走進(jìn)草原-走進(jìn)內(nèi)蒙音樂欣賞教案

1、 設(shè)計(jì)思路以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，通過激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生有目的的聆聽音樂，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，在音樂欣賞的過程中體驗(yàn)美。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生初步掌握按體裁分類的內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)其風(fēng)格。2、過程與方法：3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對內(nèi)蒙古民歌的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生熱愛我國的民族音樂，培養(yǎng)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)了解按體裁分類的內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、課前收集的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（課前老師利用多媒體播放流行歌

2、曲：月亮之上）具有哪個(gè)民族的音樂特點(diǎn)呢？你能聽出里面最有特色的是哪一種樂器在演奏嗎？學(xué)生：喜歡、月亮之上、“鳳凰傳奇”、內(nèi)蒙古、馬頭琴蒙古了解多少呢？你們知道內(nèi)蒙古的音樂嗎？那就讓我們隨音樂一起走進(jìn)大草原、走進(jìn)內(nèi)蒙古去領(lǐng)略那里的美景和感受動聽的蒙古音樂吧！歌曲欣賞：草原在哪里（課件展示）老師有表情的范唱，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、大草原、內(nèi)蒙古簡介1、內(nèi)蒙古的地理位置我國蒙古族有 480.7 110 自治區(qū)，蒙古本來只是眾多游牧部落中一個(gè)部落的名稱，在唐代稱為蒙兀室韋“蒙1兀”，即“蒙古”的諧音，后來演變成了整個(gè)民族的稱呼。2、一代天驕成吉思汗公元十二世紀(jì)末十三世紀(jì)初，蒙古部落

3、出現(xiàn)一個(gè)有名的首領(lǐng)鐵木真。他就是毛澤東同志詩詞里成為一代天驕的成吉思汗。鐵木真在各家族的支持下，發(fā)展生產(chǎn)，擴(kuò)充武力，逐漸統(tǒng)一了蒙古各部， 建立了蒙古汗國。他帶領(lǐng)著蒙古騎兵東征西討把蒙古汗國的疆界不斷擴(kuò)大，發(fā)展成一個(gè)跨越亞歐兩洲的大帝國。他的孫子忽必烈還建立了中國歷史上的一個(gè)王朝元朝。 這是蒙古族歷史上最興盛的時(shí)期。(設(shè)計(jì)意圖)以我眼中的內(nèi)蒙古為視角，展示學(xué)生搜集的內(nèi)蒙古人民的生活習(xí)慣、服飾特征、宗教信仰等。然后將學(xué)生引到對內(nèi)蒙古民歌的關(guān)注上來。)三、內(nèi)蒙古民歌的分類和特點(diǎn)1、寬闊的草原、碧藍(lán)的天空、肥壯的牛羊，賦予了蒙古人熱情、豪爽、彪悍的性格。也富裕了蒙古民歌粗獷、豪放、悠長的特點(diǎn)。2、內(nèi)蒙

4、民歌的分類一類按題材分：分為狩獵歌、牧歌、贊歌、宴歌等一類按體裁分：分為長調(diào)和短調(diào)長調(diào)：主要流行于牧區(qū)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)自由。節(jié)奏舒緩，旋律悠長，沒有明顯的節(jié)拍規(guī)律，有著獨(dú)特的旋律裝飾。長調(diào)歌曲有贊美家鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表述愛情等。短調(diào)：與長調(diào)相比而得名，指那些節(jié)拍律動鮮明，結(jié)構(gòu)句法清晰的歌曲。短調(diào)歌曲包括：敘事歌曲、抒情歌曲、風(fēng)俗歌曲3、馬頭琴：四、內(nèi)蒙民歌欣賞（老師：現(xiàn)在讓我們隨音樂一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原去領(lǐng)略那里的民俗風(fēng)情，學(xué)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律等方面的不同特點(diǎn)。）1、欣賞：內(nèi)蒙古民歌欣賞 1內(nèi)蒙古民歌欣賞 2剛才我們欣賞了兩首內(nèi)蒙古民歌，現(xiàn)在請同學(xué)們想想他們在曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、2旋律方面有什么不同特點(diǎn)。

5、2、學(xué)生對比討論（學(xué)生回答這兩首民歌各自的特點(diǎn)，教師適時(shí)提示、歸納知識點(diǎn)。）老師：同學(xué)們，我們對長調(diào)、短調(diào)有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在欣賞了兩首民歌，請判斷剛才兩首歌曲哪首是長調(diào)歌曲，哪首是短調(diào)歌曲？分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：（略）(設(shè)計(jì)意圖：以旅游景點(diǎn)為線索貫穿整個(gè)過程，營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。利用多媒體教學(xué)欣賞內(nèi)蒙古民歌，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生感受并討論內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。)五、小結(jié)：今天我們欣賞了內(nèi)蒙古民歌，初步感受到內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。那回蕩在遼闊草原的歌聲，把每一位聆聽者都引入獨(dú)有的曠美意境，天地相連，渾然一體，構(gòu)成了異常瑰麗的畫卷。我們偉大祖國有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。在這個(gè)大家庭里，有許許多多優(yōu)美動聽的音樂，讓我們用心去感受這些音樂的美妙，感受生活的美好。六、音樂活動老師：同學(xué)們到過內(nèi)蒙古嗎? (學(xué)生：沒有)、可我們今天欣賞到了蒙古民歌，在蒙古民歌飽含深情的故鄉(xiāng)情結(jié)中，我們看到，羊群如同碧海中流動的云彩，馬群好似綠浪中奔騰的浪花，乳白色的蒙古包群像是撒落在綠色翡翠盤里的珍珠。蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，同學(xué)們會跳蒙古舞嗎 ?老師就請幾位同學(xué)跳一段蒙古族舞蹈，老師給他們伴唱，其余