小班音樂教案反思好爸爸、壞爸爸

1、 小班音樂教案反思好爸爸、壞爸爸 1、小班音樂礁思好爸爸、壞爸爸 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 幼兒在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 2、 幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情依據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。 3、 通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本事和特征。 2、 幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。 3、 預(yù)備一副帶有胡子的眼鏡。 4、 半圓形的座位。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 (1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步摘果子進(jìn)場。 導(dǎo)入語1：小伴侶跟著爸爸一起摘果子吧! 導(dǎo)入語2：小伴侶辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說) 噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也

2、會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧! (2)為歌曲配上節(jié)奏。 二、創(chuàng)編動(dòng)作 (1) 分段創(chuàng)編a段 小伴侶表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會哪些本事呀? 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的) 那爸爸興奮時(shí)會怎么樣呢?(我們來學(xué)學(xué)爸爸興奮時(shí)的動(dòng)作) 小伴侶做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會怎么樣?(我們來學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦? (2) A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要留意表情。 (3) 分段創(chuàng)編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱? 這段音樂聽起來怎么樣?屈,老師.礁,網(wǎng)出,處!，(美麗、緩慢)那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢? (4) b段整段表演

3、 那我們再來表演一下這段美妙的音樂吧! (5) 提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子) 三、表演 (1)這次我們邊唱邊跳。 (2)這回我們跟著音樂來跳一遍。 (3)分角色表演(老師做爸爸，小伴侶做孩子) 提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。 (4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。 四、情感教育 我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子不能讓爸爸生氣，好嗎? 活動(dòng)思： 愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們

4、不同的感受和制造。 2、小班礁好爸爸、壞爸爸 韻律：好爸爸壞爸爸 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 2.幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情依據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。 3.通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本事和特征。 2.幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。 3.預(yù)備一副帶有胡子的眼鏡。 4.半圓形的座位。 活動(dòng)過程： 一.導(dǎo)入 (1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步摘果子進(jìn)場。 導(dǎo)入語1：小伴侶跟著爸爸一起摘果子吧! 導(dǎo)入語2：小伴侶辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說) 噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服

5、，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧! (2)為歌曲配上節(jié)奏。 二.創(chuàng)編動(dòng)作 (1)分段創(chuàng)編a段 小伴侶表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會哪些本事呀? 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的) 那爸爸興奮時(shí)會怎么樣呢?(我們來學(xué)學(xué)爸爸興奮時(shí)的動(dòng)作) 小伴侶做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會怎么樣?(我們來學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦? (2)A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要留意表情。 (3)分段創(chuàng)編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱? 這段音樂聽起來怎么樣?(美麗、緩慢)那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢? (4)b段整段表演 那我們再來表演一下這段美妙的音樂吧! (5)提

6、問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子) 3、小班音樂熊爸爸搬家礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂的性質(zhì)。 2、愿意扮演動(dòng)物角色，體驗(yàn)助伴侶的歡樂。 3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。 4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。 過渡語：今日天氣真好，讓我們一起去郊游吧。 提問： 1、這里有幢新居子，是誰的家呀? 2、熊爸爸的新居子怎么樣?它今日正預(yù)備搬新家呢，你們搬過家嗎?搬家的時(shí)候要搬得東西多嗎? 二、觀賞感知：聽聽誰來了? 1、播放歡快的音樂 提問：今日有兩種動(dòng)物伴侶要來熊爸爸搬

7、家呢，聽一聽，是誰來了? 提問：這段音樂聽上去感受怎么樣?你覺得是誰來了?為什么?(先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。) 小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。 2、播放低沉的音樂 提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎?你覺得是誰來了?為什么? (先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。) 小結(jié)：象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。 3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進(jìn)行仿照。 三、嘗試表現(xiàn)：動(dòng)物們搬家忙。 1、提問：你們想不想也來做做小兔子、象，熊爸爸一起搬新家啊? (幼兒自由選取動(dòng)物胸飾后相互講講自己是誰。) 2、請動(dòng)物伴侶們依據(jù)相應(yīng)的音樂動(dòng)一動(dòng)、熱熱身，預(yù)備忙搬家。 3、

