大班科學(xué)教案

1、Word - 19 -大班科學(xué)教案 篇一：大班科學(xué)活動(dòng) 大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)告 大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)告 活動(dòng)任務(wù)： 1、了解一些容易的氣象學(xué)問(wèn)。 2、知道天氣變化與人們平時(shí)生活的關(guān)系。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解天氣與人們平時(shí)生活的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 熟悉災(zāi)難性天氣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒在平時(shí)生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、問(wèn)題導(dǎo)入課題： “今日的天氣預(yù)告是怎么說(shuō)的？” “日常天氣會(huì)有哪些變化？” 小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。 2、了解天氣與人們平時(shí)生活的關(guān)系： （1）看圖敘述：（展示圖片，有曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）

2、“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？” （2）幼兒研究：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)難性天氣？” （3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)光過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?3、介紹天氣預(yù)告的： （1）對(duì)天氣預(yù)告的熟悉： “既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓又捞鞖鉅顩r呢？” “你是不是常常關(guān)懷天氣狀況？你從哪里知道天氣狀況的呢？” （2）看圖了解預(yù)告天氣的儀器：“展示圖片，有百葉箱和藹象衛(wèi)星） “百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？” （3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測(cè)天氣的工具。 幼兒

3、園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員 來(lái)源：兒童學(xué)習(xí)網(wǎng) |別忘了推舉給您的好友 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員 來(lái)源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳 茜 【設(shè)計(jì)意圖】 自從班內(nèi)開(kāi)展觀看天氣，畫(huà)氣象、預(yù)告天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的愛(ài)好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛(ài)好并深入這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物。由于有的動(dòng)物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有一定的邏輯，能起到預(yù)告天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一些按照動(dòng)物的特別表現(xiàn)判斷、預(yù)告天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我利用形象生動(dòng)的多媒體使幼兒在舒暢的氣氛下得到科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且有利于激活幼兒的奇怪心和表現(xiàn)欲，提升探究天氣神秘

4、的愛(ài)好和本事，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。 【活動(dòng)任務(wù)】 1、激活幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提升其探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。 2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。 3、能按照動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)判斷并預(yù)告天氣。 【活動(dòng)預(yù)備】 多媒體課件，氣象牌（人手一份） 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 激活幼兒的奇怪心，引領(lǐng)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。 2、難點(diǎn)： （1）能舉一反三并利用個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特征； （2）能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)舉行推斷。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）開(kāi)頭部分 利用嬉戲，引出課題，引起幼兒愛(ài)好。 導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告知你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們

5、送給我們大一班一份特 殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起觀賞電視節(jié)目吧！ （二）基本部分 1、向幼兒出示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的開(kāi)心嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒研究） 2、與幼兒議論天氣，“你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)趺床鸥芍烂魈斓奶鞖鉅顩r呢？”（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出觀察天氣預(yù)告） 3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)告的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下”，鼓舞幼兒大膽仿照，老師給與絕對(duì)。 4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)告的？ 5、向幼兒提出問(wèn)題： （1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣狀況？（

6、今日小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)嬉戲，先來(lái)觀看周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，老師對(duì)幼兒的操作給與準(zhǔn)時(shí)的絕對(duì)。） （2）小伴侶你們還知道哪些天氣狀況？（幼兒說(shuō)老師展示氣象圖標(biāo)） （3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)告，那他們又是怎樣知道的呢？ “氣象員能按照氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)告也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告知他們的呢？（幼兒充分研究） 6、看一看老師播放課件 （1） 播放螞蟻上樹(shù) 教師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？” “聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊螞蟻，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?（2）還有一些小動(dòng)物在天

7、氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。老師按照幼兒的回答分離點(diǎn)擊四幅圖片（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來(lái)預(yù)告的呢？”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。 老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分無(wú)數(shù)、十分濕潤(rùn)、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感觸到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌控了這些邏輯，就能預(yù)知天氣的變化了?！?7、聽(tīng)一聽(tīng) “農(nóng)夫伯伯不僅能利用看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)推斷氣象，他們還能利用聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)推斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？” 播放青蛙知了 “知了青蛙普通在什

8、么時(shí)候叫？”老師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌。“天 晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?播放蜜蜂學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工?！?播放雞“天要下雨，雞不進(jìn)窩” 8、學(xué)說(shuō)情緒預(yù)告，體悟勝利的歡樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員利用聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)情緒預(yù)告，協(xié)助幼兒理解他人心情。 師：“情緒預(yù)告真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，看看它們的情緒怎樣，能夠用哪些天氣狀況來(lái)表示？” 請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做情緒預(yù)告，體悟小動(dòng)物的情緒。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)告，還有情緒預(yù)告呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 請(qǐng)配班老

