漳州市高中畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

1、 HYPERLINK 2008年福建建省普通中學(xué)學(xué)高中畢業(yè)班班質(zhì)量檢查漳州市語文科質(zhì)質(zhì)量分析漳州市普教室語語文學(xué)科2008年省第第一次質(zhì)檢語語文卷是根據(jù)據(jù)2007年福建省省高考語文考考試說明命命制的試卷，試試卷的結(jié)構(gòu)、命命題的思路以以及賦分等基基本上按照2007年的考試模模式。在此框框架下，試卷卷作了微調(diào)：文學(xué)名著的的考查，基本本上是“小情節(jié)”，作文作了“記敘文”的文體限制制。這樣的試試題對(duì)于考生生來說，可能能是始料未及及的，因而平平均分有所下下降也是情理理中的事。因因而，盡管是是第一次質(zhì)檢檢，但對(duì)2008屆復(fù)習(xí)迎考考的工作而言言，認(rèn)真分析析這一份試卷卷以及考生的的作答情況，尋尋找復(fù)習(xí)中的的薄

2、弱環(huán)節(jié)，制制訂應(yīng)對(duì)方案案，提高我市市考生對(duì)高考考語文的適應(yīng)應(yīng)能力依然具具有極其重要要的意義。一、答題情況及及其分析這次省質(zhì)檢，全全省反映語文文成績(jī)都很不不理想，我市市的成績(jī)也偏偏低。全市理理科語文平均均81.7 ，及格率20.4%；文科語文文平均83.0 ，及格率26.6%。市直學(xué)校?？傮w略好，但但平均也沒有有達(dá)到90分。主要原原因是試卷整整體偏難，試試卷中有些具具有導(dǎo)向性的的試題在我們們的教學(xué)中得得不到應(yīng)有的的重視。主要要表現(xiàn)在選擇擇題、文學(xué)名名著得分都偏偏底；作文是是記敘文，出出乎老師和同同學(xué)們的意料料，不少同學(xué)學(xué)不知所措，寫寫成他文體。 我們以市直評(píng)卷卷點(diǎn)的卷子為為樣本作具體體的分析。各

3、題具體情況如如下：1-7題（211分），選擇擇題普遍在9-12分之間，平平均約11分。錯(cuò)誤最最多的是第5題，正確率率不到5%，得18分的同學(xué)，幾幾乎都錯(cuò)在這這一題。全對(duì)對(duì)的不到1%，也有個(gè)別別同學(xué)全錯(cuò)。8題（10分），文文化經(jīng)典得滿滿分的極少，約0.5%，而0分的同學(xué)則不少，約3%。大部分同學(xué)得分在5-6分之間，平均在5分左右。第一小題存在的情況主要有：前后兩句的主語沒有搞清楚，以致翻譯起來意思全反了；特殊句式?jīng)]有體現(xiàn)出來；關(guān)鍵詞沒有翻譯好。第二小題最嚴(yán)重的問題是句式?jīng)]弄清楚，“僥”字沒能準(zhǔn)確翻譯。第三小題答案多種多樣，大部分能得一些分，但很多同學(xué)對(duì)文段的內(nèi)容理解不透，得滿分的也很少。9（6分

4、），詩詩歌鑒賞題整整體答題情況況較差，平均均在2.5分左右。出出現(xiàn)的問題主主要是：審題題不清，如題題目問的是上上下闋，而有有的同學(xué)只答答下闋的情況況；答非所問問，亂套詩歌歌鑒賞術(shù)語；基礎(chǔ)知識(shí)不不扎實(shí)，不理理解詩意，分分析不到位。出現(xiàn)第一種情況況也有題目本本身的原因，如如果把題目分分解成兩小題題，即第一題題為內(nèi)容或情情感，第二題題為表現(xiàn)手法法運(yùn)用，這樣樣更有利于學(xué)學(xué)生答題。10（6分），默默寫考得較簡(jiǎn)簡(jiǎn)單，得分情情況較好，滿滿分的約占20%，得5分的約25%，得3-4分約45%。得分較低的的是3、4小題。主要要錯(cuò)別字有：“拙”寫成“絀”“掘”“屈”等，“漁”寫成“魚”，“雁”寫成“燕”或少寫一個(gè)

5、個(gè)單人，“陣”寫成“震”“振”等。也有次次序錯(cuò)亂的，如“園田”成了“田園”，“多情自古”成了“自古多情”等。此外，個(gè)別同學(xué)字跡過于潦草，無法辨認(rèn)。11（10分），文文學(xué)名著考得得很細(xì)，平均均不到5分，滿分的的只有2%左右，0分的則占了了約10%。第（1）題，家家的情節(jié)屬屬小情節(jié)，許許多學(xué)生把覺覺新的婚事跟跟覺民的婚事事混在一起；有的同學(xué)不不是敘述情節(jié)節(jié)，而是分析析覺新的性格格。第（2）題，有的的同學(xué)薛蟠事事件的原因、過過程和結(jié)果都都不熟悉，與與葫蘆僧?dāng)嗪J案混為一一談。第（3）題，信的的內(nèi)容都能答答對(duì)一些，得得分相對(duì)較高高。第（4）題，許多多同學(xué)把愛斯斯美拉達(dá)的秘秘密與她們母母女相認(rèn)的情情節(jié)

6、混在一起起。文學(xué)名著的考查查，目的在于于引導(dǎo)學(xué)生閱閱讀原著。2007年只考大情情節(jié)是因?yàn)榈诘谝淮?，且時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生生沒有充分的的時(shí)間準(zhǔn)備。今今年是第二次次，如果還是是停留在考大大情節(jié)，考試試目的就沒有有辦法進(jìn)一步步落實(shí)。因此此，文學(xué)名著著考試內(nèi)容的的細(xì)化是必然然趨勢(shì)。當(dāng)然然，在細(xì)化的的同時(shí)，如何何保持試題的的效度與區(qū)分分度，相信高高考可能會(huì)做做一些平衡。12-15（117分），現(xiàn)代代文的得分情情況較好，平平均約11分。12題是理解重點(diǎn)點(diǎn)詞語在文中中的意思，第第一處“撫摸”的意思是“回味”，學(xué)生的答答案有“回憶”“重溫”“回想”“反思”“體會(huì)”“思索”等；第二處“照拂”的意思是“觸動(dòng)”，學(xué)生的答

7、答案有“觸動(dòng)”“感動(dòng)”“感染”“打動(dòng)”“激動(dòng)”“震撼”等。本題得得分率約60%。13題考的是信信息篩選，答答案要點(diǎn)容易易找，80%的同學(xué)可以以拿到滿分（4分），只有有約4%的同學(xué)不能能得分。14題（4分）考查的的是對(duì)信息的的整合，是對(duì)對(duì)13題的提高，平平均得分在2.5左右。答案案是“捕捉、辨析析、收藏蘊(yùn)含含希望的美好好的目光；向向生活、歷史史、自然（土土地）投出感感恩的目光”?！氨嫖觥币约焊爬?，而而“捕捉”則容易找到到，但只寫“收藏”的同學(xué)很多多，“目光”的定語“美好”“感恩”能寫出來的的同學(xué)也極少少。這說明學(xué)學(xué)生對(duì)信息的的整合能力還還很缺乏。15題（5分）平均得得分在2.5左右，“線索”一

8、詞成為學(xué)學(xué)生最大的得得分關(guān)鍵。但但是有相當(dāng)多多學(xué)生胡亂堆堆砌術(shù)語，如如“畫龍點(diǎn)睛”“開門見山”“點(diǎn)題”等等，可見見，這些學(xué)生生對(duì)題目根本本沒有理解清清楚。16-18（110分），語用用題的得分率率在65%左右。16題（4分）平均約3分。不少學(xué)學(xué)生不懂應(yīng)用用文的格式，以以致把借條寫寫成了“申請(qǐng)書”“欠條”“收據(jù)”，失分最多多的是人民幣幣大寫不規(guī)范范。17題（3分）平均在1.5分左右，得得滿分的很少少。不少學(xué)生生在審題時(shí)沒沒有注意到“補(bǔ)寫一句評(píng)評(píng)論的話”這個(gè)要求，沒沒有順著文段段語意寫，而而是空發(fā)議論論，不能體現(xiàn)現(xiàn)“民眾環(huán)保意意識(shí)差”這個(gè)要點(diǎn)。個(gè)個(gè)別學(xué)生雖然然能答到要點(diǎn)點(diǎn)，但字?jǐn)?shù)超超過40個(gè)，仍然

