2020高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：第三部分專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段(共56張)

1、專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段【語(yǔ)文】第三部分：語(yǔ)言文字應(yīng)用專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段【語(yǔ)文】第三部分：語(yǔ)言文字應(yīng)用目錄CONTENTS考情精解讀考綱原文 考情分析 命題分析預(yù)測(cè)A.考點(diǎn)幫知識(shí)全通關(guān)考點(diǎn)1擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)2壓縮語(yǔ)段目錄考情精解讀考情精解讀考綱原文考情分析命題分析預(yù)測(cè)考情精解讀考綱原文考綱原文擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考綱原文擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段考情分析近三年高考語(yǔ)文全國(guó)卷無(wú)單獨(dú)考查考情分析近三年高考語(yǔ)文全國(guó)卷無(wú)單獨(dú)考查命題分析預(yù)測(cè)1.考查形式:擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段題的考查形式雖然比較靈活，但仍是以問(wèn)答題的形式為主。2.考查趨勢(shì):擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段雖然在近幾年的全國(guó)卷中不曾單獨(dú)命題，但會(huì)和其他考點(diǎn)相

2、結(jié)合進(jìn)行考查，如與“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”等考點(diǎn)相結(jié)合。同時(shí)，本考點(diǎn)也容易“出彩”“出新”，需要考生給予足夠的重視。3.對(duì)接核心素養(yǎng):本考點(diǎn)主要涉及.思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)將簡(jiǎn)單的語(yǔ)句擴(kuò)展成復(fù)雜的語(yǔ)句，可以讓考生展示其獨(dú)特的解題思路，培養(yǎng)考生的獨(dú)立思考意識(shí)和探索精神;將復(fù)雜的語(yǔ)句壓縮成簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，可以讓考生具備良好的語(yǔ)感，熟悉語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律。命題分析預(yù)測(cè)1.考查形式:擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段題的考查形式雖然A.考點(diǎn)幫知識(shí)全通關(guān)考點(diǎn)1擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)2壓縮語(yǔ)段A.考點(diǎn)幫知識(shí)全通關(guān)考點(diǎn)1擴(kuò)展語(yǔ)句連綴成句型擴(kuò)展題就是命題者提供一組看似沒(méi)有聯(lián)系的詞語(yǔ),要

3、求考生寫一段話,將這些詞語(yǔ)包含在內(nèi)。這類題目一般要求圍繞一定的中心,有時(shí)對(duì)修辭手法也有一定的要求。典例1：使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性的文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。(80字左右)秋雨庭院樹葉人_考點(diǎn)1擴(kuò)展語(yǔ)句 考向1 連綴成句型 連綴成句型擴(kuò)展題就是命題者提供一組看似沒(méi)有聯(lián)系的詞語(yǔ),要求考解析：考生在解題時(shí),第一步,分析題干給出的詞語(yǔ)的特點(diǎn),“秋雨”點(diǎn)明季節(jié),也是所寫畫面的一個(gè)組成要素,“庭院”是地點(diǎn),“樹葉”在秋天凋零,面對(duì)如此秋景,“人”會(huì)悲秋傷懷。這是一個(gè)景與人結(jié)合、以景寫情的畫面。第二步,根據(jù)上述分析,可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)組成句子:秋雨打落庭院中的樹葉,人見(jiàn)此景而傷感。第三步,根據(jù)題

4、干要求,運(yùn)用聯(lián)想和想象,進(jìn)一步使第二步中組成的句子豐富起來(lái),創(chuàng)設(shè)一種感傷的情境,合理運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。答案：示例淅淅瀝瀝的秋雨灑落庭院,庭院如同一個(gè)病懨懨的美人,院中長(zhǎng)滿綠苔,凋落的樹葉似乎在給綠苔講述自己的經(jīng)歷。窗邊的人望著這蕭條的景色,輕輕地嘆了一口氣,掩面而泣。語(yǔ)文 專題十三:擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段解析：考生在解題時(shí),第一步,分析題干給出的詞語(yǔ)的特點(diǎn),“秋雨典例2：請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè),寫一段話。要求:語(yǔ)意完整,合乎情理,100字左右。長(zhǎng)江月亮虔誠(chéng)唐詩(shī)傳承傳統(tǒng)瑰麗_典例2：請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè),寫一段話。要求:語(yǔ)意完整解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。

