【教學(xué)資料精創(chuàng)】生命可以永恒嗎-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

1、道德與法治統(tǒng)編人教版版 七年級(jí)上4.8.1 生命可以永恒嗎教學(xué)目標(biāo)看視頻，答問題： 1.從視頻中，你能體會(huì)到生命的神奇? 2.生命是短暫的，還是永恒的？ 3.由此我們要怎樣面對(duì)生命？ 珍愛、善待生命新知導(dǎo)入主題一、生 命 有 時(shí) 盡教學(xué)目標(biāo)圖片探究讀數(shù)字，答問題：結(jié)合P89 “探究與分享” 1.你能從數(shù)字中讀出什么結(jié)論？ 2.教材中的生命故事，兩個(gè)女孩表達(dá)了的共同感受是什么？ 3.讀了生命的事故后，你對(duì)生命有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 人的三幸你來(lái)到地球的概率：10的269萬(wàn)次方分之一成為你的概率：600億分之一變成人的概率：30000000分之一生命都來(lái)之不易。生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命在偶然中產(chǎn)

2、生，是幸運(yùn)。我們要珍視生命，熱愛生命，等等。新知講解教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.生命的特點(diǎn) P89-90 生命來(lái)之不易 P89大自然的奇跡每個(gè)人的生命在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的是命生教學(xué)目標(biāo)探究分享看視頻，答問題：結(jié)合P90“相關(guān)鏈接” 1.你關(guān)注并使用過自己的指紋嗎？ 2.指紋和足跡的運(yùn)用說明了什么？ 在世界上，兩個(gè)擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率約為640億分之一。指紋可以幫助我們確定一個(gè)人的身份，它是一種有力的唯一性個(gè)體識(shí)別依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.生命的特點(diǎn) P89-90 生命是獨(dú)特的 P90人生道路每個(gè)人有不同的每個(gè)人的生命都不可替代教學(xué)目標(biāo)探究分享賞名言，答問題： 從電影返老

3、還童和羅曼.羅蘭的名句中，我們領(lǐng)悟了生命的什么特點(diǎn)？ 羅曼羅蘭說：“人生不售來(lái)回票一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.生命的特點(diǎn) P89-90 生命是不可逆的 P90生命的時(shí)光一去不復(fù)返嬰兒兒童少年青年中年老年教學(xué)目標(biāo)計(jì)算探究算一算，答問題： 1.若以3萬(wàn)天（82.4歲）計(jì)，自己已用去了多少天，還剩下多少天？ 2.算后，自己的第一感受是什么？ 中國(guó)傳統(tǒng)上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療和生活條件，能活8090歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬(wàn)余天。_年_月_日我的生命已用去_天，_年_月_日我的生命只剩下_天。天文學(xué)家推算宇宙的年齡為13億140億年 千年銀杏

4、樹李清云（全球最長(zhǎng)壽的人）183歲陸龜成全世界最高壽生命體李清云（據(jù)傳1677年-1933年活到共256歲），是清末民初年的中醫(yī)中藥學(xué)者，也是世界上著名的長(zhǎng)壽老人教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.生命的特點(diǎn) P89-90 生命是短暫的 P90在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫教學(xué)目標(biāo)探究分享賞名言，答問題： 結(jié)合 導(dǎo)入視頻、P91第1個(gè)“探究與分享” 1“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？2 孔子說：“未知生，焉知死。”你同意這種說法嗎？說說你的理由。1.我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的

5、感動(dòng)，從容地面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。2.同意。如果活著的道理還沒有弄清楚，就去想死去以后的事情，其實(shí)是庸人自擾，不如珍惜當(dāng)下，從容面對(duì)生命的美好。 教學(xué)目標(biāo)探究感悟2.如何正確看待死亡 P91 01 無(wú)法抗拒我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的 02 感激獲得03從容面對(duì)自然規(guī)律死亡是人生不可避免的歸宿它讓我們感激生命的獲得04 更加熱愛我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知更加熱愛生命，熱愛生活把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中05 奮斗奉獻(xiàn)永 恒生命的價(jià)值是可以永恒的，為他人、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就可以使生命得以延伸主題二、生 命 有 接 續(xù)教學(xué)目標(biāo)探究分享聽對(duì)話，答問題：結(jié)合P91 第2個(gè) “探

6、究與分享” 你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？我們家后繼有人啦！我又當(dāng)爸爸了！我“升級(jí)”了！給家庭帶來(lái)了歡樂。使我的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。讓家庭得以延續(xù)。等等教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.如何理解生命有接續(xù) P92-93 個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)：身體生命 P91個(gè)人生命人類生命接續(xù)中位置使命雖然短暫正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命教學(xué)目標(biāo)探究分享聽情境，答問題： 結(jié)合 P92 “探究與分享” 從下面的情境中，你還看到了哪些生命的傳承關(guān)系？生產(chǎn)方式（職業(yè)）傳承中國(guó)人（文化）傳承民族（血脈）傳承教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.如何理解生命有接

