幼兒園的周工作反思（4篇）

1、Word 幼兒園的周工作反思（4篇） 幼兒園的周工作反思（最新4篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【幼兒園一周教學(xué)反思】時能有一些參考與啟發(fā)。 幼兒園的周工作反思 篇一 要成為一名具有高水平的幼兒園老師，首先要有反思的自覺性和責(zé)任感，有探究問題的熱忱、質(zhì)疑的精神和教學(xué)的主體意識。同時，外界的各種教育支持和關(guān)心也是非常必要的。不同老師群體的反思水平存在肯定的差異，因此，對不同老師群體反思力量的培育應(yīng)體現(xiàn)不同的特征。在對幼兒園老師教學(xué)反思力量培育的構(gòu)想中，筆者將需要得到關(guān)心的老師群體定位為“反思實踐者”，而將能賜予“實踐者”關(guān)心的老師群體定位為“反思支持者”，這些“支持者”包括老師同伴和幼兒園

2、園長，也包括高校專業(yè)老師或科研機構(gòu)的教育專業(yè)討論人員。以下是筆者對不同進展階段的老師進行反思力量培育的初步構(gòu)想。 從觀看描述入手，積累教學(xué)閱歷，了解反思思路本文中入職期老師是指教齡1年以內(nèi)的新老師。這類老師的學(xué)問大多屬于陳述性學(xué)問而較少屬于程序性學(xué)問。這些陳述性學(xué)問是表面的、抽象的，缺乏詳細實例的支撐；少量的程序性學(xué)問則顯零散而不系統(tǒng)。因此，對于新老師群體，反思力量的培育應(yīng)當從觀看開頭，通過觀看優(yōu)秀老師的大量教學(xué)實例，積累各種“背景性學(xué)問”，理解組織教學(xué)的原理和一般教學(xué)閱歷，探究優(yōu)秀老師的教學(xué)與他們的學(xué)問結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，同時通過傾聽“反思支持者”外顯的、綻開式的反思活動，了解反思的基本思路。

3、定期觀摩現(xiàn)場教學(xué)或錄像，并嘗試把執(zhí)教者的教學(xué)過程和教學(xué)行為敘述出來，盡量詳盡、全面。由于敘述過程本身就是對他人的教學(xué)過程進行歸納、概括、反思、評價和再理解的過程。如某新老師在觀摩優(yōu)秀老師組織的小班打擊樂活動“大雨小雨”后，對執(zhí)教者的教學(xué)過程和行為作了如下描述：“這位老師先請幼兒復(fù)習(xí)歌曲大雨小雨，又請幼兒邊唱歌邊做動作，唱大雨時做幅度較大的自上而下抖動手臂的動作，唱小雨時做兩手指輕輕觸碰的動作，最終請幼兒用兩種打擊樂器鈴鼓和小鈴分別為兩段歌詞伴奏?！睂π吕蠋煹臄⑹鲞M行補充，并且采納提問的方法關(guān)心新老師關(guān)注關(guān)鍵問題。如：“這位老師在請幼兒為兩段歌詞選擇不同的打擊樂器伴奏時用了什么方法？她 最先提的

4、問題是什么？（想一想，什么樂器發(fā)出的聲音像是在下大雨？什么樂器發(fā)出的聲音像是在下小雨？）幼兒回答不出來時，她又提了什么問題？（現(xiàn)在老師這里有兩種樂器鈴鼓和小鈴。請你敲敲小鈴，搖搖鈴鼓，聽一聽哪種樂器發(fā)出的聲音像下大雨，哪種樂器發(fā)出的聲音像下小雨？）當某某小伴侶回答不出來時，這位老師走到他面前，對他說了什么話？（鈴鼓發(fā)出來的聲音像下大雨，小發(fā)出來的聲音像下小雨，對不對?。浚┱埧偨Y(jié)一下這位老師的提問策略?！?逐一回答“支持者”所提的問題，比較自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教學(xué)環(huán)節(jié)被自己忽視了，并做好記錄。 聽取“支持者”對教學(xué)中各環(huán)節(jié)的解釋，積累各種“背景性學(xué)問”，即在詳細的實踐情境中

5、支撐其選擇和推斷的學(xué)問。對現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像中執(zhí)教者的教學(xué)行為進行解釋，并向新老師指出執(zhí)教者用以調(diào)整教學(xué)策略的非言語線索，關(guān)心新老師總結(jié)在什么狀況下，利用什么教學(xué)策略可以解決什么樣的教學(xué)問題。如“當老師提出的問題幼兒難以回答時，老師應(yīng) 該隨時調(diào)整問題的難度，如將問答題改成選擇題，甚至改成是非推斷題，從而使無效問題變成有效問題?！?在“支持者”的關(guān)心下對優(yōu)秀老師的教學(xué)行為進行分類總結(jié)，記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并形成書面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學(xué)活動供應(yīng)原始素材。由于只有知道什么樣的教學(xué)行為是合理的，才能為教學(xué)反思供應(yīng)基本的參照物。關(guān)心新老師分項歸納優(yōu)秀老師的教學(xué)行為，分析優(yōu)秀老師各種教學(xué)

