三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、1012題。） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。 2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。 3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn) 1、出示：某地區(qū)199420 xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。 2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。 （1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)

2、生制作。 某地區(qū)199420 xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。 橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)） （3）指導(dǎo)畫(huà)圖。 縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天） 學(xué)生嘗試畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。 3、回答問(wèn)題。 （1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴） 20 xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 （2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，

3、然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法。 二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1、小數(shù)的讀法 教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？ 2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709 （1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。 （2）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。 2、小數(shù)大小比較。 （1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。 1.020.98元 0.69元0.7元 4分米3.8分米 l.2米 0.12米 四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米） 姓名王鳳李娟劉麗李芳 身高146150135148 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。 雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，

4、比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。 3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。 2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4= 先計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？ 三、課堂活動(dòng) 1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。 2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？ 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2 總復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、

5、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。 2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境創(chuàng)設(shè)激趣談話：同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門(mén)票是多少錢(qián)呢？春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門(mén)票的問(wèn)題，行不行？ 二、鞏固探究 1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？ 2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買(mǎi)門(mén)票的問(wèn)題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題。讀題，解決。 3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。出示第10題

6、，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么?下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好？引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？根據(jù)題中所提的“能買(mǎi)幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢(qián)想買(mǎi)什么東西？能買(mǎi)什么？交流，糾正。 5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢(qián)”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？交流，解答，糾正。 6、解決完了汽車(chē)的問(wèn)題，我們來(lái)看火車(chē)的問(wèn)題。出示第8題，這道題你知道了什么已

7、知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？要求火車(chē)平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？ 三、拓展實(shí)踐，總結(jié)： 在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3 總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。 2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。 3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，

8、提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、談話激趣：同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 2、整理回顧口算方法： （1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開(kāi)火車(chē)形式快速計(jì)算。 （2）強(qiáng)化口算方法：指名說(shuō)出2043和4084的口算方法。 （3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：

9、我們開(kāi)始一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看總復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開(kāi)始！”交流，訂正。 3、回顧整理筆算的方法： （1）口算同學(xué)們做得又對(duì)又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書(shū)上的第5題的算式。 （2）交流，評(píng)價(jià)。 4、整理回顧兩步計(jì)算式題。 （1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ （2）試著做一做第9題。 （3）全班訂正。 （4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？ 5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。 （1）剛才，同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法，而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)

10、過(guò)哪些計(jì)量單位？ （2）指名回答，師板書(shū)：時(shí)間單位：年、月、日質(zhì)量單位：克、千克、噸 （3）請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）全班訂正。 （5）做第3題。 6、拓展交流：自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看，有沒(méi)有疑難問(wèn)題，可以詢問(wèn)老師或其他同學(xué)。板書(shū)：常用計(jì)量單位：1年=12個(gè)月1噸=1000千克1千克=1000克 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4 一、數(shù)與計(jì)算: 1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算） 2、有余數(shù)的除法 3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算） 4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 二、量與計(jì)量: 1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸） 2、時(shí)、分、秒 三、空間與圖形: 1、四邊形 2、周長(zhǎng) 【教材分析】

11、： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。 總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。 下面就各部

12、分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。 1“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說(shuō)小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 2“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)；另外

13、，要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問(wèn)題。 3“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。 4“四邊形”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了。 5“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

14、和估計(jì)。“千米和噸”主要是讓學(xué)生建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 6“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。至于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。 【教學(xué)目標(biāo)】： 系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能

15、力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5

16、、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)建議】： 1這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還

17、有什么困難，切實(shí)加以解決；其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 2復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合教科書(shū)第120頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)黑板上這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里，應(yīng)該注意什么；然后再讓大家做第1題，做完后再進(jìn)行全班交流，結(jié)合學(xué)生計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁(yè)第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。 3復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)做第120頁(yè)的第3題，了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還存在什么問(wèn)題，及時(shí)糾正；再通過(guò)一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)合第121頁(yè)的第4題，要了解學(xué)生列式及單位

18、名稱寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生結(jié)合題意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。 4復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，結(jié)合第121頁(yè)第5題，先讓學(xué)生估算，再筆算；然后全班交流算法，針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 5復(fù)習(xí)四邊形時(shí)，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁(yè)第7題，學(xué)生畫(huà)完幾種四邊形后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁(yè)的第8題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的概念，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 6復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和質(zhì)量單位，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體