8、幼兒聽音樂熊爸爸搬家。 (播放音樂，幼兒扮演的動(dòng)物依據(jù)相應(yīng)音樂選一樣物品進(jìn)行搬家嬉戲。) 四、共享溝通：給熊爸爸送禮。 過渡語：今日熊爸爸搬家，有你們的助他可快樂了，熊爸爸帶來了一罐帖，熊爸爸要感謝你們他搬家，請你們一起吃糖! 活動(dòng)延長： 可在角色嬉戲中供應(yīng)其他類型的音樂讓幼兒聽辨，仿照。 4、小班綜合礁我的好爸爸、好媽媽 目標(biāo)： 1、 情愿談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?2、 從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品，仿照爸爸媽媽的動(dòng)作中萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽的情感。 指導(dǎo)： 一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什么? 你們的爸爸媽媽在家經(jīng)常做什么事? 二、 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 爭論：哪些是媽媽

9、用的?哪些是爸爸用的? 三、 嬉戲：學(xué)做爸爸媽媽。 5、小班礁礁爸爸媽媽的用品 目標(biāo)： 1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著仿照爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。 2、能在集風(fēng)光前膽的表現(xiàn)，由肯定的自信念。 活動(dòng)預(yù)備： 老師一家的照片 收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中 爸爸媽媽的標(biāo)志 活動(dòng)過程： 一、“我的爸爸媽媽” 出示老師一家的照片，向幼兒介紹老師的家人，告知幼兒老師最喜愛自己的爸爸媽媽。 二、幼兒說說自己喜愛的爸爸媽媽。 三、查找、分類爸爸媽媽用的物品。 1、小紅家里有很多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎? 2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志

10、分別擺放。 3、找找擺放的是否正確。 4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。 四、幼兒裝扮爸爸媽媽 今日爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。 五、你們愿不情愿把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如情愿，老師為幼兒拍照片。 六、整理爸爸媽媽用的物品。 哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真潔凈! 6、小班社會礁礁爸爸媽媽真能干 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會活動(dòng)礁：爸爸媽媽真能干，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo) 1.能用短句說出爸爸、媽媽能干

11、什么。 2.學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)父母的語句，表達(dá)對長輩的愛戴之情。 3.學(xué)習(xí)看書的方法。 活動(dòng)預(yù)備 1.老師：收集每位家長工作學(xué)習(xí)的照片，預(yù)備幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊。 2.家長參加：預(yù)備自己工作學(xué)習(xí)的照片，與幼兒一起談?wù)撜掌瑑?nèi)容。 活動(dòng)過程 1.觀看幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊中的圖片 (1)老師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學(xué)習(xí)用短句說出紅紅的爸爸在 (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃!爸爸擦的電風(fēng)扇真潔凈! 2.觀看照片 (1)老師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢? (2)老師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應(yīng)當(dāng)向紅紅那樣贊揚(yáng)他們呢? 幼兒

12、學(xué)用簡短的話贊揚(yáng)自己的爸爸媽媽。 3.學(xué)習(xí)兒歌爸爸媽媽真能干 活動(dòng)延長 1.在日常生活中，通過多種活動(dòng)教幼兒學(xué)會贊揚(yáng)他人。 2.連續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給老師和小伴侶聽，使幼兒在贊揚(yáng)中體會到爸爸、媽媽的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛的行動(dòng)。 3.組織幼兒參觀小伴侶爸爸、媽媽的工作單位。 7、小班半日礁礁做蛋寶寶的爸爸媽媽 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班半日活動(dòng)礁做蛋寶寶的爸爸媽媽，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 如今，多數(shù)的孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不懂回報(bào)。經(jīng)常聽到家長埋怨孩子的脾氣越來越，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長此下去，必定影響孩子的共性進(jìn)展。生態(tài)式教育關(guān)愛兒童人格的健康

