如何加強(qiáng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的人文精神

1、如何加強(qiáng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的人文精神如何加強(qiáng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的人文精神隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展,對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求日益增加,使得設(shè)計(jì)教育像雨后春筍迅速成長(zhǎng)。這無疑給廣告設(shè)計(jì)教育注入新的活力論文聯(lián)盟.Ll.,但在日益強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的當(dāng)今社會(huì),人文教育的遺漏和人文精神的缺失是當(dāng)代教育的嚴(yán)重失誤。在當(dāng)今課程改革的同時(shí),挖掘廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的人文精神是一種創(chuàng)造,也是老師尤其要考慮的一個(gè)問題。從社會(huì)層面上看,社會(huì)群眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單化。經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下許多廣告設(shè)計(jì)作品一味模擬西方設(shè)計(jì)形式或簡(jiǎn)單的運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化,知其然不知其所以然的做一些淺層的形式上的挪用、拼湊甚至抄襲,使我們的設(shè)計(jì)喪失了民族文

2、化的內(nèi)涵和個(gè)性。這對(duì)于中國(guó)廣告設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育的開展是有害無益的。從學(xué)校層面上看,各高校在市場(chǎng)導(dǎo)向下一哄而上,而師資力量和理論研究上又有所欠缺,致使廣告教育在根基還不穩(wěn)固的情況下快速膨脹,必然造成教育質(zhì)量難以保證。學(xué)校一方面很少提供應(yīng)學(xué)生真正與社會(huì)接觸的時(shí)機(jī),一方面在理論上的研究和建立也很有限。面對(duì)廣告這個(gè)不斷變化,重視市場(chǎng)規(guī)律和團(tuán)隊(duì)合作的綜合學(xué)科顯得有些力不從心。以上三個(gè)層面存在的問題,歸根結(jié)底是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)、各層面缺乏人文精神。人文精神是諸多文化要素的復(fù)合體。如認(rèn)知方式、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、處世哲學(xué)、道德意識(shí)、人格理想、審美情趣等等,都是構(gòu)成一個(gè)民族人文精神系統(tǒng)的重要因素。人文精神是

3、改造社會(huì)和我們?nèi)祟愖陨淼奈淦鳌Ｋ芤I(lǐng)我們提升社計(jì)理念,進(jìn)步廣告設(shè)計(jì)作品的文化藝術(shù)質(zhì)量。廣告設(shè)計(jì)需要人文精神的注入使其作品更有生命力和感染力;廣告設(shè)計(jì)教育注重人文精神那么能更好的提升學(xué)生的人文修養(yǎng)及創(chuàng)造力。一切設(shè)計(jì)都存在著一個(gè)價(jià)值觀的問題,即為什么而設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)的功能是什么？怎么樣的設(shè)計(jì)才是美的？這一切都需要人文素養(yǎng)為其提供精神指導(dǎo)。設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的交融,是一門多學(xué)科穿插的、實(shí)用性強(qiáng)的綜合性學(xué)科。是功能效用與審美意識(shí)的統(tǒng)一,是現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活必不可少的組成局部,在一定程度上影響和改變著人們的生活方式和生活質(zhì)量。設(shè)計(jì)的目的在于為人類效勞,設(shè)計(jì)以人為本不能只停留在口號(hào)上,設(shè)計(jì)人性化是開展

4、的大趨勢(shì)。那么怎樣在廣告設(shè)計(jì)教育中表達(dá)人文精神,注入以人為本新的文化理念,完成自我實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？(1)教學(xué)方式人性化,不要扼殺學(xué)生的個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生都有潛在的創(chuàng)造才能。創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是設(shè)計(jì)教育過程的重點(diǎn)。要營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境氣氛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。教學(xué)方法上多用采用啟發(fā)、對(duì)話、討論、講評(píng)的方式去鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。特別是在廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的高等教育中,老師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者的定位,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和志向愛好,組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和專業(yè)理論。目前我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)教育形式主要還是以老師單方面授課,學(xué)生個(gè)人動(dòng)手理論的形式居多。我們應(yīng)討論多元化,多層次的教育形式。比方以廣

5、告工程為中心的方法,學(xué)生自組團(tuán)隊(duì),模擬廣告公司競(jìng)標(biāo)的流程,或者與企業(yè)合作共同完成課程的嘗試。老師把握好大的方向和步驟,并給予不同團(tuán)隊(duì)一些建議。在這種模擬現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生會(huì)更加投入,互相協(xié)作并且理解自己哪些方面有所欠缺,為自己深化學(xué)習(xí)指明了方向。在為企業(yè)培養(yǎng)有潛力的人才的同時(shí)也給同學(xué)們提供了珍貴的理論經(jīng)歷。(2)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。我們是中華文明的繼承者,我們的學(xué)生不僅要有技術(shù)的素養(yǎng),還要有人文的修養(yǎng)。其范圍博大而豐富,如中國(guó)的哲學(xué)思想、古典文學(xué)、藝術(shù)精神、審美境界、書畫篆刻藝術(shù)、民間藝術(shù)、漢字、園林、建筑、陶瓷、石雕、木刻以及音樂、詩詞、戲劇、典故、傳說、中藥、針灸、武術(shù)、圍棋、飲食、茶道這些都是現(xiàn)代設(shè)計(jì)取之不勁用之不竭的珍貴文化資源。為此我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)中要積極倡導(dǎo)設(shè)計(jì)的人文精神,樹立先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)文化理念,注重設(shè)計(jì)對(duì)文化的再創(chuàng)造。在每個(gè)設(shè)計(jì)課題中引導(dǎo)學(xué)生感悟此項(xiàng)設(shè)計(jì)的思想內(nèi)涵,精準(zhǔn)所要傳達(dá)的信息。在建立明晰準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)思想、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造獨(dú)特視覺語言的前提下大膽嘗試,用自己的設(shè)計(jì)語言去表達(dá)人文思想,滿足人的精神需求,在創(chuàng)造中表達(dá)設(shè)計(jì)的人文精神?？傊?在廣告設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)人文精神,是知、情、意并重的教育,是使個(gè)體的精神道