如何寫一篇優(yōu)秀的教案

1、Word - 6 -如何寫一篇優(yōu)秀的教案如何寫一篇優(yōu)秀的(中英文對比)教案書寫的基本原則Variety (多樣性原則)構(gòu)思巧妙，避開千篇一律。Flexibility (隨機(jī)應(yīng)變原則)靈便運(yùn)用，避開死板教條。Learnability (科學(xué)性原則)依據(jù)課本，避開浮現(xiàn)學(xué)問上的錯(cuò)誤。Linkage (延續(xù)性原則)承前啟后，注意學(xué)問的延續(xù)性。教案書寫的基本要素一、教材分析1. 分析課程標(biāo)準(zhǔn)對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。2. 分析本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用;二、學(xué)情分析1. 分析同學(xué)已有些認(rèn)知水平和本事基礎(chǔ);2. 分析同學(xué)學(xué)習(xí)本課可能碰到的困難和問題;3. 分析同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能實(shí)行的各種學(xué)

2、習(xí)策略。三、教學(xué)寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知同學(xué)，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或辦法，惟獨(dú)確定了課型，才干挑選有效的素養(yǎng)

3、教學(xué)辦法。四、教學(xué)任務(wù)(Teaching Objective)教學(xué)任務(wù)是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)任務(wù)要符合大綱對教材的要求。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)要在課堂上出示給同學(xué)，讓同學(xué)明確，所以編輯素養(yǎng)教導(dǎo)任務(wù)時(shí)，要力求簡明扼要，深?yuàn)W易懂，便于操作和檢測，普通34個(gè)任務(wù)為宜。用詳細(xì)、明確、可操作的行為語言，描述本課的學(xué)問、技能、本事、辦法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要目標(biāo);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口

4、。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示老師在講課時(shí)注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。六、課前預(yù)備1. 同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備;2. 老師的教學(xué)預(yù)備;3. 教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置;4. 教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和預(yù)備，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。七、教學(xué)過程(Teaching Procedure)教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要是以下幾方面的內(nèi)容：1、 寫清晰教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)目標(biāo)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有的老師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階

5、段(鞏固進(jìn)展、布置作業(yè))。2、 寫清晰學(xué)問點(diǎn)和所用時(shí)光寫好學(xué)問點(diǎn)，老師使用教案時(shí)能一目了然，有些放矢。寫好所用時(shí)光，能使老師從容掌控教學(xué)速度，合理支配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)光，充分通過課堂時(shí)光。3、 寫清晰老師活動(dòng)不僅要寫老師教什么，還要寫出老師怎樣教，即寫清晰老師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的辦法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的認(rèn)識的、聽得懂的英語來解釋或表述新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時(shí)機(jī)和辦法，寫板書內(nèi)容等。4、 寫清晰同學(xué)活動(dòng)寫出同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)辦法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能容易地把同學(xué)活動(dòng)寫成聽、讀、思量、操

6、練、做題等。八、板書設(shè)計(jì)(Blackboard Designs)板書是有聲有色的教學(xué)語言,它具有直觀性、形象性和引發(fā)性.因此,老師在課堂上要有方案地使用黑板,板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么色彩的粉筆等要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好,并寫在教案中.避開課堂上東寫一個(gè)、西寫一個(gè)短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象.好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問。九、課堂小結(jié)(Summing-up on Teaching)課堂小結(jié)是老師協(xié)助同學(xué)回顧和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和辦法要在教案中寫清晰，不論是老師引領(lǐng)同學(xué)總結(jié),還是由老師歸納總結(jié)，都要注重把本節(jié)課的內(nèi)

7、容納入學(xué)問系統(tǒng)之中，使同學(xué)在整體上把握學(xué)問。Components of A Lesson Plan英文版1) Level of students/class (教學(xué)對象)beginners/pre-intermediate/intermediate/upper-intermediate/advanced2) eaching material (教學(xué)內(nèi)容分析)course book, supplementary materials3) Aim(s) of the lesson (教學(xué)任務(wù))4) Assumed knowledge of the students (學(xué)情分析)considering

8、 what students already know in relation to the lesson5) Teaching Methods(教學(xué)辦法)6) Teaching key points/ Teaching difficulty /Anticipated problems (教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))students may have language problem of new structure, difficulty associated with cultural differences, or understanding teacher instruction)7) Teach

9、ing aids (教具)such as blackboard (most common)/ real objects/ flashcards/ wordcards/ worksheets/ wallcharts/ cassette tapes/ magazine pictures/ video, etc.8) Procedure (教學(xué)步驟)This is concerned with the teaching steps/stages and activities in each stage, including when to do, how long to take, what to do and why. Sequence of lesson and integration of skills should be considered.9) Types of interaction (課堂活動(dòng)布置的類型)This is concerned with the managerial techniques of the class, such as what classroom interaction pattern should be employed and why.10) Board plan (板書設(shè)