13、進(jìn)展，在社會領(lǐng)域中，主見以“愛”為主線，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，使孩子在接受愛的同時(shí)，增加愛心和責(zé)任心。下面是“做蛋寶寶的爸爸媽媽”活動(dòng)及其分析、說明。 活動(dòng)一帶蛋寶寶上幼兒園 預(yù)備： 半日活動(dòng)過程： 活動(dòng)二裝飾蛋寶寶 預(yù)備： 過程： 這一從社會領(lǐng)域切入的生態(tài)式融合型活動(dòng)具有以下特點(diǎn)： 半日開放活動(dòng)是一種向家長全面展現(xiàn)幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專題： 這一從社會領(lǐng)域切入的活動(dòng)整合了語言(談話活動(dòng))、藝術(shù)(裝飾活動(dòng))和科學(xué)(了解生熟雞蛋的性質(zhì)與愛護(hù)方法)，各領(lǐng)域內(nèi)容由于活動(dòng)自身的需要而自然融合，絲毫沒有外加拼湊的痕跡。 4.打破各領(lǐng)域

14、之間的界限。 愛是體驗(yàn)到的，不是熟悉到的。光有熟悉，沒有體驗(yàn)，不行能產(chǎn)生真愛。這猶如園丁只有付出辛勤的勞動(dòng)才更加珍惜勞動(dòng)成果。幼兒做了半天的蛋寶寶“父母”，辛苦體驗(yàn)不斷積聚，以至于發(fā)出了“累死了”的感嘆，愛心與責(zé)任感也由此萌發(fā)。這一活動(dòng)全程沒有半點(diǎn)說教，只是不斷產(chǎn)生問題和解決問題，這些體驗(yàn)將使幼兒在愛與被愛的動(dòng)態(tài)平衡中，對他們共性和社會性的和諧進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 3.在生活中積累真實(shí)的體驗(yàn)。 蛋寶寶受傷后，老師機(jī)靈地做起醫(yī)生為蛋寶寶看病，引起幼兒對寶寶健康的關(guān)注;掩埋蛋寶寶的活動(dòng)也是隨機(jī)進(jìn)行的，激發(fā)了幼兒的憐憫心;看到一幼兒提前裝扮蛋寶寶后，老師敏感地發(fā)覺了這一舉動(dòng)對愛心教育的價(jià)值，勝利地生

15、成了其次個(gè)活動(dòng)。 2.預(yù)成與生成結(jié)合。 蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很的挑戰(zhàn)性。在此活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出少有的細(xì)心、急躁和責(zé)任心。特殊是失去蛋寶寶的那一刻，孩子們深深體驗(yàn)到了痛心和惋惜之情。 1.讓幼兒走進(jìn)豐富的情感世界。 活動(dòng)結(jié)束后，老師建議“父母”將蛋寶寶送到“幼兒園”去。有一幼兒遲遲不送，他對老師說：“我的寶寶感冒了，它要在家休息?！睂Υ耍蠋煵⒉桓缮?。在角色嬉戲中，他帶著蛋寶寶看醫(yī)生，完全進(jìn)入了角色，仿佛自己就是一個(gè)盡責(zé)的爸爸。 接著，幼兒自選材料，進(jìn)行裝飾。尤逸倫用各色油泥搓成長條圍在蛋寶寶身上，說是圍巾;周于君選了紅顏料涂滿蛋寶寶全身;毛雅沁給蛋寶寶全身粘

16、上五彩紙片;賽易給蛋寶寶貼上帽子，并畫上了五官。活動(dòng)中不斷有幼兒請老師觀看他們的作品，老師趁機(jī)引導(dǎo)家相互溝通并給蛋寶寶取名。他們復(fù)觀賞，輕輕召喚著蛋寶寶的名字，愛不釋手。 幼：點(diǎn)上美麗的小紅點(diǎn)。 幼：貼上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。 幼：用油泥做小帽子。 幼：我想給寶畫一件七彩衣裳。 師：你們準(zhǔn)備怎樣裝扮蛋寶寶? 幼：戴米老鼠帽子。 幼：穿五顏六色的衣服。 幼：穿好看的裙子。 幼：給我扎小辮子。 師：平常，爸爸媽媽是怎樣為你裝扮的? 幼：想。 師：想不想裝扮蛋寶寶? 幼：像真的蛋寶寶。 幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。 師：(出示裝飾好的蛋寶寶)這個(gè)蛋寶寶與你們的蛋寶寶有什么不一樣? 向家長介紹這次活動(dòng)的