9、不不能得滿分。18題（3分）對(duì)聯(lián)的的平均得分在在2分左右。很很多同學(xué)上下下聯(lián)的用詞存存在重復(fù)的問問題，其中上上聯(lián)的“無”字，下聯(lián)與與之對(duì)應(yīng)重復(fù)復(fù)的達(dá)95%左右，“敢”字的重復(fù)也較多。個(gè)個(gè)別學(xué)生連最最基本的對(duì)偶偶常識(shí)都不懂懂，甚至出現(xiàn)現(xiàn)下聯(lián)的字?jǐn)?shù)數(shù)與上聯(lián)（12個(gè)字）不一一的，有的11個(gè)字，有的13個(gè)字。有一一部分學(xué)生，下下聯(lián)的內(nèi)容與與上聯(lián)毫無關(guān)關(guān)系，如寫“奧運(yùn)”“紅軍長(zhǎng)征”“梁山好漢”等等。約有5%的學(xué)生空白白。19（70分），作作文的平均分分在50左右。由于于平時(shí)極少寫寫記敘文，很很多學(xué)生見到到寫記敘文反反而不知所措措，造成有約約18%的學(xué)生寫錯(cuò)錯(cuò)了文體，這這些學(xué)生大部部分寫成了議議論性的散文

10、文，個(gè)別寫成成了說明文，有有新意的優(yōu)秀秀作文很少。二、下一步復(fù)習(xí)習(xí)的建議1認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)國(guó)家考試中心心的考試大大綱和我省省高考語文的的考試說明明。由于今今年國(guó)家考試試中心的考考試大綱出出臺(tái)比較遲，所所以我省的考考試說明也也會(huì)在本月下下旬才能與考考生見面，但但是，我省高高考語文的考考試說明是是我省語文命命題的依據(jù)，其其重要性不言言而喻。揣摩摩考試說明明的規(guī)定與與要求，并從從省二質(zhì)檢的的語文試卷（它它是對(duì)高考考說明的第第一次解讀與與體現(xiàn)）理解解與把握其外外顯方式，根根據(jù)學(xué)生的實(shí)實(shí)際情況制定定復(fù)習(xí)方案，是是下一步語文文復(fù)習(xí)的重要要工作之一。2重視答題規(guī)規(guī)范的指導(dǎo)，減減少丟分。在在此之前，我我們已經(jīng)把學(xué)學(xué)

11、科的答題規(guī)規(guī)范發(fā)到老師師手頭，希望望老師們能夠夠結(jié)合學(xué)生的的實(shí)際情況，作作必要的強(qiáng)調(diào)調(diào)并在模擬考考試以及試題題的講解中加加以落實(shí)，使使學(xué)生能夠在在考場(chǎng)上減少少不必要的丟丟分。3根據(jù)學(xué)生實(shí)實(shí)際，提高復(fù)復(fù)習(xí)的有效性性以考試大綱和和考試說明明為指南進(jìn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這這只是提高復(fù)復(fù)習(xí)有效性的的第一步，要要讓考生能夠夠在最后階段段提高能力，成成功地沖刺高高考，要求我我們?cè)趶?fù)習(xí)中中還要根據(jù)學(xué)學(xué)生的實(shí)際做做有針對(duì)性地地訓(xùn)練。每一一道試題都有有它的考試目目標(biāo)，也有它它相對(duì)穩(wěn)定的的題型，同時(shí)時(shí)，也有它的的答題技巧，而而我們每一位位的學(xué)生也有有他自己強(qiáng)項(xiàng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。復(fù)復(fù)習(xí)當(dāng)中，希希望能夠了解解全班學(xué)生相相同的與不相相同

12、的強(qiáng)項(xiàng)與與弱項(xiàng)，提高高復(fù)習(xí)的有效效性。從整體體上說，文化化經(jīng)典、文學(xué)學(xué)名著、默寫寫、詩歌鑒賞賞、散文閱讀讀與作文，仍仍需作進(jìn)一步步的強(qiáng)化。 2008年福建建省普通中學(xué)學(xué)高中畢業(yè)班班質(zhì)量檢查漳州市數(shù)學(xué)科質(zhì)質(zhì)量分析漳州市普教室數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué) 生 答 題題 情 況 分 析一、選擇題：文文科平均54.02，理科平均54.69。文科錯(cuò)得得較集中的是是第7、12兩題；理科科錯(cuò)得較集中中的是第9、10、12題。二、填空題：文文科平均12.26，理科平均13.16。文科錯(cuò)得得較集中的是是第15、16兩題，理科科是第16題。三、解答題：(1)17題文理科總總體解答不錯(cuò)，文文科平均10.05，理科平均10.87，主

13、要問題題：f(x)化簡(jiǎn)錯(cuò)誤。單調(diào)區(qū)間沒沒有寫成區(qū)間間的形式漏寫或?qū)戝e(cuò)錯(cuò)；（2）18題文文平均9。84分，理平均10。42分，主要問問題是第（）步用不完完全歸納求出出再得出，求得c=0或c=2沒把c=0舍去；（3）19題文文平均9.75分，理平均10。21分，主要問問題：用幾何何法證明時(shí)書書寫不規(guī)范，用用坐標(biāo)法證明明時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤誤；（4）20題文文平均8.68分理平均10。02分，主要問問題是：求錯(cuò)錯(cuò)，1:3理解成、，均值不等等式用錯(cuò)；（5）21題文文科導(dǎo)數(shù)題，平平均5.01，第小題4分基本可得得，第小題f (x)與g (x)兩個(gè)函數(shù)的的關(guān)系不知如如何處理；理理科解幾題，平平均4.51，主要問題題

14、是：不會(huì)利利用菱形的幾幾何性質(zhì)入手手解題、軌跡跡方程求錯(cuò)、遺遺漏x0、直線PQ垂直于x軸沒考慮、計(jì)計(jì)算錯(cuò)誤；（6）22題文文科解幾題，平均5.23，存在問題：標(biāo)準(zhǔn)方程寫錯(cuò)、SBPQ錯(cuò)寫成、計(jì)算錯(cuò)誤；理科為導(dǎo)數(shù)題，平均6.41，第小題大部分學(xué)生可得4分，存在問題：第小題“方程f (x)= 在上恰有兩個(gè)不同實(shí)根”這一條件不知如何轉(zhuǎn)化、直接把f (n)求導(dǎo)、用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式進(jìn)入死胡同。今后措施1、加強(qiáng)集體備備課，發(fā)揮集集體的智慧，發(fā)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精精神，資源共共享；2、做好考后學(xué)學(xué)生的思想工工作，多了解解他們的學(xué)習(xí)習(xí)困難，多聽聽聽他們成功功的經(jīng)驗(yàn)和失失敗的教訓(xùn)，多多給他們?cè)趯W(xué)學(xué)習(xí)上的幫助助與鼓勵(lì)，

15、特特別是加強(qiáng)對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方方法的指導(dǎo)，讓讓他們樹立起起學(xué)好數(shù)學(xué)的的信心，同時(shí)時(shí)讓每一個(gè)學(xué)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量量分析，找出出自己的不足足。3、教師在教學(xué)學(xué)中應(yīng)該多問問幾個(gè)“為什么？”，多進(jìn)行變變式教學(xué)，做做到精講精練練，讓學(xué)生做做到舉一反三三，觸類旁通通，同時(shí)對(duì)配配套練習(xí)中的的典型題進(jìn)行行講評(píng)，不要要就題論題，講講清題目的設(shè)設(shè)置情景，同同時(shí)布置相應(yīng)應(yīng)題型的題目目做作業(yè)，檢檢驗(yàn)學(xué)生的聽聽課效果。4、繼續(xù)利用下下午和晚自習(xí)習(xí)時(shí)間，做好好尖子生的個(gè)個(gè)性化輔導(dǎo)和和對(duì)差生的學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)導(dǎo)工作。5、加大對(duì)學(xué)生生配套練習(xí)的的檢查力度，盡盡量把問題消消滅在學(xué)校。6、堅(jiān)持每周一一考，統(tǒng)一評(píng)評(píng)卷、統(tǒng)一標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做做好試

