班主任信息化技能評優(yōu)

1、2019 年度全國教師信息素質(zhì)提升交流活動 教師專業(yè)發(fā)展類2019 年度全國教師信息素質(zhì)提升交流活動 教師專業(yè)發(fā)展類- - PAGE 4 -班主任信息化技能評優(yōu)俱進，積極主動開展鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”的新型班主任工作， “班主任信息化技能評優(yōu)”賽項。一、指導思想以國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要和促進家校共育，有效解決育人進程中的重難點問題。班主任工作要注重以學生發(fā)展、核心素質(zhì)為中心，逐步確立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態(tài)度、養(yǎng)成良好行為習慣，體現(xiàn)師生共通成長。二、參賽范圍參賽組別：小學組；中學組（含中職。111三、作品要求作品囊括：電子報名表。經(jīng)過NO

2、C HYPERLINK / 與作品同時提交。（時長不超5。數(shù)字故事內(nèi)容以關(guān)切學生的健康成長為側(cè)重點，可以是學生的風采與班集體的特色。體裁不限。設(shè)計文檔，包含活動設(shè)計、實踐進程、成果和反思（在一個Wor四、作品提交NOC HYPERLINK / 競賽平臺在線提交作品（有地方組委會的地區(qū)，依照地方組委會文件要求提交提交內(nèi)容：電子報名表、數(shù)字故事、設(shè)計文檔。2019615NOC五、競賽流程（一NOC（有地方組委會的地區(qū)，由當?shù)亟M委會統(tǒng)一組織報名）（二）（無地方組委會的地區(qū)，作品由全國組委會負責評審）（三）復評：由全國組委會負責組織，關(guān)于地方報送的初評獲獎作品進行評審，確定全國決賽入圍作品。（四）全國

3、決賽：入圍選手現(xiàn)場決賽，確定一、二、三等獎。入圍但未能到達決賽現(xiàn)場參賽的選手，視為棄權(quán)，不予評獎。競賽形式：數(shù)字故事展示；陳述與答辯。5（PPT）55結(jié)構(gòu)和流程，在總述后可以關(guān)于創(chuàng)新點、反思活動得失進行陳述。注意事項：（VGA 、 HMI 等）和入圍作品，并且保證比賽時筆記本電腦電量充足（可自備移動充電設(shè)備。參賽選手不得委托他人代表參賽。內(nèi)容；不得替換入圍作品。已在全國其他比賽中獲獎的作品不得參賽。六、評審標準初評/復評/全國決賽數(shù)字故事評審標準評判項目評判內(nèi)容分值教育性是否遵循國家教育方針，導致學生健康成長。5 分活動目標是否兼及教育管理、道德教育等培養(yǎng)目標，契合新課改的要求，是否明確、具體

4、、可操作、可檢測。5 分信息技術(shù)與主題活動的融合創(chuàng)新是否體現(xiàn)了信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究方法和手段融入整個活動進程。在導入、陳述、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評判等10 分班主任在活環(huán)節(jié)，是否展示了班主任的專業(yè)技能水平。5 分動中的行為是否能和學生有效勾通，是否了解參與者的意圖及其問題所在，是否注重了參與者的即時心態(tài)，是否創(chuàng)造了有10 分利于參與者探究和交流的環(huán)境，是否進行進程指導。活動效果是否實現(xiàn)了活動目標及反思。10 分視覺效果是否清晰、簡捷、準確地展現(xiàn)了活動內(nèi)容。5 分全國決賽陳述與答辯評審標準評判項目評判內(nèi)容分值選題創(chuàng)意設(shè)計思路新穎，流程完整、流暢、具有可操作性。10突出了信息技術(shù)的有效支持、創(chuàng)新。10陳述表述清晰，時間分配合理，展示班主任教育思想。10答辯回答具有針關(guān)于性，簡捷、