5、回答問(wèn)題時(shí),考生要注重分析7個(gè)詞語(yǔ)之間的相同點(diǎn)。如選擇“長(zhǎng)江”“月亮”“唐詩(shī)”“傳統(tǒng)”這4個(gè)詞語(yǔ),所寫的語(yǔ)段中一定要涉及這4個(gè)詞語(yǔ),比如長(zhǎng)江、月亮是唐詩(shī)中的常見(jiàn)意象,傳承著傳統(tǒng)的文化,然后再加以補(bǔ)充,100字左右即可。同理,選擇其他詞語(yǔ)亦按此思路即可。答案：示例月亮, 一直照在這千百年來(lái)祖輩們遺留下的腳印上以及日日夜夜奔騰的長(zhǎng)江上,我望著靜謐的月光,想象著唐詩(shī)中堪稱絕唱的篇章,“月涌大江流”,洶涌的波濤、川流不息的江水,都傳承著傳統(tǒng)的文化。解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?；卮饐?wèn)題時(shí),考生要注重分析方法總結(jié)：解答連綴成句型擴(kuò)展題的兩個(gè)要點(diǎn)1.分析意象特征。題干給出的幾個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)給考生定下了寫作

6、內(nèi)容:描寫的角度、對(duì)象,暗示營(yíng)造的情境,表達(dá)的情感等。比如【典例1】,“秋雨”點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境特征等,“庭院”點(diǎn)明地點(diǎn),“樹葉”點(diǎn)明描寫的對(duì)象。由此可知,語(yǔ)段描寫的主要內(nèi)容應(yīng)該是秋雨中的庭院或庭院中樹葉飄零等。再者,“人”點(diǎn)明描寫的主體,所以語(yǔ)段中要體現(xiàn)出人看到的景色和流露的情感等。2.體現(xiàn)真摯情感。無(wú)論是哪種表達(dá)方式,都蘊(yùn)含著一定的情感,所以擴(kuò)展的語(yǔ)句要體現(xiàn)某種情感。比如【典例1】,可以寫人站在庭院里看到在秋雨中紛飛的落葉后產(chǎn)生的悲涼情懷等。方法總結(jié)：考點(diǎn)1考向2 情景闡發(fā)型情景闡發(fā)型題目往往要求考生根據(jù)題中給定的一個(gè)具體“話題”或“鏡頭”,利用生活經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想和想象,或描繪自己記憶、憧憬的某

7、個(gè)情景,或通過(guò)想象構(gòu)建一個(gè)場(chǎng)景,并用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。典例3：請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:想象合理;語(yǔ)言生動(dòng);不超過(guò)50字。_考點(diǎn)1考向2 情景闡發(fā)型情景闡發(fā)型題目往往要求考生根據(jù)題中解析：這是一種與賞析相結(jié)合的擴(kuò)展語(yǔ)句的新題型。解答本題時(shí),考生首先要對(duì)詩(shī)句的意思有準(zhǔn)確的把握,抓住“喧”“歸”“浣”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用聯(lián)想和想象勾畫美的圖景;其次要善于組織語(yǔ)言,把美的畫面用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答案：示例洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,心情愉悅地歸來(lái),銀鈴般的笑聲回蕩在婆娑的竹林間。解析：這是一種與賞析相結(jié)合的擴(kuò)展語(yǔ)句的新題型。解答本題時(shí),考方法總結(jié)：解答情景闡發(fā)型擴(kuò)