16、考卷的的講評(píng)工作，找找出學(xué)生存在在的問題，舉舉一反三、觸觸類旁通；7、繼續(xù)做好第第二輪的專題題復(fù)習(xí)工作，建建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)；提高學(xué)生生的解題速度度，特別是對(duì)對(duì)選擇題和填填空題的專項(xiàng)項(xiàng)練習(xí)，提高高學(xué)生的答題題準(zhǔn)確率。2008年福建建省普通中學(xué)學(xué)高中畢業(yè)班班質(zhì)量檢查漳州市英語科質(zhì)質(zhì)量分析漳州市普教室英英語學(xué)科一、試卷總體評(píng)評(píng)價(jià)1.本次省質(zhì)檢檢命題遵循了了考試大綱綱和高考考考試說明的的考試內(nèi)容與與要求，能較較好地結(jié)合中中學(xué)的英語教教學(xué)實(shí)際，試試卷的難度控控制得較好，有有較好的區(qū)分分度。2.命題堅(jiān)持了了“在穩(wěn)中求發(fā)發(fā)展、面向大大多數(shù)學(xué)生、突突出以測(cè)試綜綜合語言運(yùn)用用能力為主”的命題原則，力力求考查主干干

17、知識(shí)，注意意知識(shí)覆蓋面面。3.試題能較好好貫徹語言測(cè)測(cè)試的交際性性原則，能突突出語篇，注注重運(yùn)用，注注意考查考生生綜合運(yùn)用英英語分析和解解決問題的能能力，試題的的設(shè)計(jì)，注意意有效地檢測(cè)測(cè)、區(qū)分不同同檔次考生的的語言經(jīng)驗(yàn)、語語言能力以及及對(duì)異國(guó)文化化的了解和認(rèn)認(rèn)識(shí)程度。4.試題材料新新穎，題材、體體裁多樣化，圖圖文并茂，能能注意融入新新課程理念，努努力體現(xiàn)開放放性題目。二、各大題特點(diǎn)點(diǎn)和學(xué)生答題題情況分析：（以下數(shù)據(jù)據(jù)是根據(jù)市直直學(xué)校共3782份試卷抽樣樣統(tǒng)計(jì)）表1 各大題平平均分客觀題（1155分）主觀題（35分分）總分（150分）短文改錯(cuò)（10分）書面表達(dá)（25分）市直平均分77.94.11

18、3.795.7表2 各分?jǐn)?shù)段段人數(shù)分?jǐn)?shù)段140-150130-139120-129110-119100-10990-9980-8970-7960-6950-5940-4930以下人數(shù)16285601606507393317285236189181135市直學(xué)校最高分分：145 ； 最低分：7第一部分：聽力力聽力材料情景豐豐富，內(nèi)容真真實(shí)，語言地地道，語速適適中，聲音清清晰。本題是是學(xué)生得分較較高的題。學(xué)學(xué)生得分率較較低的題目有有：第17、11、1、8和5題，失分的原原因在于：多多數(shù)學(xué)生還沒沒進(jìn)入狀態(tài)，如如第1題；沒有運(yùn)運(yùn)用排除法找找到正確答案案，如第8題；對(duì)人物關(guān)關(guān)系不明確，對(duì)對(duì)有關(guān)話題的的關(guān)

19、鍵詞找不不準(zhǔn)，結(jié)果造造成丟分；考考試技巧尚欠欠熟練等。各小題的正答率率按降序排列列依次為：13（98%）、6（93%）、14（92%）、15（89%）、12（87%）、9（87%）、2（86%）、16（85%）、7（82%）、20（82%）、3（82%）、10（81%）、18（80%）、4（64%）、19（63%）、5（55%）、8（53%）、1（51%）、11（50%）、17（33%）第二部分：英語知識(shí)運(yùn)運(yùn)用第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)填填空?qǐng)?jiān)持近幾年的高高考命題原則則，設(shè)題中強(qiáng)強(qiáng)調(diào)通過語境境考查學(xué)生實(shí)實(shí)際運(yùn)用語言言的能力。注注意考點(diǎn)的覆覆蓋面，考查查了介詞，形形容詞，名詞詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)態(tài)和語態(tài)，動(dòng)動(dòng)詞短語的

20、意意義區(qū)別，比比較級(jí)，情態(tài)態(tài)動(dòng)詞，分詞詞，虛擬語氣氣，慣用法，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)句，定語語從句，同位位語從句，狀狀語從句，交交際用語等基基礎(chǔ)常用的詞詞法和句法內(nèi)內(nèi)容。選擇題題設(shè)置靈活，突突出語境，能能考查學(xué)生的的實(shí)際應(yīng)用能能力。其中第第21、24、28、30、31、33題迷惑性較較強(qiáng)，基礎(chǔ)知知識(shí)不扎實(shí)的的學(xué)生就容易易誤選。如：21.Im sorryy I diidnt reccognizze youur voiice juust noow. Itt sounnded qquite diffeerent _ thee phonne. A. frrom B. in C. on D. to 出題者利用學(xué)生生定勢(shì)

21、思維，用different from 來誤導(dǎo)學(xué)生。 30.Wiith soome boooks bbadly needeed _, sshe huurriedd to tthe boookstoore. A. buuying B. bougght C. tto buyy D. buy 這題設(shè)制了了一個(gè)陷阱：sth nneed ddoing, 而真正考查查的是with +n +tto do,其中badlyy needded 是some bookss 的定語。各小題的正答率率按降序排列列依次為：27（77%）、22（73%）、32（69%）、29（68%）、26（65%）、34（62%）、35（6

22、2%）、30（55%）、28（49%）、23（47%）、25（46%）、33（46%）、21（37%）、31（34%）、24（22%）。第二節(jié)：完形填填空完形填空部分文文章的體裁為為夾敘夾議的的文章，是一一道能拉開成成績(jī)檔次的題題目。側(cè)重考考查學(xué)生對(duì)語語境、語義和和語篇的深層層理解，要求求學(xué)生能在掌掌握文章主旨旨大意的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，正確理理解句與句、段段與段之間的的聯(lián)系。學(xué)生生失分的原因因在于：學(xué)生生在做題的過過程中沒有充充分注意上下下文的聯(lián)系，而而是跟著自己己的主觀感覺覺走，由此可可見，如何提提高學(xué)生的語語篇理解能力力，培養(yǎng)學(xué)生生的語感，也也是提高完形形填空得分的的關(guān)鍵所在。完形填空第50、45

23、、53、39、44、49、48、37題錯(cuò)誤率較高。各小題的正答率率按降序排列列依次為：36（87%）、52（81%）、41（79%）、40（79%）、51（73%）、55（70%）、43（65%）、38（63%）、47（63%）、54（61%）、42（61%）、46（59%）、37（56%）、48（55%）、49（55%）、44（54%）、39（54%）、53（54%）、45（49%）、50（28%）。第三部分：閱讀讀理解閱讀理解由常規(guī)規(guī)的五篇文章章組成，選材材廣泛新穎，貼貼近現(xiàn)實(shí)生活活，具有時(shí)代代感。事實(shí)細(xì)細(xì)節(jié)題、推理理判斷題、主主旨大意題、詞詞義猜測(cè)題等等分布較為合合理，不過總總體難度偏易

