課《和時(shí)間賽跑》教案

1、文檔編碼 : CT2V8A1S4F8 HC3C4D1E6Y1 ZD4F7F5B2V913、和時(shí)間賽跑 田孟云 教材說(shuō)明和時(shí)間賽跑一課是學(xué)校三年級(jí)第六冊(cè)一篇很感人的文章,是一篇清新、淡 雅又略帶哀痛心情的散文；表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,淳樸中有著感人的力 量；文中“ 我” 因外祖母去世而哀痛不已,爸爸媽媽為早日終止“ 我” 的哀 痛,告知“ 我” 外祖母永久不會(huì)回來(lái)了；后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落 山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍愛(ài)時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)受 中,體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)時(shí)間；課文給我們以深深的啟示：雖然“ 光陰似 箭,日月如梭” ,雖然“ 全部時(shí)間里的事物,都永久不會(huì)回來(lái)

2、了” ,但是,“ 假如你始終和時(shí)間賽跑,你就可以成功！” 本文接受的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思；教案目標(biāo) 1熟識(shí)“ 憂、哀” 等 6 個(gè)生字；會(huì)寫“ 賽、疼” 等 13 個(gè)生字；能正確讀寫“ 賽跑、假如” 等 19 個(gè)詞語(yǔ)；2懂得課文內(nèi)容,懂得課文中含義深刻的語(yǔ)句；有感情地朗讀課文；背誦自己 寵愛(ài)的部分；3積存關(guān)于珍愛(ài)時(shí)間的格言；教具預(yù)備：收集關(guān)于珍愛(ài)時(shí)間的格言；第一課時(shí) 一、課前談話 同學(xué)們,你們寵愛(ài)名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師 也寵愛(ài)收集名言,課下要送給大家每人一個(gè)小書簽；（出示課件：）1、少年易學(xué)老難成 , 一寸光陰不行輕；（宋）朱熹 2、合

3、理支配時(shí)間 , 就等于節(jié)約時(shí)間；（英國(guó)）培根 3、失去眼前的時(shí)間 , 就等于失去全部時(shí)間；（德國(guó)）貝納姆 誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的懂得給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師 信任你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今日的學(xué)習(xí)對(duì)“ 珍愛(ài)時(shí)間” 會(huì)有更深化的感受；1 / 5 二、情境導(dǎo)入（配樂(lè)出示古詩(shī)：）長(zhǎng)歌行師：這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)瞬百年,時(shí)間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返；是呀！太陽(yáng)落山了,有再升起的時(shí)候；小鳥(niǎo)飛走 了,有再來(lái)的時(shí)候；小樹(shù)枯萎了,有再綠的時(shí)候；花兒枯萎了,有再開(kāi)的時(shí)候；然而時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度,結(jié)果會(huì)一樣嗎？今日我們就一起

4、來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑；三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字1選擇自己寵愛(ài)的方式朗讀課文,如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀 等；要求把字音讀正確,把課文讀通順；2自同學(xué)字,讀準(zhǔn)字音,想方法記住字形；3同桌拿產(chǎn)生字、詞語(yǔ)卡片,相互認(rèn)讀、正音；4檢查生字詞自學(xué)情形,指名讀；5全班開(kāi)火車賽讀,比一比哪一組讀得既嘹亮又精確；6小組溝通各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法；7推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞四、再讀課文,明白大意 1. 懂得不懂的詞語(yǔ)；（1）提出不懂的詞；（2）指名懂得不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法懂得的；（3）師歸納方法：聯(lián)系上下文懂得；查詞典；問(wèn)父母；上網(wǎng)；2. 明白各段主要內(nèi)容；（1）讓同學(xué)自由的讀課文；3