19、會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。 7復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，除了結(jié)合第123頁(yè)的第11、12題外，還要結(jié)合一些實(shí)例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義，體會(huì)到“整體”既可以是各種實(shí)物，也可以是各種圖形。 8關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。 第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流計(jì)算方法，使大家知道解決這類問(wèn)題可以用簡(jiǎn)單的推理的思考方法。如第1小題，先想個(gè)位上幾加4等于7，3加4等于7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10，4加6等于10，所以下邊空格填4；得數(shù)的百位上雖然是9，但是十位上向百位進(jìn)了1，所以要想幾加3等于8，5加3等于8，所以上邊空格填5。 第7題，可先找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意

20、，如果大家理解題意了，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答；如果大部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，再加上15厘米，就是所求的結(jié)果。 【課時(shí)安排】：共4課時(shí) 第1課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除 第2課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形 第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸 第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第1246125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第14題。 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和

21、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣。 3.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。 4.體會(huì)到小組合作在復(fù)習(xí)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。 教學(xué)過(guò)程 一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容 （1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？ （3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包

22、含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上。 教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。 （4）小組匯報(bào) 出示小組匯報(bào)要求： 請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。 請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。 勾畫(huà)完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。 二、復(fù)習(xí)乘法與除法 1.復(fù)習(xí)口算 先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。 808=5=425=658= 指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 2.復(fù)習(xí)筆算 (1)問(wèn)：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？ (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

23、教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法，如：3045= 3.復(fù)習(xí)估算 (1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算，是怎樣用的？ (2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。 全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如529,可以用509，也可以用5210進(jìn)行估算。 三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) (1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1

24、題。 (2)指名口答填寫(xiě)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。 2.簡(jiǎn)單的同分母加減法 (1)獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。 (2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 四、全課 今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？ 五、練習(xí)： 完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 1、哪種要便宜

25、。 出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。 第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買(mǎi)500克，只需要除以4，價(jià)錢(qián)也除以4。 第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。 二、計(jì)算。 讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。 三、解決問(wèn)題。 出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？ 合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。 鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。 四、遞等式計(jì)算。 也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)

26、立完成。 五、解決問(wèn)題。 出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間： 用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分 擦家具20分，晾衣服5分 怎么樣做得快？至少要花多少分？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)體驗(yàn)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和封閉圖形面積的大小。 2、通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、創(chuàng)設(shè)有目的的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)

27、形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等) 2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等) 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解面積的含義，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解面積含義，比較兩個(gè)圖形面積的大小。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入： 1、手掌面及數(shù)學(xué)書(shū)封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書(shū)：物體表面的大小面積) 2、以淘氣想加入到同學(xué)們當(dāng)中來(lái)，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書(shū)：封

28、閉圖形) 二、初探面積的含義。 1、感知： 尋找身邊物體的面積，學(xué)生舉手回答。 比較物體面積的大小，同桌互說(shuō)并舉手回答。 2、學(xué)生活動(dòng)：比較長(zhǎng)方形和正方形的面積大小 教師出示長(zhǎng)方形與正方形。學(xué)生猜測(cè)圖形面積的大小。 學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個(gè)圖形的大小。師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生演示不同方法并由學(xué)生選擇測(cè)量面積比較準(zhǔn)確的方法。 師引出數(shù)格子的方法。 三、應(yīng)用。 1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。 2、出示兩個(gè)正方形，學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時(shí)格子的大小要一樣。 3、書(shū)本40頁(yè)畫(huà)一畫(huà)。 四、拓展(小小設(shè)計(jì)師) 在

29、方格紙中小組合作完成一個(gè)圖形貼畫(huà)。 1、由智慧老人送禮物引出。 2、教師提出活動(dòng)具體要求。 3、投影儀展示學(xué)生部分作品，并比較圖形面積大小。 五、總結(jié) 在今天的學(xué)習(xí)中，你都知道了些什么? 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，學(xué)生在活動(dòng)中懂得解決問(wèn)題的方法不是的。 3、讓學(xué)生在觀察、比較、操作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 教學(xué)流程： 一、周長(zhǎng)和面積對(duì)比中感受面積的含

30、義。 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一元和一角硬幣，請(qǐng)同學(xué)們沿著硬幣的輪廓畫(huà)一圈，想想畫(huà)出的是什么圖形呢?(圓形)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!畫(huà)的時(shí)候要注意什么呢?(提示一定要沿著硬幣的輪廓的邊緣來(lái)畫(huà))比一比，看誰(shuí)畫(huà)得好! 在這里感覺(jué)我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生缺少參與其中的熱情，我這個(gè)設(shè)計(jì)還要思考，要讓學(xué)生充滿熱情的去畫(huà)，在教師的引領(lǐng)下，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)思考。 2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà) 3、如果我們畫(huà)的兩個(gè)圓是兩只小螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?(這個(gè)情境我沒(méi)有在課的一開(kāi)始設(shè)置。) A：大圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些，小螞蟻跑的路程多;小圓的周長(zhǎng)短一些小螞蟻跑的路程少些。 B：一個(gè)圓(面積)大些，一個(gè)圓(面積)小些 這些答案都有可能