7、續(xù) P92-93 個(gè)人的生命是我們的生命：社會(huì)關(guān)系中的生命 P92更好的認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命還是“我們”的生命不僅是“我”的生命每個(gè)人的生命在生命的傳承中“一個(gè)人活著的意義，不能 以生命長(zhǎng)短作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以生命的質(zhì)量和厚度來(lái)衡量。我要有尊嚴(yán)地離開，爸爸和媽媽，你們要堅(jiān)強(qiáng)的、微笑 著生活，不要為我難過。我走之后，頭部可留給醫(yī)學(xué)做 研究。希望醫(yī)學(xué)能早日攻克這個(gè)難題，讓那些因?yàn)闈u凍癥而飽受折磨的人，早日擺脫痛苦。請(qǐng)遵循我的意愿，其他所有器官，凡是可以挽救他人生命的，盡可以捐給他人使用?！边@段感人的文字，是29歲的北大女博士婁滔患上“漸凍癥”后，清醒時(shí)留下的遺囑。教學(xué)目標(biāo)探究分享讀美文，答問題： 結(jié)

8、合 P92 “閱讀感悟” 這段美文要告訴我們生命的接續(xù)是什么？ 對(duì)于人類的前途，我相信人類總會(huì)越變?cè)胶玫?。想要達(dá)到這個(gè)目的，必須經(jīng)過無(wú)數(shù)代人的共同努力有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過是微末不足道的一點(diǎn)東西；但是沒有這一點(diǎn)東西，鏈子就組不成。在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無(wú)的。如果說人生有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在這里。 節(jié)選自季羨林精選文集：人生感悟人類的精神文明不斷積累和豐富教學(xué)目標(biāo)探究感悟1.如何理解生命有接續(xù) P92-93 人類的精神文明不斷積累和豐富：精神信念上的生命 P93

9、身體生命身體上接續(xù)祖先的生命生 命社會(huì)關(guān)系生命精神信念生命精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果 相互關(guān)切，心中有他人教學(xué)目標(biāo)探究感悟2.面對(duì)生命的接續(xù)，我們應(yīng)該怎么做 在生命的接續(xù)與傳承中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 P921我們要更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 P92 2我們每個(gè)人都不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果 P933讀家譜，答問題： 結(jié)合 P93 “拓展空間” 1.了解孔子家族事例 2.嘗試制作一張你的家族圖譜，并講述家族的故事？拓展空間 作為全世界有家譜記載的最長(zhǎng)的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標(biāo)志性符號(hào)。而圣人后裔大都非

10、常爭(zhēng)氣，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國(guó)人的性格。比如孔子二十世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發(fā)揚(yáng)光大；而第七十四代孫、援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，因公殉職，被稱為時(shí)代楷模?？琢钶x孔祥東孔繁森拓展空間 生命是美好的，也是短暫的。人的一生不僅要經(jīng)歷生、老、病、死，還要體驗(yàn)酸、甜、苦、辣。 生命猶如一曲優(yōu)美的音樂，值得欣賞和贊揚(yáng)，值得回味和想象； 生命又好像一幅風(fēng)格獨(dú)特的畫，值得敬畏與審視，值得珍惜和感嘆。課堂總結(jié)BA1.孔子的學(xué)生向孔子請(qǐng)教“死”是什么?？鬃踊卮稹拔粗芍馈捌湟馑际侵福骸澳氵€沒有理解生，怎么能夠理解死呢？”下列對(duì)“生”與“死

11、”理解正確的是( )我們要認(rèn)真對(duì)待生命，讓它變得豐富、充實(shí) 死亡讓我們感激生命的獲得 我們要珍惜生命，熱愛生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知 我們要把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中A. B. C. D.2.一位作家說：“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返?！边@形象地說明（ ）一個(gè)人的生命是不可逆的 生命一旦逝去就不會(huì)再來(lái) 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，才能體會(huì)到生命的美好 生命屬于我們只有一次A. B. C. D.課堂鞏固DB3.生命對(duì)于我們而言，包括（ ）身體的生命 社會(huì)關(guān)系中的生命 虛無(wú)世界的生命 精神信念上的生命A. B. C. D.4.有一篇文章曾這樣寫道：“人類的發(fā)展是通過不斷積累能量、釋放能量才有了今天的文明。生命存續(xù)是人類積累能量和釋放能量、促進(jìn)發(fā)展的唯一條件。對(duì)這句話理解正確的有( )在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷積累和豐富生命對(duì)我們每個(gè)人而言，就是指身體的生命我們每個(gè)人在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果我們每個(gè)人的