24、易，缺乏深層層次的理解題題，文章篇幅幅也較短，長(zhǎng)長(zhǎng)句較少，所所以學(xué)生該項(xiàng)項(xiàng)得分率較高高。學(xué)生失分分的原因在于于：缺乏生活活體驗(yàn)，知識(shí)識(shí)面窄，理解解文章基本結(jié)結(jié)構(gòu)的能力和和理解作者意意圖和態(tài)度的的能力有待于于加強(qiáng)。學(xué)生生錯(cuò)誤率較高高的題目有第第61、64、71題。各小題的正答率率按降序排列列依次為：68（88%）、60（87%）、66（86%）、72（79%）、58（79%）、65（79%）、56（78%）、69（77%）、73（75%）、75（74%）、74（73%）、59（72%）、63（71%）、62（71%）、67（70%）、57（68%）、70（59%）、61（46%）、64（42%）

25、、71（35%）。第四部分 寫寫作短文改錯(cuò)體裁符合考綱要要求，貼近學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生生活實(shí)際。所所設(shè)的錯(cuò)誤項(xiàng)項(xiàng)基本上是學(xué)學(xué)生平時(shí)容易易犯錯(cuò)的。從閱卷中了解到到，大部分學(xué)學(xué)生能按該大大題的要求去去改，但也存存在答題不規(guī)規(guī)范的問題，以以下是學(xué)生各各題的失誤情情況：寫出了答案，但但又在后面加加一個(gè)點(diǎn)，像像個(gè)句號(hào)。十題全打或間間隔打，其他沒改改。答案大小寫混亂亂，即該小寫寫的寫成大寫寫，該大寫的的如Ameriica寫成小寫。76題大部分學(xué)學(xué)生把littlle改為young或smalll, 或在littlle前加冠詞 a 。77題relaative寫成 relaation。78題有少數(shù)學(xué)學(xué)生把deep改為

26、 deepping或 dept，該題和79、80、84題得分率最最高，約95%。81題學(xué)生錯(cuò)把把a(bǔ)加在time 之前。82題是唯一一一題多詞題應(yīng)應(yīng)去掉to，大部分學(xué)學(xué)生未能看出出，可看出的的卻沒按要求求改，如在to下劃?rùn)M線，或或把橫線和斜斜線一起劃，或或只寫出to這個(gè)單詞，而而沒有劃斜線線（），該題失失分率較高，僅僅次于83題，約80%。83題答案需加加個(gè)詞has, 但學(xué)生把has位置放錯(cuò)，寫寫在never之后，有的的則把短文里里的had改為has或have，這題失分分最多，約90%多。84題把theemselvves 寫成themmsel ，本該得分分的題目，因因拼寫錯(cuò)誤而而失分。 85題在

27、Ameericann 后錯(cuò)加 s。只寫出改正后的的答案，而沒沒有在短文中中標(biāo)出。答案用中文加以以說明或標(biāo)箭箭號(hào)，屬格式式錯(cuò)，沒得分分。字母書寫不規(guī)范范，如 l與t混寫或把 i的點(diǎn)漏寫，或或字跡模糊,看不清。第二節(jié) 書面表表達(dá)優(yōu)勢(shì)：1.大多數(shù)學(xué)生生能基本完成成試題規(guī)定的的任務(wù)，覆蓋蓋大多數(shù)內(nèi)容容要點(diǎn)，組織織成文，基本本包含家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境，人人文環(huán)境以及及今后發(fā)展。個(gè)個(gè)別優(yōu)秀的考考生能使用高高級(jí)詞匯，使使文章行文連連貫通順。 2.其其中優(yōu)生能運(yùn)運(yùn)用多種句式式靈活表達(dá)，有有一些句子表表達(dá)相當(dāng)漂亮亮，如：“Theree is nno dennying that”310%的學(xué)學(xué)生得分在20分以上，表表

28、達(dá)內(nèi)容豐富富，語言通暢暢，意識(shí)清晰晰，顯示優(yōu)秀秀的英語表達(dá)達(dá)能力，可塑塑性強(qiáng)。劣勢(shì)：1. 大多數(shù)學(xué)學(xué)生不能較好好地運(yùn)用高級(jí)級(jí)詞匯及語法法，如定語從從句，或高級(jí)級(jí)詞組，無法法正確運(yùn)用單單詞，詞組和和句型表達(dá)自自己的觀點(diǎn)，甚甚至出現(xiàn)中國(guó)國(guó)式英語對(duì)文文章進(jìn)行直譯譯。如：work hard 寫成hard work； “devellopingg & deevelopped ”混淆；have cars of onnes ownn 不會(huì)表達(dá)；“越，越”結(jié)構(gòu)不會(huì)用用，經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn)“more and mmore hhard/ggood”之類的典型型錯(cuò)誤。 2. 運(yùn)用的短語語詞組表達(dá)，漢漢語式表達(dá)法法較明顯。即即短

29、語的主語語把握不準(zhǔn)確確。如：My hoometowwn hass takeen plaace maany chhangess.時(shí)態(tài)使用不不準(zhǔn)確。表達(dá)達(dá)自己的看法法缺乏新意。 3. 用筆不規(guī)范范，用藍(lán)色水水筆或圓珠筆筆，影響分?jǐn)?shù)數(shù)；有些考生生卷面書寫不不工整，從而而影響成績(jī)。 4. 個(gè)別學(xué)生抄抄襲前面的閱閱讀或間插閱閱讀理解句子子；有的學(xué)生生甚至不能圍圍繞作文的中中心要求展開開，作文離題題。 5. 相當(dāng)一部分分學(xué)生不敢放放開寫，只是是照順序把內(nèi)內(nèi)容要點(diǎn)羅列列。 6. 句子連貫性性差，缺乏過過度連詞；語語法錯(cuò)誤多；句子較簡(jiǎn)單單，較少使用用復(fù)合句。單單復(fù)數(shù)形式搞搞錯(cuò)：如，peoplle movve

30、intto theeir hoouse. 7. 卷面涂改比比較嚴(yán)重，要要點(diǎn)露掉，堆堆砌詞匯或簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的詞匯堆堆砌現(xiàn)象較多多。 8違反反規(guī)定，出現(xiàn)現(xiàn)漳州地名；單詞拼寫錯(cuò)錯(cuò)誤較多。 9. 多數(shù)考生不不會(huì)用進(jìn)行時(shí)時(shí)表達(dá)，比較較級(jí)不會(huì)用。過過多描繪天氣氣或個(gè)人的看看法，把應(yīng)該該表達(dá)的經(jīng)濟(jì)濟(jì)、城市變化化簡(jiǎn)單化了。漏漏掉要點(diǎn)，因因而得分不高高，10-15分占多數(shù)。 10.得分在15-20分的學(xué)生占25%，這部分學(xué)學(xué)生努力涵蓋蓋所有的內(nèi)容容，但語言句句子結(jié)構(gòu)略顯顯平淡，多使使用簡(jiǎn)單句；句與句的聯(lián)聯(lián)系不緊湊，單單詞的使用沒沒有達(dá)到“小字意清”，有時(shí)使用用大詞，卻顯顯得生硬。10分左右的學(xué)學(xué)生占多數(shù)。三、后階段的

31、復(fù)復(fù)習(xí)備考建議議： 1. 近幾年來省自自行命題高考考英語試題難難度比較適中中，今年將是是我省進(jìn)行自自行命題的第第五年。在高高中新課程實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)進(jìn)行行高考之前的的這幾年里勢(shì)勢(shì)必會(huì)繼續(xù)遵遵循“堅(jiān)持穩(wěn)定，穩(wěn)穩(wěn)中求發(fā)展”的命題原則則。因此下階階段我們將繼繼續(xù)遵循以下下原則：夯實(shí)實(shí)基礎(chǔ)，把抓抓基礎(chǔ)落在實(shí)實(shí)處，狠抓基基本功；強(qiáng)調(diào)調(diào)運(yùn)用，提升升能力；控制制難度，訓(xùn)練練材料以中檔檔題為主，要要徹底放棄那那些偏、難、怪怪的題目。各各校要詳細(xì)分分析省、市質(zhì)質(zhì)檢及本校的的月考、每周周的試卷，及及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生復(fù)習(xí)中所存存在的問題，不同層次學(xué)校、不同層次班級(jí)應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)情選準(zhǔn)定位，制定合乎學(xué)情的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使下階段的復(fù)

