初三英語老師的教學(xué)反思

1、初三英語老師的教學(xué)反思初三英語教師的教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)本人的講課缺點，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是我采集整理的初三英語教師的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。初三英語教師的教學(xué)反思1一、樹立自信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法自信心是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、講、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到很多困難，因而，自信心十足，目的明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，捉住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活

2、躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)經(jīng)過中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)相互浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。怎樣在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出缺乏，查補缺漏查缺補漏主要體如

3、今語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的經(jīng)過中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在溫習(xí)時要擅長觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、講得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，根據(jù)課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指

4、學(xué)習(xí)要捉住三基，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落差生。初三英語教師的教學(xué)反思2靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、講、讀、寫、譯五種能力是能夠互補

5、的。真正做到聽講先行，讀寫跟上。光聽講不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。初三英語教師的教學(xué)反思3詞匯是語言的基本要素，是語言大廈的基石，是英語學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)與關(guān)鍵。“沒有語法，能表達(dá)的內(nèi)容很少；沒有詞匯則什么都表達(dá)不了。一語指出了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性，能夠講學(xué)生詞匯量的多少直接關(guān)系到英語水平的高低。初中階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期，初中英語教學(xué)大綱對詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：1了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定的語境中的意義；3運用詞匯描繪事物、行為和特征，講明

6、概念等；4學(xué)會使用15001600個單詞和200300個習(xí)慣用語或固定搭配。在初中的英語教學(xué)中我們要重視詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的詞匯量。這在大力提倡聽講技能訓(xùn)練的新課改形勢下詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)地位照舊不可動搖。詞匯教學(xué)既是初中英語教學(xué)的重點，也是難點。怎樣實現(xiàn)愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生主動而富有成效地學(xué)習(xí)詞匯這是廣大英語老師所共同關(guān)注的內(nèi)容。當(dāng)代信息技術(shù)手段的運用，給我們的教學(xué)帶來了改革的重要契機，將其運用于詞匯教學(xué)中同樣具有宏大的教學(xué)優(yōu)勢，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的理解與記憶，提高詞匯教學(xué)有效性。筆者現(xiàn)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實踐對多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的詳細(xì)運用淺談如下幾點體會。一、加強

7、教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)在以往的單詞教學(xué)中，往往采用老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)形式，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生介入積極性不高，興趣不濃，只是在機械地配合著老師的教學(xué)行為。我們都知道興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會扼殺學(xué)生追求真理的欲望，只能讓學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)的枯燥與繁重，而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)介入度，整個教學(xué)中處于消極狀態(tài)，而不利于教學(xué)效果的提高。興趣是教學(xué)成功的先決條件。要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)單詞，就要努力改變這種枯燥的教學(xué)，要讓單詞教學(xué)富有生機與活力，激起學(xué)生內(nèi)心濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情與亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣教學(xué)才能獲得事半功倍的效果。

8、多媒體集圖文聲像于一體，這與傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)形式相比，本身就具有極大的趣味性與吸引力，能夠激起學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生介入學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情全身心地投入到教學(xué)中來，這樣的教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生的主體介入與主動考慮，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，同時又實現(xiàn)了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動而快樂地進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。二、加強教學(xué)的形象性，讓學(xué)生深入理解學(xué)好英語的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生學(xué)會用英語思維，單詞的學(xué)習(xí)同樣如此。在以往的教學(xué)中往往采用翻譯式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)與記憶單詞時也只是機械地進(jìn)行拼讀式記憶，而造成單詞的音形義脫節(jié)，學(xué)生

9、往往會讀會寫而不會用，其根本原因就在于以母語為中介來進(jìn)行翻譯式學(xué)習(xí)，這一直是我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最主要的問題。采用多媒體輔助教學(xué)，能夠為學(xué)生營造一個全英的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，不再是枯燥的記憶，而是將這些單詞寓于直觀而形象的事物中，這樣大大加強了教學(xué)的形象性與直觀性，符合初中生的思維特點與認(rèn)知規(guī)律，更為重要的是能夠幫助學(xué)生避開母語的干擾，讓學(xué)生置身于全英的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣便能夠讓學(xué)生學(xué)會用英語來進(jìn)行，將單詞的音形義結(jié)合起來，這樣更利于到達(dá)學(xué)生對單詞的真正理解與記憶。如在學(xué)習(xí)各種球類名稱時，我利用多媒體的圖文聲像效果來展現(xiàn)相關(guān)的圖片與場景，通過直觀的畫面與真實的場景來激起學(xué)生的形象思維，這樣學(xué)生不再只是機