31、，因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候，描過(guò)樹(shù)葉的周長(zhǎng)，所以學(xué)生說(shuō)周長(zhǎng)的可能性多一些，關(guān)于面積能提到我就順勢(shì)讓學(xué)生涂面積，不提到，我就讓學(xué)生幫助小螞蟻鋪草坪涂顏色。 4、下面我們用彩筆涂上綠色，幫助小螞蟻把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鋪上草坪。 A：涂完后，能從數(shù)學(xué)的角度去說(shuō)說(shuō)涂的感受嗎? B：哪個(gè)涂得快些，哪個(gè)涂得慢些?為什么? A、B兩個(gè)問(wèn)題我到底怎么提好呢，還要結(jié)合課堂的生成，也想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。問(wèn)題A給學(xué)生的思考空間更廣泛一些。問(wèn)題B過(guò)于直白。 (大圓面大涂得慢，小圓面小涂得快些。這里學(xué)生不一定能一下子說(shuō)出面積這個(gè)詞語(yǔ)。) 5、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：(就象剛才的兩個(gè)圓形這樣的)平面圖形的大小叫做他們的面積 6、我們來(lái)摸

32、摸課桌的表面，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，這個(gè)桌面的大小叫做課桌的面積。 看看，說(shuō)說(shuō)我們的生活中還有哪些面，你有什么感受? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：桌面、課本封面及其它物體表面的大小，就是它們的面積。 7、揭示課題： 同學(xué)們?cè)诿屯可兄懒耸裁词敲娣e(板課題：面積)。能否用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是面積嗎? 問(wèn)題：這里我的初備是和一笑老師的的想法是相同的，先出示部分概念，這里我沒(méi)想好怎么揭示這個(gè)概念，呈現(xiàn)這樣兩種形式，還想聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)友的意見(jiàn)。 8、揭示概念： 教師板書(shū)：物體表面的或平面圖形的大小叫做他們的面積 導(dǎo)入中，我采用的是比較簡(jiǎn)單的形式，這個(gè)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于自己的曾經(jīng)的教學(xué)和前幾天房間里的一個(gè)老師的困惑學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積

33、的概念區(qū)分的不好。所以我在對(duì)概念的引入從周長(zhǎng)入手。讓學(xué)生在具體的操作中感受，周長(zhǎng)是是表示長(zhǎng)度的。而在涂面的時(shí)候，感受面積的概念是和長(zhǎng)度的含義是不同的。學(xué)生不一定能表述的很清楚。但是在這畫(huà)和涂的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)能充分感受他們的區(qū)別。學(xué)生在涂平面圖形和摸實(shí)物的過(guò)程中自主建構(gòu)了面積的概念。 這里面對(duì)于周長(zhǎng)和面積的區(qū)別我在教學(xué)中并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的很多。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)和涂的對(duì)比中去感受周長(zhǎng)和面積的概念。 一笑的教學(xué)設(shè)計(jì)我看了。她是從生活中物體的面積導(dǎo)入。更直接一些。我最欣賞一笑老師的二次設(shè)計(jì)中，給文具盒和橡皮做束身衣，這個(gè)部分，充分體現(xiàn)讓學(xué)生感受物體表面積的大小。我的設(shè)計(jì)雖然是從平面圖形引入，但是這

34、個(gè)平面圖形也是從生活中的具體事物抽象出來(lái)的圖形，我想對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不是完全的抽象的。 二、比較面積大小，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 1、說(shuō)說(shuō)教室里一組物體的面，并比較一下他們面積的大小。 2、有些圖形我們一目了然就能比較出它的大小，但是有些圖形我們就不能。出示書(shū)上39頁(yè)比一比 (1)提問(wèn)：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些? 讓學(xué)生先進(jìn)行直觀估測(cè)，和后面的驗(yàn)證結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 (2)找驗(yàn)證策略： A、到底哪個(gè)結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想出辦法來(lái)驗(yàn)證? B、個(gè)人嘗試(讓學(xué)生把學(xué)具袋里的學(xué)具都可以嘗試一下，可以用不同的方法驗(yàn)證) C、小組同學(xué)交流，相互說(shuō)一說(shuō)。歸納小組的辦法。(這里面