32、習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)效果的最大化。2我省今年的的高考英語試試題的聽力部部分可能將會(huì)會(huì)繼續(xù)采用全全國(guó)卷的內(nèi)容容和錄音，但但由于前兩年年的聽力難度度都不大，今今年可能會(huì)稍稍微上調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)難度，要注注意近年高考考的聽力的取取材、命題方方法等。聽力力訓(xùn)練要到位位，要常聽，分分散時(shí)間聽，特特別要安排下下午的時(shí)間訓(xùn)訓(xùn)練聽力，以以適應(yīng)英語高高考聽力的播播放時(shí)間。 3. 單選題的訓(xùn)訓(xùn)練難度不要要太大，量不不宜太多，要要注意考綱詞詞、詞組的復(fù)復(fù)習(xí)，尤其是是動(dòng)詞（短語語）的辨析、時(shí)時(shí)態(tài)和語態(tài)、非非謂語動(dòng)詞從從句、和習(xí)慣慣表達(dá)等，也也要注意語言言、語法知識(shí)識(shí)在較真實(shí)語語境中的考查查，指導(dǎo)學(xué)

33、生生解題技巧，思思維要全面，答答題要仔細(xì)。 4. 完完形填空題和和閱讀理解題題的訓(xùn)練選材材參照近幾年年我省高考題題，要精選有有代表性、典典型性的材料料，從設(shè)題類類型、設(shè)題的的技巧以及其其相應(yīng)的做題題方法和做題題技巧等方面面給予分析、指指導(dǎo)。另外，要要注意指導(dǎo)學(xué)學(xué)生讀懂有一一定難度的，尤尤其是文章中中含有一定量量的生詞的文文章，要指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生克服害害怕的心理，其其實(shí)有時(shí)文章章后所設(shè)的題題目并不是很很難，所需的的信息并不是是很多。閱讀讀的復(fù)習(xí)應(yīng)注注意：（1）對(duì)不同文體體、不同題材材的文章的基基本特征，如篇章結(jié)構(gòu)構(gòu)、行文方法法等加以研究究；（2）有意識(shí)地訓(xùn)練練學(xué)生對(duì)文章的主主旨、作者寫寫作意圖等方方面

34、的宏觀思思維能力；（3）注意對(duì)長(zhǎng)句句等復(fù)雜語言言結(jié)構(gòu)的分析；（4）應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)據(jù)上下文推斷斷詞義的能力力。5. 改錯(cuò)題可可以通過一些些小專題訓(xùn)練練進(jìn)行強(qiáng)化，講講清這類題目目的設(shè)題原則則和方法，讓讓學(xué)生在做題題時(shí)心中有數(shù)數(shù)，明白該從從什么方面下下手。另外，應(yīng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)規(guī)范答題，避避免在高考中中造成不必要要的失分6. 書面表達(dá)達(dá)題的訓(xùn)練，題題材、體裁要要多樣化；要要注意一些基基本句型的正正確表達(dá)、文文章的上下文文連接詞的使使用；應(yīng)要求求學(xué)生書寫工工整，版面安安排整潔，不不亂涂亂畫，字字跡大小適中中；注意審題題的準(zhǔn)確性，避避免出現(xiàn)僅對(duì)對(duì)一個(gè)要點(diǎn)的的過度具體描描寫; 教會(huì)學(xué)生判判斷要點(diǎn)并做做

35、到不可遺漏漏內(nèi)容要點(diǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)模模板及范文的的背誦，字體體的練習(xí)，盡盡量避免錯(cuò)別別字及字詞的的堆疊。如果果訓(xùn)練方法恰恰當(dāng)，完全可可以在較短的的時(shí)間內(nèi)提高高一定檔次。7.重視考綱詞詞匯的掌握并并注意詞匯在在語篇中的新新用法，加強(qiáng)強(qiáng)語法練習(xí)，提提高應(yīng)試能力力，.注意精選有有針對(duì)性的練練習(xí)，在講評(píng)評(píng)中注意橫向向比較和綜合合歸納，幫助助學(xué)生梳理知知識(shí)，形成知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。8以鼓勵(lì)為主主，增強(qiáng)學(xué)生生的斗志和信信心；注意心心理輔導(dǎo)和應(yīng)應(yīng)試技巧訓(xùn)練練以減少考生生非智力因素素失誤。如：書寫的規(guī)范范和答題卡涂涂寫的規(guī)范。 2008年福建建省普通中學(xué)學(xué)高中畢業(yè)班班質(zhì)量檢查漳州市政治科質(zhì)質(zhì)量分析漳州市普教室政政治學(xué)科一

36、、試題分析試題結(jié)構(gòu)：與往年試卷最明明顯的不同，是是今年省質(zhì)檢檢試卷滿分值值由150分改為100分，考試時(shí)時(shí)間由120分鐘改為90分鐘。試卷分分為兩大部分分，共有28大題，其中中第 = 1 * ROMAN I卷選擇題24題，每小題題2分，合計(jì)48分；第 = 2 * ROMAN II卷非選擇擇題4大題9問，合計(jì)52分。這一改變變使得試卷總總分與政治學(xué)學(xué)科在文綜高高考中所占分分值一致，這這樣既能更好好地發(fā)揮模擬擬演練的作用用，又能更好好地反映學(xué)生生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)的掌握情況況，反映學(xué)生生的答題能力力與水平，為為今后備考安安排的調(diào)整提提供依據(jù)。2、試題主要特特點(diǎn)：（1）面向全體體，注重主干干知識(shí)、基礎(chǔ)礎(chǔ)知

37、識(shí)的考查查。試卷較好好地把握高考考考試大綱的的要求，注重重對(duì)“雙基”的考查，突突出教材的主主干知識(shí)。主主要考查常見見的考點(diǎn)，經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)考查價(jià)價(jià)值規(guī)律、宏宏觀調(diào)控、提提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力、對(duì)外開開放等知識(shí)，哲哲學(xué)考查唯物物論、內(nèi)外因因辨證關(guān)系、矛矛盾的特殊性性和發(fā)展的觀觀點(diǎn)，政治學(xué)學(xué)考查國(guó)家制制度和政黨制制度等知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)。試題在考考查基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)、基本理論論的同時(shí)，關(guān)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)分分析、解決實(shí)實(shí)際問題的基基本能力，具具有一定的區(qū)區(qū)分度。（2）突出學(xué)科科的育人功能能，不回避熱點(diǎn)。試卷反反映時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)，具有濃厚厚的時(shí)代氣息息，貼近高考考要求。本份份試卷迎著熱熱點(diǎn)考，試卷卷以貫徹黨的的十七大精神神為主

38、線，內(nèi)內(nèi)容涉及建設(shè)設(shè)和諧社會(huì)、人人民幣升值、安安全生產(chǎn)、財(cái)財(cái)產(chǎn)性收入、嫦嫦娥奔月、北北京奧運(yùn)、物物權(quán)法、臺(tái)臺(tái)海關(guān)系、蘇蘇丹達(dá)爾富爾爾問題、上海海合作組織、CPI、宏觀調(diào)控控、節(jié)能減排排、文化創(chuàng)新新和改革開放放等熱點(diǎn)。以以第25題為例，該該題考查了今今年最引人注注目的社會(huì)熱熱點(diǎn)：居民消消費(fèi)價(jià)格指數(shù)數(shù)(CPI)攀升的問題題，既屬于宏宏觀調(diào)控，也也屬于關(guān)注民民生的問題，貫貫穿兩大時(shí)政政熱點(diǎn)。還有有第27題緊密結(jié)合生生態(tài)文明建設(shè)設(shè)這一時(shí)政熱熱點(diǎn)，以有償償使用塑料購購物袋為切入入點(diǎn)，宏觀把把握，微觀切切入。用內(nèi)外外因辯證關(guān)系系回答，設(shè)問問指向明確，題題目較容易，有有利于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確的價(jià)價(jià)值觀，是一一道