17、目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮得更加漂亮，積累更多的體驗(yàn)。要求家長預(yù)備一個(gè)熟蛋，放在平安的器具里，讓幼兒帶到幼兒園來。 蛋寶寶的“父母”非常當(dāng)心地將蛋寶寶安置在平安之處，如床底下、窗臺上、枕頭邊蛋寶寶平安無事。至此，活動(dòng)告一段落。 八、午睡 緊急了一個(gè)上午，幼兒已露出倦意，洗手時(shí)又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無損(它們多由“媽媽”照看)。 七、餐前活動(dòng) 老師建議幼兒帶蛋寶寶做嬉戲，有的“父母”帶蛋寶寶看書，有的“媽媽”輕柔地給“孩子”喂水、喂飯、洗澡、把尿，特別投入。這時(shí)，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他趕忙向老師求助。老師機(jī)靈地生發(fā)了“醫(yī)院”嬉戲，親自做醫(yī)生，為

18、受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂藥。這一舉動(dòng)引發(fā)了幼兒對寶寶健康的關(guān)懷，他們紛紛排隊(duì)來給蛋寶寶看病。老師問：“做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累?”幼兒異口同聲地回答：“累死了!” 六、角色嬉戲 最終，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個(gè)幼兒說蛋寶寶真可憐。 老師請幼兒相互介紹愛護(hù)蛋寶寶的方法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個(gè)蛋破裂。老師問：“蛋寶寶碎了，你們心疼嗎?”“心疼?！薄艾F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦?”“用土、沙埋起來?！薄盎鹪帷！薄坝媚喟桶饋??！薄坝脴淙~裹起來。”孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?五、集體活動(dòng) 幼兒帶著蛋寶寶出操，引來其他班幼兒艷羨的目光。做操時(shí)，把蛋掛在脖

19、子上的幼兒沒受什么影響，拿在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的平安，他們都不敢動(dòng)。 四、早操 一幼兒搬椅子時(shí)，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責(zé)任心增，他們都當(dāng)心翼翼地照看蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。老師一邊整理打碎的雞蛋，一邊勸慰該幼兒，使其懊喪的心情有所好轉(zhuǎn)。 三、晨間活動(dòng) 老師提示幼兒既要照看好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護(hù)住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很平安，家紛紛仿效。 二、吃早飯 孩子們興沖沖地入園，一進(jìn)門就喊：“老師，你看我的蛋寶寶?！敝灰娪械挠變簩⒌胺旁?/p>

20、裝有米的盒子里，有的放在裝有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機(jī)袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個(gè)活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。 一、入園 給每位家長一封信，說明這次活動(dòng)的目的是熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長為孩子預(yù)備一個(gè)生雞蛋，并與孩子共同爭論平安攜帶雞蛋到幼兒園的方法。 8、小班爸爸的胡子礁 礁一：爸爸的胡子 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿為爸爸添畫胡子，感受親情的歡樂。 2、能將爸爸的胡子畫豐滿。 3、嘗試用短線或點(diǎn)來表現(xiàn)爸爸的胡子 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用短線或點(diǎn)來表現(xiàn)爸爸的胡子 難點(diǎn)：能

21、把爸爸胡子畫豐滿。 活動(dòng)預(yù)備 爸爸照片、水彩筆、畫有爸爸頭像的繪畫紙 活動(dòng)過程 (一)觀賞和爸爸在一起的照片，引導(dǎo)幼兒說一說自己和爸爸在一起做的事情。 1、提問：你喜愛和爸爸在一起玩嗎?爸爸親過你嗎?與媽媽親你時(shí)有什么不同? 2、老師小結(jié)：爸爸的胡子像針、像刺硬硬的，短短的，扎在臉上又疼又癢，可是和爸爸在一起是很歡樂的。 (二)觀看照片或圖片一起爭論怎樣用線條畫爸爸的胡子。 提問：小伴侶，爸爸的胡子扎在臉上是什么感覺?請你把爸爸的胡子畫下來吧?怎樣畫爸爸的胡子? (三)個(gè)別幼兒示范線條的畫法。(用手指在空中比劃也可以) (四)幼兒作畫 1、啟發(fā)幼兒用短線或點(diǎn)來畫胡子， 2、鼓舞幼兒將爸爸的胡子

