【爭做四有好老師教師如何站好講臺(tái)講座】第13講 備好課：把教案寫在學(xué)生學(xué)習(xí)的路上 課件

1、備好課：把教案寫在學(xué)生學(xué)習(xí)的路上教師如何站好講臺(tái)在課前，它應(yīng)該是一個(gè)“？”，因?yàn)閭涞恼n需要在實(shí)踐中“試驗(yàn)”這樣的教學(xué)方案“行不行”；在課中，它應(yīng)該是一個(gè)“，”，因?yàn)閭涞恼n需要在實(shí)踐中“檢驗(yàn)”這樣的教學(xué)方案“通不通”；在課后，它應(yīng)該是一個(gè)“！”，因?yàn)閭涞恼n需要在實(shí)踐中“化驗(yàn)”這樣的教學(xué)方案“棒不棒”。 備課的過程是一個(gè)“” 一、延長備好課的風(fēng)景線1.“準(zhǔn)備”更好地為了上課【案例】我為了上一節(jié)西游記導(dǎo)讀課，把西游記原著來來回回讀熟，用了一個(gè)月的時(shí)間。等到了備課做課件，也就一個(gè)小時(shí)搞定。但不能說，備課只用了一個(gè)小時(shí)，那得把一個(gè)月的讀書時(shí)間一并計(jì)算進(jìn)去。我也常把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)教給我的弟子們。有人要上記承天寺

2、夜游，我讓他先讀蘇東坡傳；有人要上端午的鴨蛋，我讓他先讀美食人生2.“完備”能讓課上得更好【案例】我進(jìn)行對比備課，例如把老舍的兩篇文章對比備課，一篇是貓，一篇是母雞。同樣寫動(dòng)物，寫法不一樣，側(cè)重點(diǎn)不一樣，一課一得，一課一練，對比教學(xué)，突出重點(diǎn)。感受語言大師的魅力，讓學(xué)生受益匪淺。3.“預(yù)備”選用更好課來上【案例】劉老師從自己手指戴的結(jié)婚鉆戒導(dǎo)入，借助分子實(shí)物模型講解石墨的微觀結(jié)構(gòu)，用生活中學(xué)生熟悉的不同型號(hào)的鉛筆讓學(xué)生削鉛筆、觸摸鉛筆，用四種鉛筆寫字，感受其不同特點(diǎn)。謝老師以詩人李商隱的無題中“蠟燭成灰淚始干”詩句，引出“蠟燭燃燒”過程中的化學(xué)變化。通過對鉛筆成分的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)于“鉛

3、筆鉛中毒”的偽科學(xué)事實(shí)，通過學(xué)生親自感受石墨粉的滑膩，領(lǐng)悟到為何鉛筆芯粉墨能使生銹的鎖輕易打開石墨的性質(zhì)，使學(xué)生受益匪淺。（播放視頻：江西贛州：數(shù)學(xué)老師用心備課 教案圖文并茂獲盛贊1）1/i6766772528581984779/?fromvsogou=1&utm_source=sogou_duanshipin&utm_medium=sogou_referral&utm_campaign=cooperation 安徽衛(wèi)視“超級(jí)新聞場”欄目1.“課本”備教學(xué)形態(tài)2.“課堂”備教學(xué)行態(tài)【案例】帕斯卡繼續(xù)說道，每堂課開始時(shí)都向?qū)W生提出問題，問他們正在想什么，什么事情正在折磨他們，他們的問題在什么地方

4、，他可以從哪兒幫助他們，他們內(nèi)心最深處有什么樣的感觸，從學(xué)生的回答出發(fā)，他在當(dāng)時(shí)的瞬間，在那一時(shí)刻之中安排這堂課。 我提出異議，這種技巧恐怕在外語教學(xué)中難以施展。阿希姆倫納爾打了個(gè)哈欠，說到：門坎教學(xué)法。什么？我問。門坎教學(xué)法，倫納爾重復(fù)道。每一個(gè)教師最重要的能力。是什么意思？我問。你在跨過教室門坎的一瞬間備這堂課。 3.“課題”備教學(xué)性態(tài)備在課前（預(yù)設(shè)性備課）備在課中（生成性備課）備在課后（反思性備課）備現(xiàn)在（如今的備課設(shè)計(jì)）備過去（以前的備課資料）備將來（以后的備課愿景）二、編織備好課的關(guān)系網(wǎng)1.正確處理“詳案”與“簡案”之間的辨證關(guān)系綱要式框架式板塊式 2.正確處理“形案”與“心案”之間

5、的辨證關(guān)系（播放視頻：四川樂山一語文老師用毛筆字備課感染學(xué)生：傳統(tǒng)文化不能丟1） 1/6471398292587545101/?fromvsogou=1&utm_source=sogou_duanshipin&utm_medium=sogou_referral&utm_campaign=cooperation 山東教育電視臺(tái)“新聞早敲門”欄目【案例】曾在英國學(xué)習(xí)一個(gè)月，有機(jī)會(huì)走進(jìn)英國的小學(xué)課堂。我們有一個(gè)特別的發(fā)現(xiàn)，即每一位教師都沒有教學(xué)“備課本”，只看到有個(gè)別教師的講臺(tái)桌上有一些零星的卡片教師Mike給我們上的數(shù)學(xué)觀摩課中，我們充分享受著活動(dòng)的節(jié)奏、合作的歡悅、動(dòng)手的興奮，加上多種學(xué)具的使用、音樂的渲染，整個(gè)課堂充滿了快樂的笑聲。我們一樣沒有看到手寫的教案，卻聽到了心做的教案。 寫在本上寫在書上寫在心上寫在紙上寫在地上 3.正確處理“預(yù)案”與“議案”之間的辨證關(guān)系“預(yù)案”浪漫主義色彩先見之明“議案”現(xiàn)實(shí)主義成分自知之明 4.正確處理“教案”與“學(xué)案”之間的辨證關(guān)系 5.正確處理“正案”與“反案”之間的辨證關(guān)系 6.正確處理“名案”與“民案”之間的辨證關(guān)系 7.正確處理“課案”與“說案”之間的辨證關(guān)系（播放視頻：新老師如何快速備課，這些網(wǎng)站收藏起來！1） 1/i6808120389906989575/?fromvsogo