10、械地拼讀單詞與記憶含義，而是將這些單詞與詳細(xì)的實物聯(lián)絡(luò)起來，看著圖片來學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞，如basketball，tennis，pingpongball，baseball等等。如此形象直觀的畫面避開了母語的干擾，而是讓學(xué)生在實物與單詞的音形義之間建立直接聯(lián)絡(luò)，這樣學(xué)生對這些單詞的把握不再是機械地記憶音、形、義，而是能夠?qū)⒂⒄Z單詞與詳細(xì)的實物與場景結(jié)合起來，進(jìn)而能夠到達(dá)學(xué)生的真正理解與把握。在此基礎(chǔ)上再將這些圖片打亂，讓學(xué)生在同桌間展開積極的對話，這樣的學(xué)習(xí)更能獲得事半功倍的效果。三、加強教學(xué)的交際性，讓學(xué)生靈敏運用英語是一門語言，語言的真正把握是需要建立在大量聽講訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，單詞的學(xué)習(xí)也是如此

11、。要想讓學(xué)生熟練地把握與運用這些單詞，就要避免枯燥地學(xué)，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，加強教學(xué)的交際性與實踐性，讓學(xué)生在實際運用中到達(dá)對知識真正的理解與熟練地運用，這樣才能幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生聽講讀寫能力的整體提高。以多媒體為代表的當(dāng)代信息技術(shù)具有強大的模擬現(xiàn)實功能，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)手段所不能展現(xiàn)的情景真實地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生置身于真實的交際情景中，激起學(xué)生講的激情，讓學(xué)生積極而主動地介入到對話訓(xùn)練中來，讓學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用，在運用中學(xué)習(xí)，在運用中加深理解。這樣能夠有效加強學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的英語思維能力，對于學(xué)生詞匯的豐富與積累、英語水平的全面提升具有重

12、要作用。如在學(xué)習(xí)身體各部位的單詞時，arm，hand，head，nose等，我利用多媒體來向?qū)W生形象而直觀地展現(xiàn)患者就醫(yī)的場景，并配以精彩的對話。如Whatiswrong？Ihaveastomachache。精彩的對話再加上真實的畫面，能夠喚起學(xué)生的相關(guān)生活體驗，這樣學(xué)生便能夠認(rèn)識到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再出示相關(guān)的單詞圖片，讓學(xué)生兩兩一組，一個扮演醫(yī)生、一個扮演患者，在醫(yī)生與病人之間展開積極的對話。進(jìn)而使學(xué)生置身于真實的溝通情景之中，激活學(xué)生的交際欲望，使得學(xué)生展開積極的對話溝通，在溝通中把握單詞、穩(wěn)固語法、加強語感，提高能力?？傊?，詞匯是英語教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。多媒體

13、在詞匯教學(xué)中具有重要的教學(xué)優(yōu)勢，加強教學(xué)的趣味性、形象性與交際性，使得本來枯燥無味、機械記憶的詞匯學(xué)習(xí)愈加富有活力，學(xué)生介入的積極性更高，教學(xué)氣氛更活躍。但是同時也要客觀地認(rèn)識到多媒體照舊存在一定的局限性，我們不能只看到其優(yōu)勢而忽視其缺乏，而是全面認(rèn)識、科學(xué)運用，要實現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的有機結(jié)合，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，使之更好地為詞匯教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情與最佳的思維狀態(tài)，讓學(xué)生主動介入、積極思維，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，在真實的交際情景中靈敏運用，把握詞匯學(xué)習(xí)的方法，積累豐富的詞匯量，為學(xué)生聽講讀寫能力的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓詞匯教學(xué)充滿

14、滋養(yǎng)的靈氣。面對一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動閃爍的明眸，老師也要懷有一顆孩童般乖巧的心，站在孩子的角度；針對學(xué)生的年齡，思維特點和認(rèn)識規(guī)律，用精巧的心思去考慮去設(shè)計。詞匯教學(xué)活動的設(shè)計要能夠在現(xiàn)生活點撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，讓師生情感實現(xiàn)對接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。有一次，我聽了一位男老師的課，他在教三年級學(xué)生學(xué)習(xí)112英文數(shù)字時，設(shè)計了這樣一個活動：將112數(shù)字排成一排，在其中的三個數(shù)字上方隨機的畫上adogshead，acatshead，apigshead，讓學(xué)生連起來讀這12個數(shù)字，讀到那三個數(shù)字時用“汪，喵，呼擬聲代替，并伴動作，兩遍之后更換數(shù)字，由

15、于有了三個head于是一長串枯燥；呆板數(shù)字有了生命，有了靈氣，活動開場后，學(xué)生們興致勃勃，爭先恐后地上臺模擬，樂次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓教育樂。流動的水是靈秀的，由于他蘊涵著無限的生機，它能滋生萬物，我們要努力讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活動成為靈秀的流水，用它去滋潤孩子們的心田。初三英語教師的教學(xué)反思4一向以來，人們中學(xué)英語老師的語言知識能力要求不高，以為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進(jìn)取，那么

16、不但本人的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。當(dāng)代英語的變化，十分是白話方面的變化可從下面幾個方面體現(xiàn)出來：1、隨著人們生活節(jié)拍的不斷加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。講話簡單快速，是當(dāng)代人生活的一大特征。當(dāng)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用。2、隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是獲得新義的舊詞，如，“input輸入電子計算機的數(shù)據(jù)，“store電子計算機的儲存器，“drive計算機驅(qū)動器等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強大的原因，美國英語的影響也