22、畫豐滿。 3、用長線條添畫爸爸的頭發(fā)。 (五)展現(xiàn)幼兒作品，并相互觀賞 找你的伴侶說說你的爸爸是什么樣子的? 礁二：爸爸的胡子 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用手指畫短直線和點(diǎn)來表現(xiàn)爸爸的胡子。 2、體驗(yàn)玩水粉顏色的歡樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 幼兒已會爸爸長胡子啦的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。 【活動(dòng)過程】 一、觀賞爸爸胡子的圖片，談話導(dǎo)入： 今日我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒留意認(rèn)真觀看胡子) 二、學(xué)畫胡子。 1、老師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長出來的呢? a、食指蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出爸爸的短胡子。(留意畫短線的方法) b、食指

23、蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，拖一下，點(diǎn)出爸爸的長胡子。(留意畫完后要記得用抹布把手擦潔凈) 2、個(gè)別幼兒操作。(我們請XX來給爸爸長胡子) 三、集體操作，老師巡回指導(dǎo)畫出長短、粗細(xì)不一樣的很多胡子。 四、展現(xiàn)作品，評價(jià)爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。 12 礁三：爸爸的胡子 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用棉簽點(diǎn)畫的方式，表現(xiàn)爸爸的胡子，增進(jìn)愛爸爸的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、會念兒歌爸爸的胡子 2、顏料、爸爸頭像畫紙、抹布、爸爸和媽媽的圖片等 活動(dòng)過程： 一、兒歌導(dǎo)入、閱歷回顧 1、出示圖片 提問：今日老師請來了兩位客人,你們想不想知道他們是誰呀?(出示圖片)他們是誰?(爸爸、媽媽)那爸爸和媽媽長的有什么不一樣

24、呢?(頭發(fā)、胡子、衣服) 師小結(jié)：爸爸和媽媽頭發(fā)不一樣長、發(fā)型不一樣。爸爸長胡子?jì)寢寷]胡子。 2、念兒歌爸爸的胡子 提問:我們小一班的寶寶都會念一首關(guān)于爸爸胡子的兒歌，兒歌怎么念的呀?(念兒歌)那你們喜愛爸爸的胡子嗎?(喜愛，不喜愛)為什么?爸爸為什么要用胡子刷我們?(愛我們，喜愛我們) 老師小結(jié)：原來爸爸愛我們才用胡子刷我們的臉，我們也愛爸爸。 二、老師示范、幼兒觀看 1、出示俘 提問：今日老師請來了一位爸爸，他想讓胡子長得好看些，你們來他好嗎?那爸爸的胡子應(yīng)當(dāng)長在哪里呢?(嘴巴下面，嘴巴上面，臉上，臉旁邊) 師小結(jié)：原來爸爸的胡子長在下巴上、臉頰上、人中上。 2、介紹工具(顏料、棉簽) 3

25、、點(diǎn)畫胡子 (1)拿材料的方法 要點(diǎn)：棉簽寶寶有兩頭，長長的柄棒手中拿。 (2)操作方法 要點(diǎn)：棉簽寶寶站站直，喝點(diǎn)水，然后輕輕舔一舔。 4、請個(gè)別幼兒嘗試操作。 老師請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試，并用兒歌進(jìn)行幫助。 老師小結(jié)：棉簽寶寶真能干一會就爸爸把胡子畫好了，我們要把棉簽寶寶送回另外一個(gè)潔凈的盤子里，讓他休息一下。 三、老師指導(dǎo)、幼兒操作 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、棉簽的正確使用方法。(我們的小手拿住棉簽寶寶的一頭長長的柄上，小棉簽站站直，喝點(diǎn)水，舔一舔) 2、點(diǎn)完胡子將棉簽送回家。(棉簽寶寶畫好畫，我們要它送回潔凈的盤子家里休息一下) 3、小手臟了用抹布擦一擦。(寶寶們畫好畫可不要遺忘要我們的小手擦擦干鞠