39、好題。（3）滲透課改改理念，注重重人文精神考考核。如以名名人名言（朱朱熹）、嫦娥娥奔月、大型型原生態(tài)民族族歌舞云南南印象這一一文化產(chǎn)品等等為題進(jìn)行考考核。兼有圖圖表題、漫畫畫題，考查學(xué)學(xué)生處理信息息能力、理解解和分析解決決問題的能力力。部分題目開放性性程度高，有有多個(gè)設(shè)問允允許考生從多多方面、多角角度來分析問問題，注重學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思思維與發(fā)散思思維，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生發(fā)表自己己的個(gè)人見解解。表現(xiàn)在：一是選答的的開放性，如如25題（1）要求從“爺爺”“爸爸”“孩子”的看法中任任選兩人的看看法作答，提提高了學(xué)生答答題的自由度度，更能發(fā)揮揮學(xué)生的個(gè)性性。二是答案案的開放性，如如第25題（1）的評(píng)分說說明中有

40、“考生回答其其中二點(diǎn)即可可”；25題（3）的參考答答案有（或政府府必須堅(jiān)持對(duì)對(duì)人民負(fù)責(zé)原原則）；26題（2）的（考生生回答其中三三點(diǎn)即可）；第28題（3）有（考生生回答其中三三點(diǎn)即可）等等說明。三是是賦分的開放放性，如第26題（1）有（考生生若用“聯(lián)系的觀點(diǎn)”回答，言之之有理，可酌酌情給分），第26題（2）有（若從其他方面回答言之有理，可酌情給分）。（4）試題難易易適中，試卷卷總體結(jié)構(gòu)、題題型與往年大大體相同，沒沒有偏題、怪怪題。組合選擇題題是近年高考考選擇題的主主體，07年高考全國(guó)國(guó)卷中，在12道政治學(xué)科科選擇題中組組合選擇題達(dá)達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄錄的9道（其中四選二的題型占了7道，四選三的題型2道

41、），而在這這次的省質(zhì)檢檢卷中，24道選擇題只只有7道組合選擇擇題（其中四選二的題型3道，四選三的題型4道），比率減減小，難度大大大降低。試題形式多樣，主主觀題的題型型沒有出圖表表題（出現(xiàn)在在選擇題第6題），但卻卻出了辨析類類試題。第25題第1問是從經(jīng)濟(jì)濟(jì)的角度考查查學(xué)生對(duì)豬肉肉價(jià)格上漲、農(nóng)農(nóng)民收入是否否增加、物價(jià)價(jià)能否回落的的認(rèn)識(shí)。其中中 “爺爺”和“孩子”的看法都具具有片面性，都都要分析出各各自正確和錯(cuò)錯(cuò)誤一面的經(jīng)經(jīng)濟(jì)道理。該該問難度系數(shù)數(shù)大，要求既既要有扎實(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)理論功底底，又要有哲哲學(xué)辨證的思思維能力和綜綜合的判斷分分析能力，得得分率比較低低。還有第27題，要求“簡(jiǎn)要評(píng)析上上述（甲乙）兩

42、兩種觀點(diǎn)”，也要分析析出各自正確確和錯(cuò)誤一面面的道理。客觀題整體難度度不大，主觀觀題設(shè)問更為為直觀。如主主觀題的第26題（1）規(guī)定用“唯物辯證法”、第27題在提問中中直接規(guī)定用用“內(nèi)外因辯證證關(guān)系原理”、28題（2）規(guī)定用“辨證唯物論”、第（3）小題則規(guī)規(guī)定用“政黨知識(shí)”解答，這就就縮小了學(xué)生生的答題范圍圍，指明了答答題方向，大大大降低了題題目的解答難難度。題分分布合理，經(jīng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)37分，哲學(xué)34分，政治常常識(shí)29分。具體分分布如下：選擇題非選擇題合計(jì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)18分19分37分哲學(xué)常識(shí)16分18分34分政治常識(shí)14分15分29分合計(jì)48分52分100分答題情況分析：1、本次市直文文科考生的試試

43、卷共裝訂成成47袋，隨機(jī)抽抽取4袋（每袋30份試卷）進(jìn)進(jìn)行分析，具具體數(shù)據(jù)如下下：第11袋第15袋第23袋第24袋平均得分124題（448分）39.236.735.529.435.225題（14分分）8.36.25.21.95.426題（10分分）4.744.313.527題（8分）5.54.84.31.94.128題（20分分）10.78.98.22.17.5合計(jì)（滿分1000分）68.460.657.536.355.7從抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)據(jù)看，124選擇題得分分率最高的是是第16、19、20題，失分率率最高的是第第11、14、21題。第25題第1問難度系數(shù)數(shù)大，得分率率比較低，該該問分值6分，平

44、均得得分不到3分，得分率率在45%左右。2、市直學(xué)?？伎忌罡叻?7分（漳州一中中考生）。三、學(xué)生答題存存在的主要問問題：1、審題太草率率，沒抓住“關(guān)鍵詞”，沒有準(zhǔn)確確把握題目的的具體要求、主主旨，就匆匆匆下筆，結(jié)果果離題了。如如第25題（1）問，題目目要求從“爺爺”“爸爸”“孩子”的看法中“任選兩人的的看法”分析，考生生有的選錯(cuò)主主體（選“媽媽”），有的沒沒有選，有的的三個(gè)都選。第25題的（1）、（2）問均要求考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)回答，第（3）題目明確要求“運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)”說明，但有部分的考生仍繼續(xù)用“經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)”回答。還有未扣緊“政府”這一設(shè)問主語，而是從黨的角度來分析。這說明有相當(dāng)一部分學(xué)

45、生在答題時(shí)過于浮躁，造成離題失分。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌掌握不夠扎實(shí)實(shí)，知識(shí)體系系的構(gòu)建不完完整。如第14題考查經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)中廣告宣宣傳對(duì)企業(yè)生生產(chǎn)的作用，大大部分學(xué)生誤誤選“”，主要是沒沒有真正理解解和掌握“樹立企業(yè)良良好的信譽(yù)和和形象主要依依靠產(chǎn)品和服服務(wù)質(zhì)量的提提高”。第21題大部分學(xué)學(xué)生誤選“”，主要是對(duì)對(duì)選項(xiàng)中“公民的基本本政治權(quán)利”是指“選舉權(quán)和被被選舉權(quán)”這個(gè)基礎(chǔ)知知識(shí)掌握不牢牢固。在第25題（1）問的回答答中，有關(guān)“價(jià)值、價(jià)格格、供求關(guān)系系”的關(guān)系原理理無法正確表表述。第26題（1）問要求用“唯物辯證法”來回答，而而考生的答案案卻五花八門門，幾乎涵蓋蓋哲學(xué)所有的的知識(shí)模塊。個(gè)個(gè)別考生甚至至

46、沒有從哲學(xué)學(xué)常識(shí)入手，完完全拋開課本本知識(shí)，隨意意發(fā)揮，造成成嚴(yán)重失分。第27題方法論漏寫或原理寫錯(cuò)，特別是“外因通過內(nèi)因起作用”很多人寫成“內(nèi)因通過外因起作用”，“內(nèi)因”與“外因”的地位分不清。3、解題能力有有待提高，不不能準(zhǔn)確、全全面提取材料料信息，分析析時(shí)沒有緊扣扣材料，出現(xiàn)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料料“兩張皮”現(xiàn)象。對(duì)辨辨析題的答題題方法不熟悉悉，缺乏辯證證思維，分析析問題太片面面，對(duì)題中觀觀點(diǎn)只是片面面說對(duì)或是說說錯(cuò)。4、答題不規(guī)范范、針對(duì)性不不強(qiáng)，政治術(shù)術(shù)語使用不準(zhǔn)準(zhǔn)確。謀篇布布局能力不強(qiáng)強(qiáng)，想到哪兒兒寫到哪兒，邏邏輯性差、層層次不夠分明明。部分學(xué)生生口語化嚴(yán)重重。如第26題（2）問要求用用經(jīng)濟(jì)