8、展題的注意事項(xiàng)1.辨明氛圍,明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確識(shí)別題目提供的材料所體現(xiàn)的具體氛圍,擴(kuò)寫的語(yǔ)句要符合材料規(guī)定的氛圍要求。準(zhǔn)確把握題目要求擴(kuò)寫的重點(diǎn)和對(duì)象,不能偏離,更不能轉(zhuǎn)移。2.展開想象,運(yùn)用修辭。想象是擴(kuò)寫的靈魂,考生要根據(jù)題目提供的情景展開合理的聯(lián)想和想象,以保證將情景表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。在擴(kuò)寫的時(shí)候,考生除了運(yùn)用描寫、記敘等表達(dá)方式外,還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣,不但能使自己有話可說(shuō),而且能使擴(kuò)展后的語(yǔ)段形象、生動(dòng)、感人。方法總結(jié)：考點(diǎn)1考向3 添枝加葉型“添枝加葉”是指考生通過(guò)給句子的主干添加限定或修飾性的詞語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)),使句子表達(dá)的意思更加具體生動(dòng)、血肉豐滿。通常句子的主干

9、只是單純的陳述,而句子的附加成分能起到修飾、限定和補(bǔ)充的作用。這種類型的題目一般會(huì)提供或限定關(guān)鍵詞語(yǔ)或話題情境,要求考生借助聯(lián)想和想象寫一段話。題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭手法、表達(dá)方式等方面的要求?？键c(diǎn)1考向3 添枝加葉型“添枝加葉”是指考生通過(guò)給句子的典例4：按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。沙灘上有一只油漆斑駁的小漁船。要求:體現(xiàn)小漁船“斑駁”的具體特點(diǎn);使用擬人、排比的修辭手法;由小漁船的斑駁得出一個(gè)富有哲理的結(jié)論;100字左右。_典例4：按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。解析本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答這類試題時(shí),考生要注意題干的具體要求,并注意將答案用流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)。比如想

10、要體現(xiàn)小漁船“斑駁”的特點(diǎn),考生可以描寫小漁船的古舊,可以從船身、船帆、纜繩、船錨等處描寫;想要得出富有哲理的結(jié)論,考生可以從“斑駁”蘊(yùn)含的意義等方面入手。答案示例沙灘上,歷經(jīng)滄桑的小漁船十分寂寞:折斷的船帆,展示著其曾經(jīng)的勇敢;泛黃的纜繩,折射出往日的歲月;陳舊的船身,刻滿了拼搏的壯美。這是一種美的體現(xiàn),它喚起了我們對(duì)鮮活生命的珍惜,讓我們懂得世上沒(méi)有誰(shuí)可以隨隨便便成功的道理。解析本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答這類試題時(shí),考生要注意方法總結(jié)：解答添枝加葉型擴(kuò)展題的四個(gè)步驟第一步,讀懂題目及要求,準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。如【典例4】中的小漁船“斑駁的具體特點(diǎn)”“擬人、排比的修辭手法”“

11、富有哲理的結(jié)論”“100字左右”等。第二步,認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展的重點(diǎn)和對(duì)象,然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如【典例4】,想要體現(xiàn)小漁船“斑駁”的特點(diǎn),考生可以描寫小漁船的古舊,可以從船身、船帆、纜繩、船錨等處描寫。方法總結(jié)：第三步,合理地進(jìn)行聯(lián)想和想象,展示具體情景,注意主旨一致,修辭手法、句式、意境、色彩等要恰當(dāng)。第四步,檢查擴(kuò)展內(nèi)容是否符合題目要求,語(yǔ)言是否連貫,有無(wú)語(yǔ)病。第三步,合理地進(jìn)行聯(lián)想和想象,展示具體情景,注意主旨一致,修考點(diǎn)1考向3 續(xù)寫補(bǔ)寫型這種題型在設(shè)題時(shí)一般提供一段話或一個(gè)具體的語(yǔ)境,要求考生在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮邏輯思維能力,從而合理地推導(dǎo)出一定的結(jié)論或填寫與上下句銜接