35、的交流重在體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性?？梢韵嗷ソ梃b，相互學(xué)習(xí)) D、小組展示驗(yàn)證，全班匯報(bào)，并說(shuō)明理由或想法。 至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、反思和評(píng)價(jià) (3)小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)。可以采用不同的方法，但驗(yàn)證過(guò)程必須科學(xué)、準(zhǔn)確。 三、鞏固練習(xí) (1)第一個(gè)層次的練習(xí)我安排了41頁(yè)的1、2題。讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知并滲透數(shù)格子比大小是比較圖形面積大小的基本方法。其中第二題主要是培養(yǎng)學(xué)生的直觀估測(cè)能力，發(fā)展空間知覺(jué)。 (2)第二個(gè)層次的練習(xí)我安排了40頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。感覺(jué)這個(gè)題目更有難度一些，接著做41頁(yè)的

36、3題。3題中的第二個(gè)圖形教師要讓學(xué)生充分的想辦法，把兩個(gè)三角行就可以合成一個(gè)小正方形。如果這個(gè)地方突破了，后面的4題就不成問(wèn)題了。 (3)第三層次的練習(xí)41頁(yè)的4題。是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固面積的含義，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維。 四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲?你還想知道哪些關(guān)于面積的知識(shí)? 全課的結(jié)束，我向?qū)W生拋出了一個(gè)問(wèn)題，那就是你還想知道哪些關(guān)于面積的問(wèn)題。(我就在想，學(xué)生會(huì)不會(huì)提出，我們學(xué)校操場(chǎng)的面積那么大，我們?cè)趺茨苤浪嵌啻竽?，課桌的面積的大小到底是多大呢?) 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案9 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。 2、會(huì)進(jìn)行

37、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教學(xué)難點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教具準(zhǔn)備 演示板，掛圖等。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、計(jì)算下面各題。 161112143221 2、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、講授新課 1、引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學(xué)例題。 (1)出示課本主題圖。 (2)認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。 XX一共有500

38、人來(lái)電影院; XX電影院里的座位一共有21排; XX每一排一共可以坐26人。 (3)提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思?它告訴我們什么? (4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位? 2126或2621 (5)估算結(jié)果。 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。 (6)探索筆算。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 26 21 261排有多少個(gè)座位。 5220排有多少個(gè)座位。 54621排有多少個(gè)座位。 再次強(qiáng)調(diào)

39、： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。) 第二：積“52”中的2，為什么要寫(xiě)在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)。) 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。 三、課堂活動(dòng) 1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。 2、課本第31頁(yè)的“試一試”。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁(yè)“練一練”的1-4題) 第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。 第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立

40、完成，然后同伴交流。 第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。 第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、小黑板。 2、“五”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 電影院 列出算是：2126或2621 筆算，2621=546 26 21 261排有多少個(gè)座位。 5220排有多少個(gè)座位。 54621排有多少個(gè)座位。 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案10 一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二十六的第1418題。 二、教學(xué)目的： 通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)

41、用題的能力。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）做練習(xí)二十六的第1418題 1、做第14題。 讓學(xué)生同時(shí)做，教師計(jì)時(shí)，做完了舉起手來(lái)，教師告訴所用時(shí)間，學(xué)生把時(shí)間記在自己的練習(xí)本上到3分時(shí)，看有多少人做完，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng) 2、做第15題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)在集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 3、做第16題。 做題前，先小聲地說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再做訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)27005+3064，85617997是怎樣脫式的，為什么乘除法可以同時(shí)脫式 4、做第17題。 先讓學(xué)生自己做，如果有些學(xué)生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問(wèn)題是什么？要想求出平均

42、每月節(jié)約水費(fèi)多少元，必須知道哪兩個(gè)條件？今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎？該怎樣求？ 5、做第18題。 讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：第二問(wèn)缺少什么條件？缺少的條件在哪里？ （二）根據(jù)學(xué)生做題的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案11 教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)（總復(fù)習(xí)）11、12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，能夠比較熟練的比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。 3、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理

43、念，獲得運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)大小的比較。 教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)： 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)八戒分西瓜的故事嗎？一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰(shuí)知去了好久也不見(jiàn)回來(lái)。于是派孫悟空去找。原來(lái)豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說(shuō)：“我吃西瓜的二分之一?！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c(diǎn)，聽(tīng)了高興極了，說(shuō)：”我可要吃八分之一。同學(xué)們想一想，到底誰(shuí)吃的多或少 呢？它與哪一部分知識(shí)有關(guān)呢？ 生：悟空吃得多，八戒吃得少；與分?jǐn)?shù)的知識(shí)有關(guān)。師：你們說(shuō)的很好，今天我和大家一起來(lái)回顧分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們