6、行為的類型、特點、效果。 幼兒園的周工作反思 篇二 工作已經(jīng)一周了，但是始終沒有坐下來好好的反思一下自己的工作狀況。作為一名新老師，肯定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。 這么久了，從同學(xué)的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，是需要心理過程的調(diào)整和適應(yīng)。真正的幼兒園工作不是學(xué)校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習(xí)的時候看到的那個樣子?，F(xiàn)在的我才漸漸的體會到“急躁”“愛心”“責(zé)任心”在工作中的重量和應(yīng)當為這些美麗的詞語在實際中所要付出的行為是多少。 一、適應(yīng)與迷茫 頭一周工作有點迷茫，雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了許多的理論學(xué)問，但是真正到了工作中卻是常常想不起來，也運用不起來。除了預(yù)備好教學(xué)活動以外，其他

7、的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有閱歷。怎樣培育孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏肯定的閱歷。除此以外，還要寫教育日志，教學(xué)反思，區(qū)域活動記錄，主題生成活動，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù)，比如要布置教室以外的空間，要參加一些教學(xué)案例的寫作活動，還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有閱歷的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信念，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商議

8、 什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很苦惱。 二、嬉戲 這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是“嬉戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么的少，常常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿意不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這嬉戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動應(yīng)當是多樣化的，而不是說嬉戲僅僅是嬉戲而已，應(yīng)當吧自己的思維拓開來，如一些民間嬉戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發(fā)覺這個月在這方面的開展有點忽視了，只是單一的想著做嬉戲而已。這方面需要好好改善。 三、教學(xué)活動 教學(xué)活動方

9、面的備課也有點偷懶，總是很依靠參考書的活動設(shè)計，雖然書上的設(shè)計都是精品，但是作為一名新老師還是應(yīng)當有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思索，也不能形成自己的教學(xué)特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。 四、與孩子的相處 我很喜愛孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個同學(xué)，各種淘氣、共性突出的孩子都有，有的時候看到有小伴侶抓傷其他的小伴侶，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，究竟怎么處理才好呢？雖然在讀書的時候看過許多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清晰地明白孩子之間有

10、點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善?？墒歉⒆诱f道理他們也不能理解，批判過后還是這樣，常常會有無能為力的感覺消失。我知道，沒有壞同學(xué)，只有不會教的老師，我現(xiàn)在確定也存在許多方法的不正確，或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己?？墒菬o奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，許多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距，也讓我看到自己的教學(xué)實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批判孩子，但是又說教育孩

11、子肯定要準時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了，假如不準時提示他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批判他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很沖突啊。 其實在工作中還有許多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的準時記錄和反思，許多第一手的資料沒有準時處理覺得很惋惜?，F(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)慢慢熟識，接下來肯定要專注于工作，好好把握每一個環(huán)節(jié)。讓問題準時處理。還要不斷地充實自己，多看多學(xué)多做，一步一個腳印，走好每一個環(huán)節(jié)。 幼兒園的周工作反思 篇三 我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝。一周過去了，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是認真地回顧一周的工作吧！ 一、仔細反思，教學(xué)工

12、作抓緊抓勤。 在新綱要的指引下，我園實施了新課程幼兒園整合課程活動。作為一名工作多年的老師，雖說有許多教學(xué)閱歷。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了很多困惑。什么是整合？怎樣整合？等等。于是，我首先抓緊時間認真閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行仔細的反思。找出相宜的行為，下次連續(xù)實施；找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學(xué)過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 二、加強學(xué)習(xí)，教研組工作抓實抓細。 作為教育工，想要在專

13、業(yè)進展上有新的收獲，就必需不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身進展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組老師一起學(xué)習(xí)新綱要、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能依據(jù)自己的特點，相互關(guān)心著設(shè)計教學(xué)形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評比產(chǎn)生的；我們的健康寶寶也是在教研活動中評比產(chǎn)生的；還有我們班級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游留意事項及支配、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特殊是我們的家教園地設(shè)計版面清晰明快、內(nèi)容精彩新奇、形式給予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評。可見，要想有成果，教研組的

14、工作必需抓實抓細。 三、增進聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。 園內(nèi)的愛好班工作始終是我在負責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們照舊本著為家長服務(wù)、為幼兒進展的精神來組織愛好班的工作的。新學(xué)期開頭了，如何讓家長伴侶放心的讓孩子參與愛好班活動呢？我認為必需抓好宣揚，也就是抓好這個“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動的通知書，全園的老師也大力地宣揚和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在愛好班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息；和家長交談、了解他們的想法等。當然，每位老師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換看法，使我們的愛好班活動更有成效。最終，我們還要抓好愛好班教學(xué)的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的愛好班活動，讓孩子在家長面前展現(xiàn)自己的本事，賜予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣揚我們的愛好班教學(xué)活動，使得我們的愛好班活動更紅火！ 幼兒園的周工作反思 篇四 一周的教學(xué)工作，緊急而又勞碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒常常消失尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會消失這種狀況，而這就需要老師去給孩子們多提示日常的生活中