12、的句子。這類題目往往有字?jǐn)?shù)、修辭、表達(dá)方式等方面的限制。典例5：散文詩(shī)是一本青少年非常喜愛(ài)的文學(xué)刊物,下面是小張同學(xué)寫的一段表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的贊美和喜愛(ài)之情的開頭,請(qǐng)根據(jù)文意,續(xù)寫一段話。要求:使用排比的修辭手法,不少于40字。茫茫人海,知音難覓;茫?？?好刊難尋。是你,散文詩(shī), _?？键c(diǎn)1考向3 續(xù)寫補(bǔ)寫型這種題型在設(shè)題時(shí)一般提供一段話或一解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?？忌痤}時(shí),首先要抓住散文詩(shī)這個(gè)主語(yǔ),結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析;其次要注意此題為續(xù)寫題,組織答案時(shí)一定要與上文緊密聯(lián)系,使文意順暢;最后要注意題目的具體要求。答案：示例與我結(jié)伴,一路牽手同行;是你,散文詩(shī),為散文詩(shī)的愛(ài)好者默默奉

13、獻(xiàn);是你,散文詩(shī),為文人墨客提供了用武之地。解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?？忌痤}時(shí),首先要抓住散典例6：請(qǐng)以“光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀”為開頭寫一段話,要求:(1)運(yùn)用對(duì)比手法;(2)句式整散結(jié)合;(3)80字左右。_典例6：請(qǐng)以“光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀”為開頭寫一段話,要解析第一步,審清題干要求,包括手法要求、句式要求、字?jǐn)?shù)要求等。第二步,理解開頭句在內(nèi)容上的導(dǎo)向,是要寫“光陰”在人或事物身上的作用,并考慮如何用對(duì)比的手法將后面的內(nèi)容寫出來(lái);事實(shí)上,這一點(diǎn)在開頭一句中就已經(jīng)暗示了,“神奇而無(wú)情”就是對(duì)比。第三步,就“光陰”在人或事物身上產(chǎn)生的“神奇”作用,完成第一部分的內(nèi)容;然后

14、依照第一部分,寫出“光陰”在人或事物身上產(chǎn)生的“無(wú)情”作用這一部分的內(nèi)容。特別注意后一部分內(nèi)容要與前一部分內(nèi)容要保持句式上的一致、內(nèi)容上的對(duì)比。答案示例(光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀)當(dāng)你用功學(xué)習(xí)時(shí),它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識(shí)財(cái)富,讓你快樂(lè)充實(shí);當(dāng)你虛度光陰時(shí),它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下無(wú)用的空白,讓你悔恨終生。解析第一步,審清題干要求,包括手法要求、句式要求、字?jǐn)?shù)要求方法總結(jié)：解答續(xù)寫補(bǔ)寫型擴(kuò)展題的步驟1.準(zhǔn)確審題?？忌x懂題目要求,辨明題目所提供的有效信息。如【典例5】要求寫“表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的贊美和喜愛(ài)之情的開頭”,那么考生在組織答案時(shí)就不能貶低散文詩(shī),否則,就屬跑題。2.合理

15、想象,找準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)。仔細(xì)分析題目所提供材料的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)段的內(nèi)涵,尋找合適的擴(kuò)展點(diǎn),并據(jù)此展開合理的聯(lián)想和想象。如【典例5】要求考生續(xù)寫開頭之后的內(nèi)容,材料已經(jīng)給出了散文詩(shī)的相關(guān)信息,考生首先要抓住其特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上合理想象,即可寫出答案。方法總結(jié)：3.注意其他要求。考生在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí),要注意想象合理,還要注意修辭、句式、意境、字?jǐn)?shù)等方面的要求。4.檢查驗(yàn)證。答案組織出來(lái)后,考生要注意驗(yàn)證擴(kuò)展后的語(yǔ)句內(nèi)容是否符合題目要求,語(yǔ)言是否連貫,字?jǐn)?shù)是否符合要求等。3.注意其他要求?？忌跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí),要注意想象合理,還要注意考點(diǎn)2 壓縮語(yǔ)段考向1 下定義型下定義是一種用最簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括