9、師播報(bào)情緒預(yù)告：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)情緒預(yù)告，今日森林里大部分小動(dòng)物情緒晴天，惟獨(dú)獅子情緒雨天，并伴有八級(jí)脾氣。情緒預(yù)告播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)！ 師：“現(xiàn)在教師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)告一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的情緒吧！抓緊和你的小同伴先說(shuō)說(shuō)吧！” （三）結(jié)束部分 老師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)告一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物情緒吧?。ㄓ變罕硌?，老師給與鼓舞） （四）延長(zhǎng)活動(dòng) 讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 （五）活動(dòng)反思 我想從活動(dòng)上的幾個(gè)特征和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。 本次活動(dòng)將天氣和情緒結(jié)合起來(lái)

10、，巧妙地將幼兒感觸別人心情與天氣預(yù)告聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體悟和感觸。 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注重聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有引發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注意了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。 活動(dòng)過(guò)程中，我注重用我的語(yǔ)言和眼神與孩子舉行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但教師的隨機(jī)本事和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在日常的平時(shí)教導(dǎo)中不斷反思自己的教導(dǎo)行為，結(jié)合理論，努 力使自

11、己的試探、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提升。 這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。由于在舉行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注重引領(lǐng)孩子們生活中去體悟、感觸別人的心情，并學(xué)會(huì)去協(xié)助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教導(dǎo)活動(dòng)更重要的是教師把握教導(dǎo)的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的本事，及教師掌控心中大任務(wù)、控制眼前小任務(wù)和隨機(jī)接受新任務(wù)的本事。 深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出珍貴看法。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：水果統(tǒng)計(jì)圖 任務(wù)： 1能容易分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。 2學(xué)習(xí)制作容易的統(tǒng)計(jì)圖

12、，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決容易的生活問(wèn)題。 預(yù)備： 水果圖片，統(tǒng)計(jì)表，出示板，視頻儀，彩色即時(shí)貼。 過(guò)程： 一、探究新知 1創(chuàng)設(shè)情景。 (視頻展示任意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。) 師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎? 幼：不能。 師：你們的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)。 (幼兒在表格上羅列水果，老師巡察，選取典型排法出示在視頻儀上，并組織幼兒研究。) 師：你是怎樣擺的?哪種辦法能讓人一眼就看出水果的多和少? 幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能協(xié)助我們比出多和少。 師：哪種辦法最好?為什么? 幼：按從少到多排或從多到少排的辦法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。 2介紹統(tǒng)計(jì)圖。 師：你

13、們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有遇到困難? 幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下，看上去好似西瓜最多，其實(shí)草莓最多。 篇二：幼兒園大班科學(xué)藏匿課教案(精選匯編) 幼兒園大班科學(xué)藏匿課教案 （精選匯編） 設(shè)計(jì)意圖： 上海市學(xué)前教導(dǎo)課程指南中提出以活動(dòng)為特點(diǎn)的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注意活動(dòng)的過(guò)程體悟，以轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活閱歷，接近畢業(yè)，孩子們研究最多的話題就是小書(shū)包、在書(shū)包的挑選上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、顏色、功用等，而忽略書(shū)包肩帶的寬窄，忽視小書(shū)包對(duì)自己身體的庇護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)-背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我庇護(hù)入手，與科學(xué)小學(xué)問(wèn)：壓力不變，受力面積越大

14、，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體悟探索過(guò)程，將科學(xué)學(xué)問(wèn)深?yuàn)W、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激活幼兒觀看和探索的愛(ài)好。 活動(dòng)任務(wù)： 1、感觸不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體悟。 2、樂(lè)觀探究，與伙伴合作完成目標(biāo)。 重點(diǎn)：感觸不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體悟。 難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小隱秘。 活動(dòng)預(yù)備： 材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小試驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程： 一、不一樣的小書(shū)包-發(fā)覺(jué)不同，引出話題1、這些都是學(xué)校生的書(shū)包，它們一樣嗎？ 2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？ 3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜愛(ài)的小書(shū)包。 二、

15、背背小書(shū)包-體悟感觸，發(fā)覺(jué)隱秘 幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包 1、剛才，你們發(fā)覺(jué)了書(shū)包的肩帶有些寬，有些細(xì)窄，假如在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒適、更輕松呢？ 2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)目標(biāo)。 小提醒：2人合作-在書(shū)包中分離放入5本圖書(shū)-兩人輪番背背小書(shū)包，漸漸繞走一大圈。 3、幼兒合作探究，互相溝通。 4、溝通共享?說(shuō)說(shuō)感觸，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒適？ 你覺(jué)得可能是什么緣由？ 1、我們一起來(lái)看一個(gè)小試驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)覺(jué)了什么？ 5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒適，而寬肩

16、帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒適和輕松。利用小試驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能庇護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒適，所以，我們以后挑選小書(shū)包的時(shí)候，要盡量挑選寬寬肩帶的書(shū)包。 三、遷移運(yùn)用-試試運(yùn)用，拓展生活閱歷1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好方法，能夠讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒適、輕松呢？ 2、展示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。 3、在我們的生活中，還有一些這樣的好辦法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？ 活動(dòng)反思： 教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一綻開(kāi)，幼兒學(xué)得很歡樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)任務(wù)而服務(wù)，活動(dòng)

