《彩色的花》幼兒園教案含反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 彩色的花幼兒園教案含反思 彩色的花幼兒園教案含反思 彩色的花幼兒園教案含反思1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在賞識(shí)的根基上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作各種形態(tài)的花朵。 2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，拼出花、莖、葉。 3、樂(lè)于探索、交流與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)打定： 1、幼兒用書人手一本。橡皮泥，泥工板 活動(dòng)過(guò)程：1、開啟幼兒用書，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花。 教師：瞧！這里的花多美觀呀！您知道它是用什么表現(xiàn)出來(lái)的嗎？ 2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。 教師：你最熱愛(ài)哪一朵花？這朵花是什么樣子的？怎樣做呢？

2、可以讓幼兒上來(lái)邊講解邊示范做花的根本方法，也可以由幼兒說(shuō)教師示范，讓幼兒了解制作花朵的根本方法和步驟。 3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己熱愛(ài)的花朵。 教師：你最熱愛(ài)哪一朵花，可以做哪一朵花。 教師在幼兒探索活動(dòng)中，查看了解幼兒的制作處境，并舉行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽操作，大膽抑制困難。 4、幼兒花卉展覽。 教師：我們小摯友真能干，做出了這么多美麗的花，我們來(lái)舉辦一個(gè)“美觀的花卉展覽“！ 表示幼兒在泥工板上制作的花卉，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品。 教學(xué)反思： 在這節(jié)課上，幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的熟悉，但有些幼兒理解不是很好，在操作中展現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的熟悉作為美術(shù)活

3、動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)顏色的感知。 彩色的花幼兒園教案含反思2 活動(dòng)目標(biāo) 1.在賞識(shí)的根基上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作出各種形態(tài)的花朵。 2.綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。 3.情愿在探索過(guò)程中努力地斟酌，大膽抑制困難。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。 5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)告成的喜悅。 活動(dòng)打定 各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。 活動(dòng)過(guò)程 一、賞識(shí)泥工作品：彩色的花 師：看一看，這些花多美麗呀!你知道它們是用什么做出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)幼兒查看材料) 師：它是什么樣子的?由哪些片面組成呢? 師：留心看一看，這些花都是一樣的嗎?它們有什么不同的地方?(主

4、要是花瓣，葉子和花莖等方面) 小結(jié)：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的;有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長(zhǎng)的，各不一致，但它們都分外的美觀。 二、示范彩色的花 師：那這個(gè)泥塑花要怎么做呢?(幼兒自主考慮) 小結(jié)：(示范制作花的過(guò)程)原來(lái)這個(gè)泥塑花是這樣做的，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個(gè)小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美觀的花朵。 師：小摯友們熱愛(ài)這些花嗎?最熱愛(ài)它們的什么地方呢? 三

5、、幼兒自主制作彩色的花 師：你們想不想來(lái)把這些花用橡皮泥做出來(lái)呢? 現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來(lái)做一做，你熱愛(ài)什么花就做什么花，不會(huì)的地方可以輕輕地問(wèn)老師，看看誰(shuí)做的花最美觀? 四、表示作品，交流評(píng)價(jià) 師：大家都把花做出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你最熱愛(ài)哪一朵，為什么? 活動(dòng)反思 一本圖畫書，是通過(guò)文字和圖畫共同表達(dá)一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。推舉圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣，色調(diào)鮮明的圖畫書無(wú)疑是激發(fā)興趣最好的選擇。繼上節(jié)課你是我最好的摯友繪本書的色調(diào)交流后，本節(jié)課我在開課時(shí)持續(xù)交流“你熱愛(ài)什么顏色的花？”孩子們由于已有的色調(diào)認(rèn)知，所以對(duì)色調(diào)代表的意義分外了解

6、，說(shuō)出理由令我驚喜?？磥?lái)對(duì)于花的熱愛(ài)皆因色調(diào)而來(lái)。查看封面，熟悉環(huán)襯，細(xì)想扉頁(yè)，不放過(guò)圖畫書的每一個(gè)細(xì)節(jié)，激發(fā)了孩子對(duì)“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。 在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣，發(fā)揮想象力地讀圖，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有圖畫信息推測(cè)，通過(guò)查看小動(dòng)物們的表情體會(huì)他們的內(nèi)心，通過(guò)彩虹色花的容貌體會(huì)它的心情，通過(guò)云彩顏色的比較，體會(huì)彩虹色花一次次的扶助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài)，體會(huì)它甘于奉獻(xiàn)的精神。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對(duì)話”環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)孩子們可以把自己想象成小老鼠，

7、看看彩虹色花的樣子，想象此時(shí)她的心理，體會(huì)它的心情。孩子讀過(guò)后很輕易理解“扶助別人，自己也很喜悅”的主題。 其次是要教給孩子確定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生留心查看和開展想象的才能。在讀完彩虹色的花扶助小刺猬一節(jié)時(shí)，我將全體曾經(jīng)被彩虹色扶助過(guò)的小動(dòng)物一一列舉出來(lái)，小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動(dòng)情的表達(dá)它們?cè)?jīng)被扶助的情形，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀彩虹色的花說(shuō)過(guò)的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎？”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì)：樂(lè)于助人、良善、有愛(ài)心、大氣大方，同時(shí)想象此時(shí)已經(jīng)失去全體花瓣的彩虹色的花的心里，孩子們記住了它“甘于奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì)。隨后在

8、仿編故事其次朵彩虹色的花時(shí)，編寫小烏龜與彩虹色的花對(duì)話時(shí)就得心應(yīng)手了。 第三，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動(dòng)物交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。這本圖畫書的教學(xué)難點(diǎn)的是使孩子明白“樂(lè)于助人”“甘于奉獻(xiàn)”的意義。在讀到大雪籠罩了全體的一切時(shí)，天空中升起一道彩虹色的光彩，小動(dòng)物們望著光彩心里暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的扶助。我設(shè)計(jì)了讓孩子們把小動(dòng)物們被彩虹色的花扶助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，講給彩虹色的花聽(tīng)的交流環(huán)節(jié)作文，在組內(nèi)同學(xué)的相互啟發(fā)下，一封封感謝之詞溢滿教室。 繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力，更能從精煉的語(yǔ)言文字中得到啟發(fā)，本節(jié)課在結(jié)果一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子仿編繪本時(shí)，孩子們的語(yǔ)言受圖畫限制，雖然我給出了仿編的格式，但還是展現(xiàn)了仿編語(yǔ)言的匱乏。專心分析后，還是覺(jué)得前面的對(duì)話朗讀鋪墊不夠，孩子們熱愛(ài)沉浸在文字帶來(lái)的意境中，但是對(duì)于文字本身的重視不夠，尤其是對(duì)話描寫的形式還是有點(diǎn)兒難度，以后的繪本閱讀中重視對(duì)話描寫，加強(qiáng)