44、，樂(lè)不樂(lè)意？板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí) （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的探究欲望。） （二）回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 師在黑板上畫(huà)出如下方格： 師：誰(shuí)能看著這幅圖說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)？ 生：師：你能自己到講臺(tái)上用陰影部分標(biāo)出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？ 師：為什么這些陰影部分都能用表示呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌际菑钠骄值?份中取出兩分，所以都用表示。 師：你還能在這個(gè)圖中找到別的分?jǐn)?shù)嗎？又怎么用陰影部分來(lái)表示你找到的分?jǐn)?shù)呢？ 生： 師：同學(xué)們真不錯(cuò)。寫(xiě)出了這么多的分?jǐn)?shù)，結(jié)合下圖，誰(shuí)還能說(shuō)出涂紅色（藍(lán)色）的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？表示的意義是什么？ 一個(gè)同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)

45、出這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案12 （一）教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。 2掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。 3會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 投影片。 (三)教學(xué)過(guò)程， 復(fù)習(xí)。 (1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。 提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你知道了什么？ (2)回顧： 這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開(kāi)課本一起來(lái)回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn)) (3)復(fù)習(xí)?！?歸納分類。 a請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類： 2709503058005364

46、07 91223576806 b學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。 c指名說(shuō)說(shuō)，你是按照什么方法來(lái)分的？ d：想的方法不同，分出的結(jié)果也不同。 復(fù)習(xí)口算。 a課件顯示。 口算：2709800506 筆算：36407503059122+35768 b指名做口算題，教師分類板書(shū)算式。 c說(shuō)說(shuō)2709你是怎樣算的？ d說(shuō)說(shuō)06的結(jié)果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0) ：在今后的計(jì)算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。 復(fù)習(xí)筆算。 復(fù)習(xí)筆算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5768，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解訓(xùn)練情況。 指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。課件顯

47、示除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法是： 第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：5030591223，教師巡視重點(diǎn)提醒：求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫(xiě)0。 b復(fù)習(xí)驗(yàn)算。 教師提問(wèn)，誰(shuí)知道50305的得數(shù)1006，是正確的，說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法？ 集體練習(xí)，指名板演，集體校對(duì)，強(qiáng)化除法驗(yàn)算方法。 2和質(zhì)疑。 今天我們了哪部分知識(shí)？同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？ 3練習(xí)鞏固。 (1)填空。 6243的商是()位數(shù)，商的()位上是0。 354

48、05的商是()位數(shù)，最高位是()，寫(xiě)在()位上。 要使66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填 ()，右邊的口可以填()。 (2)在O里填上或。 1918X509500612090600 2469X3074009051701300 學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ (口算，列豎式算，估算，做除想乘時(shí)) (3)病題門(mén)診。 4課堂作業(yè)。 (1)計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。 8644558096054673 30156146487503570847 (2)列式計(jì)算。 8的4倍是多少？乙， 比3620少567的數(shù)是多少？ 一個(gè)數(shù)的7倍是3675，這個(gè)數(shù)是多少？ 8除6090，商是多少，余數(shù)是多少？

49、 5個(gè)1306是多少？ 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案13 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（一）（p125） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟地進(jìn)行 計(jì)算。 2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過(guò)復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。 二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序 1、提問(wèn)：有哪幾種計(jì)算？先算哪一步，再算哪一步？ 2、請(qǐng)學(xué)生歸納：（運(yùn)算順序及小括號(hào)） 3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）

50、第2、3、4題。 （1）各自獨(dú)立完成。 （2）校對(duì)，講評(píng)2、3題，校對(duì)后講評(píng)第4題。 三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。 1、各自分析，解答第5、6題。 2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。 3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ 四、小結(jié)：（混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法） 五、作業(yè)作業(yè)本 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（p126） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較

51、得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題）。 2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評(píng)。 3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。 4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。 師生共同探討完成。 5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？ 6、作業(yè)作業(yè)本 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（三）（p127） 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。 2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對(duì)應(yīng)的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目 1

52、、根據(jù)下面問(wèn)題聯(lián)想條件，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。 兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只？?jī)蓚€(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少？ 平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只？ 第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？ 2、根據(jù)下列條件提出問(wèn)題，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。 有桔子2500千克，蘋(píng)果是桔子的3倍。 有蘋(píng)果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？ 三、重點(diǎn)訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。 四、獨(dú)立完成其余幾題。 五、引導(dǎo)完成思考題 六、作業(yè)作業(yè)本 三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案14 總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。 2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦

53、法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。 3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。 5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？ 2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。 二、鞏固探究 1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。 2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報(bào)訂正。 3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。