小學(xué)信息技術(shù)教案六篇

1、 小學(xué)信息技術(shù)教案集錦六篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) （思想、學(xué)問、力量） 1、能夠獵取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。 2、對(duì)圖片進(jìn)展深加工。 3、培育學(xué)生獵取圖片信息的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)獵取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片 教學(xué)預(yù)備 課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入 影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來的呢？ 二、演示獵取圖片的過程 1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。 2、當(dāng)播放到你喜愛的畫面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獵取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。 3、進(jìn)入“畫圖”軟件。 4、單擊編輯，選擇粘貼命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗

2、口中。 5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)目s放處理。 6、選文件中的保存命令。 7、輸入文件名，按保存即可。 三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容 用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容 四、給圖中加上別的內(nèi)容 五、學(xué)生學(xué)生練習(xí) 選一張你最喜愛的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中 圖片的加工 屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中 粘貼圖片： 修改圖片內(nèi)容： 教學(xué)反思 （略） 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 1、教師展現(xiàn)學(xué)生作品。 2、師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 （點(diǎn)評(píng)中應(yīng)照看全面，既要點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學(xué)生的狀況） 1、學(xué)生仔細(xì)觀摩學(xué)生作品。 2、師生

3、共同點(diǎn)評(píng)。 讓學(xué)生通過比擬評(píng)價(jià)，嫻熟把握文章編排的技術(shù)。 課堂延長 電腦的操作變幻無窮，需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今日，教師向大家推舉一份電腦報(bào)雜志，教師許多的電腦學(xué)問也是從書上得到的啟發(fā)，盼望大家通過自己的努力，成為一個(gè)電腦小高手！ 1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外學(xué)問。 引導(dǎo)學(xué)生平常多看書，多積存，豐富自身的學(xué)問水平，提高信息技術(shù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)工程 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我 評(píng)價(jià) 學(xué)生 評(píng)價(jià) 字體的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字號(hào)的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字形的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努

4、力3分 文字的編排 編排精致合理5分 編排較精致合理4分 編排一般3分 總得分 注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯(cuò)”。得分12分以上為“你加油”。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。 2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn)：畫圓、正方形等圖形的方法。 教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學(xué)生口答 二、新課導(dǎo)入 1、出示課件： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假

5、如教師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？ 出示：其實(shí)很多規(guī)章的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和教師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？ 今日，教師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形” （出示課題） 三、 教學(xué)新課 1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具 （1）教學(xué)畫長方形 選擇矩形工具單擊； 將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上消失一個(gè)矩形； 當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。 （2）教學(xué)畫正方形 選擇矩形工具單擊 按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上消失一個(gè)正方形。

6、 當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。 2、教學(xué)“圓角矩形” 畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。 3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具 （1）教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的?？梢栽趺串?？ 4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生爭論得出） 教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。 5、教學(xué)畫一座房子。 引導(dǎo)學(xué)生觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？ （1）畫房頂，用多邊形工具 （2）畫房子的主

7、體，用矩形工具 （3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具 （4）畫房子的門，用矩形工具 （5）畫煙囪，用橢圓工具 6、練一練 畫出下面的圖形 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？ 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 備注 課前預(yù)備 1、收集關(guān)于南極的一些圖片 2、查找掃瞄南極的某些網(wǎng)站 節(jié)省課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。 課堂導(dǎo)入 1、展現(xiàn)圖片。 2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。 3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險(xiǎn)嗎？ 合作思索，想像探險(xiǎn)，開動(dòng)腦筋 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、鼓舞和培育學(xué)生探險(xiǎn)的超人才智和士氣。 經(jīng)受探險(xiǎn) 1、出示南極探險(xiǎn)文章。 2、運(yùn)用寫

8、字板。 3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。 1、讀文章感受南極，經(jīng)受探險(xiǎn)。 2、翻開寫字板程序。 3、在寫字板程序中注入拼音，留意拼音之間要有空格。 培育學(xué)生合作力量，及相互幫忙，相互探討的思想。 身臨其境啟動(dòng)IE掃瞄南極大地的網(wǎng)站 1、看掃瞄器南極大地 2、聽教師敘述，補(bǔ)充南極大陸 感受南極大陸的美與險(xiǎn)，得意與雄偉，尤其是和平與環(huán)保。 續(xù)寫故事 1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？ 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫。 3、保存文章。 1、學(xué)生合作論爭論，積極開動(dòng)腦筋想想接下來會(huì)什么樣？ 2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間溝通。 3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)展保存寫好的文件。 1、學(xué)生的想像

9、力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 溝通小結(jié) 1、輔導(dǎo)落后學(xué)生 2、展現(xiàn)學(xué)生的作品 3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí) 4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)盼望。 1、學(xué)生連續(xù)完成自已的作品 2、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品 3、說說自己喜愛去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)展嘗試練習(xí)。 1、力量的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓舞落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信念。 2、讓全部學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教后錄： 神奇的南極大陸始終以來一塊圣地，有很多的神秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生觀賞了南極的美麗圖片：神奇的極光，得意的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了許

10、多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的根底，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì)拼音就可以打字。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、把握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。 2、熟悉并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。 3、了解有些工具可以有不同的外形。 4、把握滾動(dòng)條的使用。 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。 2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。 （二）難點(diǎn)： 橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。 三、教學(xué)預(yù)備

11、： 課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。 四、課時(shí)安排： 一課時(shí)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)。 （一）談話引入： 消失在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。 （二）翻開“畫圖”窗口： 1、開頭程序附件畫圖。 2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。 3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，狀態(tài)欄會(huì)消失介紹這種工具作用的文字。 （三）多彩的鉛筆。 1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。 2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇

12、6 一、說教材 彩色世界是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生了解熟識(shí)技巧把握綜合運(yùn)用這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底學(xué)問教學(xué)提高課。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

13、目標(biāo)：讓學(xué)生熟識(shí)畫圖功能的操作，把握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。 力量目標(biāo)：培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。 難點(diǎn)：前景、背景的置換 彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需立足根本操作，滲透根底學(xué)問，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。 為了讓學(xué)生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫忙學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體（