16、的說(shuō)明方法。下定義時(shí),概括的關(guān)鍵是抓住被說(shuō)明事物的特征,即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用等。其信息組合公式為:被定義概念=種差(被定義概念區(qū)別于其屬概念的特性)+鄰近的屬概念(大概念)。表述多采用判斷單句的形式,如“是”或“叫作”。考點(diǎn)2 壓縮語(yǔ)段考向1 下定義型下定義是一種用最簡(jiǎn)潔明確的典例7：請(qǐng)依據(jù)下面的文字?jǐn)⑹?為“幸福指數(shù)”下一個(gè)定義,不超過(guò)20字。幸福和痛苦是我們每個(gè)人都會(huì)有的兩種截然相反的感受。幸福指數(shù)最早是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出來(lái)的,他認(rèn)為幸福指數(shù)=效用/欲望。當(dāng)欲望既定時(shí),效用越大越幸福;當(dāng)效用既定時(shí),欲望越小越幸福。幸福指數(shù)與效用同方向變化,與欲望反方向變化。如果欲望是無(wú)窮大

17、,則幸福指數(shù)為零。幸福指數(shù)這個(gè)系數(shù)衡量的是個(gè)人的主觀愿望,每個(gè)人認(rèn)為自己幸福與否和自己的欲望及效用有關(guān)。幸福指數(shù)就是_。典例7：請(qǐng)依據(jù)下面的文字?jǐn)⑹?為“幸福指數(shù)”下一個(gè)定義,不超解析：解答給指定概念下定義的題目時(shí),考生要注意以下三個(gè)步驟:找出包含種概念和屬概念的主干句。找出“種”“屬”概念,組成“種概念是屬概念”的句子。篩選概念中的關(guān)鍵內(nèi)容?？忌Y選出概念的本質(zhì)屬性,注意篩選出如舉例、描寫、比較、成因、背景、作用和意義等信息。 按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣調(diào)整關(guān)鍵信息,放到句子主干中。材料是對(duì)“幸福指數(shù)”的解說(shuō),解答這道題時(shí),考生要先找到主干句,即“幸福指數(shù)就是一種主觀系數(shù)”,其中屬概念“主觀系數(shù)”是

18、從“幸福指數(shù)這個(gè)系數(shù)衡量的是個(gè)人的主觀愿望”得到的。然后篩選“幸福指數(shù)”的相關(guān)本質(zhì)屬性,這個(gè)可以通過(guò)分析語(yǔ)段的具體內(nèi)容得到。語(yǔ)段的第一句解說(shuō)“幸?！迸c“痛苦”是兩種解析：解答給指定概念下定義的題目時(shí),考生要注意以下三個(gè)步驟:不同的感受,第二句是“幸福指數(shù)”的提出,第三、四、五句寫“效用”“欲望”與“幸福”的關(guān)系,第六句寫“幸福指數(shù)”的內(nèi)涵衡量個(gè)人主觀愿望的系數(shù),與個(gè)人的欲望和效用有關(guān)。這樣分析后,就可以通過(guò)分析欲望、效用的關(guān)系得到概念的本質(zhì)屬性,即人們對(duì)生活的滿意程度問(wèn)題。答案：示例衡量人們對(duì)生活滿意程度的一種主觀系數(shù)不同的感受,第二句是“幸福指數(shù)”的提出,第三、四、五句寫“效典例8：對(duì)下面提