5、. 說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么；（同學(xué)想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想,簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事？4. 明白本文主要內(nèi)容；2 / 5 五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫 1認(rèn)讀要求寫的 13 個(gè)字,并分別組詞；2與熟字比較,識(shí)記字形；3寫字練習(xí)；其次課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)讀課題；二、領(lǐng)悟文章 1、帶著問(wèn)題,快速的讀一遍課文,之后摸索填空：出示摸索題：（1）通過(guò)外祖母去世這件事,“ 我” 懂得了 訴自己的孩子 _；_,長(zhǎng)大后要告（2）文中的“ 我” 是一個(gè) _的孩子；（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)；2、小組爭(zhēng)辯之后匯報(bào)；3、結(jié)合著同學(xué)的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“ 我” 為失去外

6、祖母哀痛的樣子,對(duì)“ 我” 說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上；讀出自己的體會(huì)感受；4、指名讀爸爸的話；爸爸想讓孩子明白什么？爸爸的話淳樸,深?yuàn)W；“ 我” 有什么反應(yīng)呢？指名讀；5、懂得兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)；（體會(huì)時(shí)間的寶貴）6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)仍讓人震動(dòng),仍讓人心里不是味道,爸爸的話是什么呢？再讀；7、爸爸的話始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從今埋在了“ 我” 的心底；“ 我” 發(fā)覺(jué)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛速,“ 我” 是怎么明白爸爸的話的？“ 我” 不僅明白了,仍特殊著急、特殊哀痛；想一想：“ 我急的是什么？” “ 哀痛的是什么？” “ 準(zhǔn)備的是什么？”8、文中從哪幾個(gè)方面寫“ 我” 和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和

7、時(shí)間賽跑就像在3 / 5 做玩耍,多么緊急、多么歡快,贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪；能體會(huì)著讀出你的感 受嗎？指導(dǎo)讀；9、由于他常常能夠賽過(guò)時(shí)間；這種玩?？赡芫褪亲詈玫恼鋹?ài)時(shí)間的方法 了；聽(tīng)了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍愛(ài)時(shí) 間,與時(shí)間賽跑；他最想告知我們的是什么呢？指讀最終兩個(gè)自然段；“ 受益不淺” 你是怎樣懂得的？是什么使“ 我” 懂得珍愛(ài)時(shí)間,與時(shí) 間賽跑的？再讀爸爸的話；“ 我” 懂得了爸爸的話,爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)；而且仍找到了謎 底：假如你始終和時(shí)間競(jìng)賽,你就可以成功！“ 我” 要把這句話告知自己的孩 子,告知全部的人；讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）

8、齊讀最終一 句：假如你始終和時(shí)間競(jìng)賽,你就可以成功！10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的懂得和體會(huì)嗎？可以說(shuō)自 己,也可以說(shuō)別人；11、這么多人都懂得珍愛(ài)時(shí)間,那我們做得如何呢？我們算一算：每天有 24 小時(shí),睡覺(jué)大致用去9 小時(shí),吃飯要用 2 小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6 小時(shí)；那大概仍剩 7 個(gè)小時(shí),哪里去了？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間,你們輪番來(lái)讀這篇 課文,看一分鐘能讀多少個(gè)字；（結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,你們新的感受再來(lái)讀最終兩個(gè)自然段；三、課文拓展7 小時(shí)呢？（十多萬(wàn)字?。е褡髡哌@樣的人、這樣的事仍有很多；就像我們課前說(shuō)的那些名人名 言一樣,告知我們要珍愛(ài)時(shí)間！你們看：（出示圖片）1、礦難救援與時(shí)間賽跑,一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒；2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑,三峽工程和時(shí)間賽跑,中國(guó)的進(jìn)展和時(shí) 間賽跑；將來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們 你們確定從這個(gè)故事中受到了新的啟示；請(qǐng)拿起你們的筆, 盡情顯露出自己的真情實(shí)感吧；4 / 5 （同學(xué)動(dòng)筆寫后進(jìn)行溝通；）四、總結(jié) 孩子們,時(shí)間無(wú)處不在,它正悄悄地從你身邊消逝,假如你聽(tīng)到了時(shí) 光奔跑的聲音,請(qǐng)調(diào)