26、!) 四、展現(xiàn)作品、溝通觀賞 比比看看，哪個(gè)寶寶爸爸的最帥，最好看。 提問：用我們的小眼睛找一找哪個(gè)爸爸最帥?胡子最好看?為什么?(胡子長在嘴巴四周) 活動(dòng)延長： 1、在區(qū)角活動(dòng)中投放材料，讓幼兒為爺爺畫胡子。 2、開展活動(dòng)為爸爸畫頭發(fā)。 12 9、小班礁我的爸爸 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班主題礁我的爸爸，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主題生成緣由： 家像一個(gè)安靜的港灣，經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅艨M的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)覺在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是

27、相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的樂觀影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會感謝，學(xué)會報(bào)答，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 主題生成目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 3、.熟識爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)懷爸爸4、復(fù)習(xí)熟悉點(diǎn)卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。 社會活動(dòng)：我的爸爸教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2.鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪

28、番交談的習(xí)慣。 3.是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 教學(xué)預(yù)備事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。 教學(xué)過程1.通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?” 2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。 4.通過提問拓展談話范圍。例如：老師可以問：你喜愛你爸爸嗎?你情愿為你爸爸做些什么? 5.觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，結(jié)束活動(dòng)。 語言活動(dòng)：頭兒子和小頭爸爸教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看錄象，了解頭兒子對媽媽的愛，愿意表達(dá)自己的感受。 2、學(xué)

29、習(xí)仔細(xì)看錄象。 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛教學(xué)難點(diǎn)：能說出自己和爸爸喜愛做的事教學(xué)預(yù)備：頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。 教學(xué)過程： 一、引題1、你喜愛你的爸爸嗎?最喜愛跟爸爸玩什么? 2、你的爸爸喜愛干些什么? 二、引出故事頭兒子和小頭爸爸1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。 2、完整看錄象3、爭論錄象中的內(nèi)容： 小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說? 頭兒子和小頭爸爸之間的睡前商定是什么? 小頭爸爸想起什么笑了? 頭兒子和小頭爸爸玩了些什么嬉戲? 你和你的爸爸喜愛玩怎樣的嬉戲? 4、再次完整觀賞故事。 10、小班礁我愛爸爸 一、主題名稱：我的爸爸 三、主題生成緣由： 家

30、像一個(gè)安靜的港灣，經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅艨M的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)覺在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的樂觀影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會感謝，學(xué)會報(bào)答，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 四：主題生成目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 3、.熟識爸爸的衣

31、飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)懷爸爸 4、復(fù)習(xí)熟悉點(diǎn)卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。 5、練習(xí)聽信號按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。 6、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。 7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對繪畫的愛好。 8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。 五、課程網(wǎng)絡(luò)圖 我的爸爸 世上只有爸爸好 頭兒子和小頭爸爸 爸爸的領(lǐng)帶 爸爸帶我過公路 爸爸，媽媽中，我最小 雞爸爸帶小雞 爸爸媽媽的小手 點(diǎn)卡排序 社會活動(dòng)：我的爸爸 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2.鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談

32、的習(xí)慣。 3.是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 活動(dòng)預(yù)備 事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。 活動(dòng)過程 1. 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?” 2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。 4.通過提問拓展談話范圍。例如：老師 可以問：你喜愛你爸爸嗎?你情愿為你爸爸做些什么? 5.觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，結(jié)束活動(dòng)。 語言活動(dòng)：頭兒子和小頭爸爸、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看錄象，了解頭兒子對媽媽的愛，愿意表達(dá)自己的感受。 2、學(xué)習(xí)仔細(xì)看錄象。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出自己和爸爸喜愛做的事 活動(dòng)預(yù)備：頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。 活動(dòng)過程： 一、引題 1、你喜愛你的爸爸嗎?最喜愛跟爸爸玩什么? 2、你的爸爸喜愛干些什么? 二、引出故事頭兒子和小頭爸爸 1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。 2、完整看錄象 3、爭論錄象中的內(nèi)容： 小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說? 頭兒子和小頭爸爸之間的睡前商定是什么? 小頭爸爸想起什么笑了? 頭兒子和小頭爸爸玩了些什么嬉戲? 你和你的爸爸喜愛玩怎樣的嬉戲?