19、供的材料進(jìn)行篩選、整合,給“京劇”下定義,不超過(guò)60字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。京劇與川劇、豫劇、黃梅戲等一樣都是戲曲劇種。徽劇是京劇的前身?；談≡谇∧觊g進(jìn)京,融合昆曲、秦腔等最終形成了京劇。京劇舞臺(tái)藝術(shù)通過(guò)無(wú)數(shù)藝人的長(zhǎng)期舞臺(tái)實(shí)踐,構(gòu)成了一套互相制約、相得益彰的規(guī)范化程式。京劇表演形式分為唱、念、做、打。舞臺(tái)上的角色劃分有生、旦、凈、丑四種類型。_典例8：對(duì)下面提供的材料進(jìn)行篩選、整合,給“京劇”下定義,不解析：考生在回答問(wèn)題時(shí),要注重把握“定義”的結(jié)構(gòu)特征,即“是(叫)”,換句話說(shuō)就是“被定義概念=種差+鄰近的屬概念”。為“京劇”下定義,就要先找到“被定義概念”的主干,即“京劇是一種的戲曲劇種”。然

20、后提取相關(guān)的“種差”,即主干的修飾內(nèi)容,如京劇的發(fā)展、表演形式、角色劃分等。最后將提取出的信息進(jìn)行整合,組成一個(gè)完整的單句。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。答案：京劇是一種融合多個(gè)劇種而形成的以唱、念、做、打?yàn)楸硌菪问降挠缮?、旦、凈、丑四種角色表演的具有完整規(guī)范化程式的戲曲劇種。解析：考生在回答問(wèn)題時(shí),要注重把握“定義”的結(jié)構(gòu)特征,即“方法總結(jié)：下定義型壓縮語(yǔ)段的四個(gè)解題步驟1.明確概念,掌握形式。下定義是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。表達(dá)時(shí)一般用“種差+鄰近的屬概念=被定義概念”的形式。2.分析材料,確定屬概念。下定義時(shí),首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念,即屬

21、概念。如果提供的材料中沒(méi)有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念,就需要根據(jù)材料的內(nèi)容,自己確定屬概念。方法總結(jié)：3.篩選信息,分析種差。所謂“種差”是指被定義概念區(qū)別于其屬概念的特性,是種概念在屬概念中同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。在這一步驟中,既要準(zhǔn)確篩選出語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息,保證重點(diǎn)不缺失,又要?jiǎng)h除重復(fù)或冗余的信息,保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。4.整合信息,合理表達(dá)。把被定義者、種差、屬概念,用“是”“叫”等連接詞連接起來(lái),使之符合“種差+鄰近的屬概念=被定義概念”的結(jié)構(gòu)。3.篩選信息,分析種差。所謂“種差”是指被定義概念區(qū)別于其屬考點(diǎn)2 考向2 提取關(guān)鍵詞型關(guān)鍵詞是指能表示文章實(shí)質(zhì)意義的那些名詞或詞組,它們?cè)谧珜懳恼?/p>

22、時(shí)經(jīng)常被涉及。提取關(guān)鍵詞這種壓縮信息類的題型,前幾年常出現(xiàn)在高考試卷中,令人耳目一新。提取關(guān)鍵詞,說(shuō)到底就是提取材料的核心信息,重在考查考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力?？键c(diǎn)2 考向2 提取關(guān)鍵詞型關(guān)鍵詞是指能表示文章實(shí)質(zhì)意義的典例9：下面材料對(duì)“蝴蝶魚”作了介紹,請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容,用四個(gè)短語(yǔ)概括出“蝴蝶魚”的特征。要求:保留主要內(nèi)容,每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10字。蝴蝶魚,屬蝴蝶魚科,是熱帶海洋觀賞魚的名角之一,大部分生活在印度洋和太平洋之中。它們有著美艷的體色、嬌美的輪廓,兩側(cè)扁平橢圓的體型,既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn),那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼,作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地