47、學(xué)的知知識(shí)分析說明明，但有些學(xué)學(xué)生卻用哲學(xué)學(xué)常識(shí)或政治治學(xué)常識(shí)作答答，且經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)語、哲學(xué)學(xué)術(shù)語、政治治學(xué)術(shù)語區(qū)別別不清，該題題的答案有“加強(qiáng)自主創(chuàng)新新，”但有的學(xué)生生答成“培養(yǎng)創(chuàng)新精精神或培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)造性思維”等哲學(xué)語言言。四、今后的教學(xué)學(xué)建議：1、強(qiáng)化雙基，夯夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。該“死記”的一定要“記死”，要花時(shí)間間。對(duì)照考考試大綱每每一個(gè)考點(diǎn)都都要過關(guān)，不不留死角，在在此基礎(chǔ)上，重重在知識(shí)的理理解、遷移和和應(yīng)用，在頭頭腦中形成知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、注意時(shí)政熱熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，關(guān)關(guān)注國(guó)家大政政方針（特別別是“兩會(huì)”精神），關(guān)關(guān)注民生重大大問題，并把把時(shí)政和書本本知識(shí)結(jié)合起起來，提高理理論聯(lián)系實(shí)際際

48、的能力。2008年是我國(guó)全全面貫徹落實(shí)實(shí)黨的十七大大戰(zhàn)略部署的的第一年，是是實(shí)施“十一五”規(guī)劃承上啟啟下的關(guān)鍵一一年。在這一一年中，我國(guó)國(guó)將迎來改革革開放30周年，還要要舉辦北京奧奧運(yùn)會(huì)。雖然然近幾年高考考命題的切入入點(diǎn)更多地強(qiáng)強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)問題題的隱性介入入，但了解一一年來我國(guó)發(fā)發(fā)生或即將發(fā)發(fā)生的大事，必必將大大增強(qiáng)強(qiáng)考生備考的的針對(duì)性，取取得事半功倍倍的效果。3、注意解題審審題能力和技技巧的傳授和和培養(yǎng)，教會(huì)會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“破題”，準(zhǔn)確把握握考核內(nèi)容和和命題意圖，明明確“立意”，找準(zhǔn)答題題方向。近年年來高考全國(guó)國(guó)卷都沒有出出現(xiàn)純“辨析題”，但在先行行實(shí)施新課程程省份的高考考卷中，如20007年高考廣

49、東東省卷政治試試題就出現(xiàn)了“辨析題”（38題）。因此此，要加強(qiáng)辨辨析題型的訓(xùn)訓(xùn)練，提高學(xué)學(xué)生的辨證思思維能力和綜綜合判斷分析析能力。4、加強(qiáng)考生規(guī)規(guī)范化答題能能力的培養(yǎng)，訓(xùn)訓(xùn)練要有針對(duì)對(duì)性，做好精精講精練。5、關(guān)注各地高高考試卷中滲滲透的課改因因素。注意學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，尤尤其是關(guān)注新新舊教材中不不一樣的表述述。6、注重考生心心理素質(zhì)的訓(xùn)訓(xùn)練。幫助他他們排除心理理障礙，提高高他們的應(yīng)試試能力。 2008年福建建省普通中學(xué)學(xué)高中畢業(yè)班班質(zhì)量檢查漳州市歷史科質(zhì)質(zhì)量分析漳州市普教室歷歷史學(xué)科一、試題分析：試題結(jié)構(gòu)：本份試卷分為第第卷和第卷兩大部分分。第卷為選擇題共共有25小題50分；第卷為非選擇擇題共4

50、題50分?？荚嚂r(shí)時(shí)間為90分鐘，考查查內(nèi)容包括中中國(guó)古代史、中中國(guó)近現(xiàn)代史史、世界近現(xiàn)現(xiàn)代史。分值值比例如下表表：題 型題 型題 量分 值考 點(diǎn)分 布中國(guó)古代史中國(guó)近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史選擇題6/12分9/18分10/20分非選擇題1.5/約233分1/11分1.5/約166分占總百分比約35%約29%約36%試題評(píng)價(jià)：試題能以考試試大綱關(guān)于于考核目標(biāo)和和要求為命題題依據(jù)，設(shè)計(jì)計(jì)平和，貼近近教學(xué)實(shí)際，沒沒有偏題、怪怪題。試題注注重對(duì)歷史基基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)學(xué)科基本技能能的考查；注注重考查學(xué)生生運(yùn)用所學(xué)知知識(shí)，理論聯(lián)聯(lián)系實(shí)際、分分析解決問題題的能力；注注重歷史與現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，挖挖掘以史為鑒鑒的功能。整整

51、卷以中低檔檔能力要求的的題目為主，獲獲取和解讀信信息、調(diào)動(dòng)和和運(yùn)用知識(shí)的的考試目標(biāo)相相對(duì)體現(xiàn)的較較充分。試卷閱讀起來感感覺較為自然然流暢，材料料和問題設(shè)置置無閱讀障礙礙。試題加大大了考查學(xué)生生利用圖表、數(shù)數(shù)據(jù)獲取并處處理有效信息息能力的力度度，卷面感覺覺活潑、豐滿滿。選擇題部部分難易結(jié)合合，素材多樣樣，問題指向向性明確、到到位，能即注注重考查查學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)的掌握，也也較好體現(xiàn)了了要求學(xué)生運(yùn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)理解、分析析問題的能力力。非選擇題題部分分別從從科技、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系系、國(guó)家主權(quán)權(quán)展開設(shè)題，材材料使用適當(dāng)當(dāng)，圖文并茂茂。但第26、27、28三題的設(shè)問問比較直白，各各小問題之間間缺少逐次

52、深深入的梯度，對(duì)對(duì)考試大綱的的四項(xiàng)考核目目標(biāo)和要求體體現(xiàn)不足，太太過偏于課本本知識(shí)的做答答，忽略了汲汲取信息的深深度和利用信信息的綜合度度，不利于學(xué)學(xué)生思維發(fā)散散、能力提升升，試題區(qū)分分度差。第29題好，能體體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科科高考的方向向。題目難易易適中，各問問之間依次遞遞進(jìn)，有較好好的區(qū)分度。此此題既能考察察學(xué)生的信息息歸納處理能能力，又能考考查學(xué)生的綜綜合評(píng)價(jià)能力力；既重視解解題的技巧、強(qiáng)強(qiáng)調(diào)過程，又又重視了學(xué)生生情感態(tài)度與與價(jià)值觀的引引導(dǎo)?？傮w而言，本份份試卷從考查查的知識(shí)范圍圍、材料的選選取與運(yùn)用都都合理有效，也也能體現(xiàn)一些些新課程的特特點(diǎn)。試題注注重對(duì)歷史基基礎(chǔ)知識(shí)的考考查，純記憶憶性的

53、知識(shí)考考查相對(duì)較多多，體現(xiàn)了考考查回歸課本本的命題傾向向。非選擇題題部分在新情情境的創(chuàng)設(shè)上上略顯不足，試試題宏觀反映映歷史進(jìn)程、揭揭示歷史發(fā)展展趨勢(shì)的考查查有所欠缺。二、答題情況分分析：從市直學(xué)?？忌脑嚲沓闃訕訖z查情況看看（一百五十十份試卷），選擇題平均得分368分，得分率732%。非選擇題26題11分，平均得分44分；27題11分，平均得分66分；28題10分，平均得分58分；29題18分，平均得分76分；非選擇題總平均得分244分，得分率488%。整卷平均得分622分。選擇題最低得12分，最高50滿分但不多，題中的第1、7、10、14、16、21題失分最多，錯(cuò)誤的原因方方面面，最突出的