17、越來越大，十分是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。4、白話不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，白話，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間互相浸透的現(xiàn)象越來越普遍。初三英語教師的教學(xué)反思5面對九年級的學(xué)生，不管是對教師來講，還的學(xué)生來講，英語教學(xué)都是一個宏大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是對于老師來講，那幾乎是任重而道并不遠(yuǎn)。本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個多月，回首這兩個多月的教學(xué)，其中有收獲，也有缺乏。下面是我在這兩個月以來在英語教學(xué)工作中的一些做法以及認(rèn)識。一面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1創(chuàng)設(shè)各種

18、情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)經(jīng)過中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對前一課的知識做一簡單回首，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵他們盡量講英語，提高語言組織能力，對于講錯或講不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵。而不是消極打擊。2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。對于課本上有些內(nèi)容，老師只做簡單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮本人才能的時機，最后老師做以點評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更輕松，更起勁。3鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、講、讀、寫的綜合能力。比方對于本套教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即

19、便放幾遍聽力材料，學(xué)生仍然聽不懂，在這種情況下，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，通過小組合作，討論，溝通，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們本人的一些問題，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀，分任務(wù)給每個小組和個人，讓學(xué)生本人通過閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答。二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。俗話講親其師，信其道。學(xué)生只要對本人、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的

20、重要因素，因而在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積2把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的時機。4.建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)經(jīng)過和學(xué)習(xí)效果，相互鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的經(jīng)過中逐步學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，做到：1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生介入到階段性學(xué)習(xí)目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用揣測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)

21、行學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整本人的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。初三英語教師的教學(xué)反思6古人云：授人以魚，不如授人以漁。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識教授、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是：能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用。那么，通過九年級英語教學(xué)反思我們能夠知道，作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)下面學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，通過九年級英語教學(xué)反思，我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。一，養(yǎng)成認(rèn)真聽示范發(fā)音(磁帶、光盤等)，聽清后再模擬。要想使學(xué)生能夠講出地道的英語，就必須多聽示范發(fā)音，聽得多了，

22、自然也就構(gòu)成潛移默化的語感。二，天天抽出一定的時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。三，多看英文電影和英文歌曲。其次，通過九年級英語教學(xué)反思，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。一、大聲朗讀的習(xí)慣。二、在明晰的前提下，盡可能讀快的習(xí)慣。最后，通過九年級英語教學(xué)反思，我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因。要想有一個很流利的表達(dá)，就必須有大量的語言輸入。俗語講得好，書讀百遍，其意自現(xiàn)。這句話固然沒有提到背，但卻講明了同樣的道理。假如過不了背的這一關(guān)，就不可能很好的學(xué)好英文。當(dāng)然也不是死記硬背，而是在把握的基礎(chǔ)上去靈敏背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好下面兩個背誦習(xí)慣。其一，音-形-義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾

23、所周知，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。.要想把一個單詞真正把握，就需要從單詞的發(fā)音入手，以音節(jié)為單位；以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加強記憶，能夠用新單詞去替代本人習(xí)慣用的舊單詞進(jìn)行表達(dá)?；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實證實效果不錯。其二，背課文的習(xí)慣.為了很好的到達(dá)運用語言的能力，需要一定的語言積累。積累的多了，自然就能到達(dá)融會貫穿的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時，能夠采取下面三種辦法：一、長篇課文分層背。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強化背誦。二、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長

24、、構(gòu)造較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們能夠先分析其句子構(gòu)造類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，要注意句與句之間的聯(lián)絡(luò)，這樣就能夠迅速理解句子的意思。在這基礎(chǔ)上，再采用先縮寫先擴(kuò)寫的方法把句子稍作處理，這樣背誦起來就輕松多了。通過九年級英語教學(xué)反思我們知道，磨刀不費砍材功，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，固然要經(jīng)歷很艱辛的經(jīng)過。可一旦學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功，他們會變得很自信。而且他們會漸漸地愛上英語，同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，這也就到達(dá)了做九年級英語

25、教學(xué)反思的目的。初三英語教師的教學(xué)反思7一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，如今我將本學(xué)期的一些經(jīng)歷和反思總結(jié)如下。本學(xué)期我承當(dāng)九年級二班的英語教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，同時九年級與九年的跨度，使我面臨很多挑戰(zhàn)，感覺很有壓力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的情況，我積極引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡英語。為此，我天天耐心的面對每一個學(xué)生，充滿愛心的引導(dǎo)他們，讓他們親身感遭到教師的關(guān)注和關(guān)愛；課堂上向?qū)W生介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從教師身上感遭到動力，本人學(xué)習(xí)起來也就有勁頭了。對于學(xué)生，我天天都會針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的做題水安然平靜應(yīng)試能力。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點讓他們把握基礎(chǔ)知識，并輔以基本練習(xí)。對程度較好的學(xué)生，加強了閱讀理解和動詞填空的訓(xùn)練，