23、攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端,以確保自己的安全。蝴蝶魚以藻類、活珊瑚的水螅蟲等為食,有些品種也會(huì)吃一些小型無(wú)脊椎動(dòng)物及浮游動(dòng)物。_ 典例9：下面材料對(duì)“蝴蝶魚”作了介紹,請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容,用四個(gè)解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力,解答此類題時(shí),考生要善于提取材料的核心信息,首先要明確語(yǔ)段的陳述對(duì)象(蝴蝶魚)及其形體特征、生活習(xí)性等主要信息,然后理清要點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)。答案：示例生活在印度洋和太平洋形體美麗有尾鰭自衛(wèi)以藻類等生物為食解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力,解答此類題時(shí),考生要善于提典例10：2017山東,17,4分閱讀下面的文字,逐段概括中國(guó)古代木構(gòu)房屋的特點(diǎn)。每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。中國(guó)古

24、代木構(gòu)房屋需防潮防雨,故有高出地面的臺(tái)基和出檐較大的屋頂。這種房屋內(nèi)部可以全部打通,也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔,分隔方式可實(shí)可虛,實(shí)的如屏門、板壁等,虛的如落地罩、太師壁等。工匠們?cè)O(shè)計(jì)房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時(shí),在保有其功能的基礎(chǔ)上,往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工,使之更加漂亮美觀。如把直梁加工成月梁,以給人舉重若輕之感。為防止木材腐爛,工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆,油漆在木材表面形成堅(jiān)韌的保護(hù)膜,能起到很好的防護(hù)作用_典例10：2017山東,17,4分閱讀下面的文字,逐段概解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題時(shí),考生要注意以下幾點(diǎn):一是“逐段概括”,二是“房屋的特點(diǎn)”,三是“每個(gè)特點(diǎn)

25、不超過(guò)10個(gè)字”。逐段概括時(shí),應(yīng)重點(diǎn)抓住中國(guó)古代木構(gòu)房屋各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。如第段中,要抓住房屋的“臺(tái)基”和“出檐”來(lái)概括其特點(diǎn)。第段中,要抓住房屋的內(nèi)部構(gòu)造來(lái)概括。第段中,要抓住房屋的“構(gòu)件”來(lái)把握其特點(diǎn)。第段中,要抓住給房屋“涂上油漆”的目的來(lái)概括。答案：臺(tái)基高,出檐大。內(nèi)部可通可隔。構(gòu)件藝術(shù)美觀。涂有油漆以防腐。解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題時(shí),考生要注意以下方法總結(jié)：四個(gè)步驟提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞,考查的是考生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力,解答此類題目時(shí),考生可以按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行:第一步,仔細(xì)研讀原文提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確材料所陳述的對(duì)象或議論的中心觀點(diǎn),然后

26、盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。第二步,對(duì)原文內(nèi)容有了初步了解后,將相同或相近的信息進(jìn)行歸類、總結(jié),提取概括原文最主要的信息,可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。方法總結(jié)：第三步,在概括出來(lái)的主要信息中進(jìn)一步篩選,從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下,關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中,考生只需以“壓縮語(yǔ)段”的方式,將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐步提取出來(lái)即可。第四步,對(duì)所選關(guān)鍵詞進(jìn)行回顧。先看關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處,再看信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息要點(diǎn)給分),最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫,是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。第三步,在概括出來(lái)的主要信息中進(jìn)一步篩選,從中提