54、居然是識(shí)記方面的丟分，說明許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是存在較大的缺漏、知識(shí)遷移能力較弱。非選擇題各題都有一分不得的，高分上除了第29題沒有學(xué)生滿分（最高15分），其它各題都有得滿分的。反映了考生除了能力問題外，還是有一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極其松散、無所用心。三、存在的問題題和復(fù)習(xí)建議議：?jiǎn)栴}：1.應(yīng)知應(yīng)會(huì)的的基礎(chǔ)知識(shí)沒沒有把握或把把握不牢，不不少考生學(xué)科科概念理解不不清和混淆、結(jié)結(jié)論理解不深深、不透，缺缺乏對(duì)知識(shí)的的融會(huì)貫通和和靈活運(yùn)用。如28題，分不清“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”后的會(huì)議；不清楚美蘇關(guān)系變化的階段和原因，多把關(guān)系寫成美蘇爭(zhēng)霸的幾個(gè)階段；把會(huì)議寫成“宣言”、“公告”或只寫“雅爾塔”、“開羅”地名；把

55、美蘇冷戰(zhàn)寫成“美蘇戰(zhàn)爭(zhēng)”，“二戰(zhàn)”寫成“歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)”、“對(duì)德戰(zhàn)爭(zhēng)”等。2.審題能力差差、解題不熟熟練，出現(xiàn)所所答非所問和和草草答題現(xiàn)現(xiàn)象，反映在在平時(shí)學(xué)習(xí)中中缺乏一定量量的訓(xùn)練和相相應(yīng)技能的積積累。表現(xiàn)為為：審題偏差，未未能緊扣題目目關(guān)鍵詞，準(zhǔn)準(zhǔn)確把握題意意，嚴(yán)格按設(shè)設(shè)題要求作答答。如29題，未能抓抓住“海權(quán)”這個(gè)中心詞語語，因此答非非所問失分較較多，特別是是第（1）、（3）小問尤其其突出。答題方法和和能力上的欠欠缺。如急于于下筆，顧此此失彼；答題題詳略不當(dāng)，信信馬由韁。如如第27題第（1）問，學(xué)生生普遍難于從從“體制弊端”角度分析，解解題思路比較較窄，不少學(xué)學(xué)生“文革動(dòng)亂影影響”不能考慮到到；

56、第（2）問根據(jù)材材料概括不到到位、不全面面，特別是生生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整整少有提到；第（3）問多數(shù)考考生不能涉及及到對(duì)“城市經(jīng)濟(jì)體體制改革”的影響。3.文字表達(dá)缺缺乏層次性、條條理性和內(nèi)在在的邏輯性，不能用較簡(jiǎn)練的語言把意思表達(dá)出來。考生中文基礎(chǔ)較薄弱，不少答卷錯(cuò)別字多，書寫不規(guī)范，字跡潦草，不善于使用學(xué)科語言回答問題。如26題第（1）問，僧一行的僧寫成“曾”；郭守敬的敬寫成“靖”、“靜”；沈括寫成趙括等。其它各題也都存在條理不清和錯(cuò)別字現(xiàn)象，第27題“人民公社”寫成“農(nóng)民公社”，第28題第（2）問“波茨坦會(huì)議”中的“波”“茨”寫錯(cuò)等。以上種種答題存存在問題，實(shí)實(shí)際上反映了了長(zhǎng)期以來我我市考生知識(shí)識(shí)、

57、尤其是能能力上存在的的共性問題或薄薄弱環(huán)節(jié)，也也一直是影響響我市考生高高考成績(jī)的基基本因素，應(yīng)應(yīng)引起我們足足夠的重視。復(fù)習(xí)建議：1.夯實(shí)基礎(chǔ)永永遠(yuǎn)是應(yīng)對(duì)高高考的首要任任務(wù)，歷史的的學(xué)科特點(diǎn)決決定了許多知知識(shí)點(diǎn)是必需需背記的。進(jìn)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)書本知識(shí)的的理解和把握握，不能因追追求能力而放放松對(duì)基礎(chǔ)知知識(shí)的記憶，必必須以基礎(chǔ)知知識(shí)的把握促促學(xué)科能力的的提高；對(duì)教教材的整體重重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行分類匯總總，明確知識(shí)識(shí)體系，加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)歷史概念念、階段特征征、文明演進(jìn)進(jìn)（歷史線索索）的準(zhǔn)確理理解，對(duì)重大大歷史事件和和現(xiàn)象的本質(zhì)質(zhì)認(rèn)識(shí)，以及及對(duì)歷史發(fā)展展過程的規(guī)律律性總結(jié)，培培養(yǎng)學(xué)生必備備的歷史素養(yǎng)養(yǎng)和基本的思

58、思維方法。2抓課堂模式式的調(diào)整與優(yōu)優(yōu)化，注重學(xué)學(xué)生的能力培培養(yǎng)。幫助學(xué)學(xué)生把知識(shí)學(xué)學(xué)活、用活，內(nèi)內(nèi)化為思維方方式。培養(yǎng)獨(dú)獨(dú)立的而不是是盲從的分析析問題的態(tài)度度及扎實(shí)的分分析問題的能能力。注意培培養(yǎng)學(xué)生的“通史意識(shí)”、“世界意識(shí)”和現(xiàn)代意識(shí)。關(guān)關(guān)注學(xué)生綜合合意識(shí)的形成成和人文素質(zhì)質(zhì)的培養(yǎng)。3. 課后練習(xí)習(xí)要有所選擇擇，不貪多。指指導(dǎo)學(xué)生善用用，使之真正正起到鞏固、內(nèi)內(nèi)化所學(xué)知識(shí)識(shí)的目的。充充分思考和借借鑒高考試題題中比較成功功的體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)性思考的題題目。在講評(píng)評(píng)試題時(shí)，不不僅要講答題題思路，同時(shí)時(shí)也要講命題題意圖，特別別對(duì)涉及試題題嚴(yán)謹(jǐn)性、科科學(xué)性、導(dǎo)向向性等方面的的問題一定要要講清弄明，不不留

59、疑點(diǎn)；要要關(guān)注細(xì)節(jié)，在在思維的成熟熟性和答題的的規(guī)范性上做做好文章。4加強(qiáng)解題技技巧和答題規(guī)規(guī)范化訓(xùn)練，做到到：讀懂材料；判別時(shí)空；獲取信息；依題作答；規(guī)范表述。培培養(yǎng)良好的答答題習(xí)慣和規(guī)規(guī)范化的答題題要求，訓(xùn)練練學(xué)生使用學(xué)學(xué)科語言作答答的習(xí)慣，逐逐步提高書面面表達(dá)能力。5多進(jìn)行教學(xué)學(xué)反思，適時(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方方式和節(jié)奏，提提高復(fù)習(xí)效率率。2008年高中中畢業(yè)班省第第一次質(zhì)量檢檢查漳州市地理學(xué)科科質(zhì)量分析漳州市普教室地地理學(xué)科一、對(duì)試題的評(píng)評(píng)價(jià)1、優(yōu)點(diǎn)：（1）考查的知知識(shí)覆蓋面大大，注重對(duì)地地理主干知識(shí)識(shí)的考查。涉涉及人口、資資源、環(huán)境，及及國(guó)土整治的的主要問題的的試題所占的的比例較大，符合高考地

60、理的命題方向。（2）學(xué)科能力力要求較高，尤尤其在讀圖能能力、區(qū)位分分析及表述能能力、地理計(jì)計(jì)算能力方面面加大了考查查力度。（3）注重試題題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新新，除圖像外外，基本沒有有陳題。在圖圖像設(shè)計(jì)中，主主要包區(qū)域圖圖、等值線圖圖、統(tǒng)計(jì)圖、景景觀圖及其他他示意圖，采采用一圖多題題和一題多圖圖等圖題搭配配方式，強(qiáng)調(diào)調(diào)以圖解文、以以文釋圖。（4）重視熱點(diǎn)點(diǎn)問題的考查查，要求理論論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)學(xué)以致用。 2、不足：（1）題量較大大，綜合題小小題過多。特特別是學(xué)生的的答題量大，需需書寫的文字字多，學(xué)生思思考的時(shí)間略略顯不足，無無形中增加了了試卷的難度度。（2）難度梯度度小，大部分分試題為稍難難題，容易題題少