17、的有效性獲得體現(xiàn)?；顒?dòng)注意幼兒的體悟和探究；注意科學(xué)小試驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀看中，獲得論證，達(dá)成共識(shí)；注意科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)學(xué)問(wèn)深?yuàn)W化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛铮グl(fā)覺(jué)更多這樣的好辦法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。 活動(dòng)評(píng)析： 活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注意幼兒的探究和體悟過(guò)程，讓幼兒充分表述自己的體悟和感觸，將科學(xué)道理深?yuàn)W、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，得到閱歷。 設(shè)計(jì)意圖： 隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的便利。孩子們?cè)阪覒蛑懈‖F(xiàn)了乘公交車(chē)刷卡、購(gòu)物刷卡的情景，刷卡

18、也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的愛(ài)好慢慢深厚。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中明確指出：應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分通過(guò)幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的教導(dǎo)價(jià)值，把握教導(dǎo)時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)。陪同著孩子們的疑問(wèn)和奇怪，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境-城市里的卡，旨在利用活動(dòng)協(xié)助幼兒熟悉生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活閱歷，滿(mǎn)足幼兒對(duì)卡的奇怪心和探究欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)卡的隱秘，既有利于相關(guān)閱歷的堆積，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛(ài)好。 活動(dòng)任務(wù)： 1、熟悉生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活

19、的關(guān)系。 2、觀看、區(qū)分卡的異同點(diǎn)，提升幼兒比較推斷的本事。 重點(diǎn)：能大膽表達(dá)卡的名稱(chēng)、用途 難點(diǎn)：比較、區(qū)分卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的熟悉度并按照卡的性能有 挑選地將收集的卡舉行篩選 材料預(yù)備： 不同種類(lèi)的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡 賓卡、門(mén)卡等，能夠粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分離在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片出示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄

20、記錄卡的不同點(diǎn)） 活動(dòng)過(guò)程： 一、我熟悉的卡-激活對(duì)卡的愛(ài)好 （一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的伴侶說(shuō)說(shuō)你熟悉的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很振奮，在和伙伴自由溝通中，能主動(dòng)向伙伴介紹并一起分辨卡的名稱(chēng)，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。） （二）重點(diǎn)提問(wèn)： 1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們天天都要用的呢？（幼兒：接送卡） 2、我們天天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小伴侶的重要性。） 3、怎么讓別人知道你今日用過(guò)接受卡？教師和小伴侶一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。 -小結(jié)：是啊，有了接收卡，不熟悉

21、的人就不能任憑進(jìn)來(lái)，還能知道今日一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡能夠庇護(hù)我們的平安，我們要好好庇護(hù)它，可別走失哦。 二、我喜愛(ài)的卡-了解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也常常在用。（展示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡） （二）重點(diǎn)提問(wèn)： 1、哪一張你也很喜愛(ài)的，為什么？ -在幼兒說(shuō)自己喜愛(ài)的卡的同時(shí)，教師故意識(shí)地引領(lǐng)孩子敘述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜愛(ài)貴賓卡，它能夠打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？教師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒研究后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比本來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓舞幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。 2、配對(duì)嬉戲：展示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)

22、高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋覓和驗(yàn)證，進(jìn)一步協(xié)助幼兒了解卡的作用。） 3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。 -小結(jié)：本來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值 卡、嬉戲卡這些卡會(huì)帶給我們便利、帶給我們優(yōu)待、帶給我們平安，還能節(jié)省我們的時(shí)光。 三、觀察視頻-比較卡的異同 （一）重點(diǎn)提問(wèn)： 1、錄像里的教師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)） -小結(jié)：本來(lái)有些卡除了在一個(gè)地方用，還能夠在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這

23、張卡的作用就越大） 2、錄像里的教師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）全部的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有些是插進(jìn)機(jī)器里、有些是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有些要輸入密碼。） -小結(jié)：本來(lái)卡使用的辦法不都是一樣的。 （二）重點(diǎn)提問(wèn)： 1、找個(gè)伴侶一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相像的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的隱秘記錄在表上。 2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀看比較，試試記錄。 3、幼兒溝通，教師將幼兒發(fā)覺(jué)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。 （不一樣的地方：色彩、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝點(diǎn)。相像的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓舞會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表述的幼兒）-

24、小結(jié)：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的知識(shí)，只要我們常常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多以前不知道的隱秘。 四、設(shè)計(jì)卡（延長(zhǎng)：大膽想象） 你還想發(fā)明什么樣的卡呢？ 活動(dòng)評(píng)析： 本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的愛(ài)好特征來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，很好地激活了孩子們對(duì)城市中卡的愛(ài)好和對(duì)卡的探索精神，幼兒也能完整清楚地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)任務(wù)開(kāi)展，層次清楚，過(guò)渡自然。活動(dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活閱歷，教師能尾隨他們的愛(ài)好、尾隨他們的思維方式舉行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把 篇三：大班科學(xué)教案：和面大班科學(xué) 一、活動(dòng)任務(wù)： 1、樂(lè)于探索和面的基本