27、煉出最能反映考點(diǎn)2 考向3 篩選概括型這個(gè)題型要求考生對(duì)文段的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行篩選概括。根據(jù)所給材料的表達(dá)特點(diǎn),可以將這類壓縮語(yǔ)段分為記敘類壓縮、議論類壓縮、說(shuō)明類壓縮等形式?？键c(diǎn)2 考向3 篩選概括型這個(gè)題型要求考生對(duì)文段的內(nèi)容要點(diǎn)典例11：閱讀下面一段文字,簡(jiǎn)要概括文段的主要內(nèi)容,不超過(guò)60字。闌尾通常被認(rèn)為沒(méi)什么作用,而且會(huì)有發(fā)炎的可能,因此有時(shí)在其他手術(shù)中被順帶切除。日本一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),闌尾并不是多余的。研究人員對(duì)比研究了切除闌尾的實(shí)驗(yàn)鼠和沒(méi)有切除闌尾的實(shí)驗(yàn)鼠,發(fā)現(xiàn)切除闌尾的實(shí)驗(yàn)鼠大腸內(nèi)的一種免疫細(xì)胞減少了一半,腸內(nèi)的細(xì)菌平衡也失調(diào)了。腸內(nèi)細(xì)菌平衡失調(diào)有可能導(dǎo)致潰瘍性大腸炎和節(jié)段性回腸炎,還

28、容易發(fā)生食物中毒。因此,闌尾不要輕易切除。幾年前,美國(guó)研究人員也曾發(fā)現(xiàn)闌尾有助于有益菌存活并進(jìn)入結(jié)腸棲息繁殖,稱闌尾是益生菌的“庇護(hù)所”。_典例11：閱讀下面一段文字,簡(jiǎn)要概括文段的主要內(nèi)容,不超過(guò)6解析：解答這道題時(shí),考生要注重把握兩個(gè)方面:一是語(yǔ)段表述的觀點(diǎn),二是證明觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu),概括句子內(nèi)容是概括整個(gè)語(yǔ)段主要內(nèi)容的前提條件。語(yǔ)段第一句,主要寫人們對(duì)闌尾的一般認(rèn)識(shí)。第二句,寫日本的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)闌尾并不多余。第三句,寫日本研究人員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第四句,寫腸內(nèi)細(xì)菌平衡失調(diào)有可能導(dǎo)致的問(wèn)題。第五句,是總結(jié)句,不要輕易切除闌尾。第六句,寫美國(guó)研究的結(jié)果。由此可以看出,該語(yǔ)段有兩個(gè)觀點(diǎn)

29、:一是闌尾并不多余,二是闌尾不要輕易切除。具體的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè),分別來(lái)自于日本和美國(guó)的研究人員,不過(guò)日本的實(shí)驗(yàn)是從否定的角度進(jìn)行的,即切除闌尾的危害。因此,回答問(wèn)題時(shí)要注意把日本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為肯定式的表述,然后把美國(guó)的研究結(jié)論糅合進(jìn)去,即闌尾可以提供免疫細(xì)胞,保持腸內(nèi)細(xì)菌平衡,也是益生菌的“庇護(hù)所”。解析：解答這道題時(shí),考生要注重把握兩個(gè)方面:一是語(yǔ)段表述的觀答案：示例闌尾并不多余,不要輕易切除,它有向腸道提供免疫細(xì)胞并保持腸內(nèi)細(xì)菌平衡的作用,也是益生菌的“庇護(hù)所”。答案：示例闌尾并不多余,不要輕易切除,它有向腸道提供免疫細(xì)典例12：閱讀下面的文字,用四個(gè)四字短語(yǔ)概括博客精神。博客中沒(méi)有永遠(yuǎn)

30、的陽(yáng)春白雪,也沒(méi)有永遠(yuǎn)的下里巴人,這里沒(méi)有權(quán)威,我們尊重每種聲音,尊重每個(gè)個(gè)體,每個(gè)人都有自由表達(dá)的權(quán)利。既然要容納各種聲音,就得保持一種開放寬容的心態(tài),你可以與不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,但也應(yīng)該捍衛(wèi)別人發(fā)言的權(quán)利。好的博客主人應(yīng)該堅(jiān)持自己的理想和價(jià)值觀,有自己的操守,鄙視低級(jí)趣味的內(nèi)容。在當(dāng)今喧囂浮躁、信息泛濫的社會(huì)中,博客的主人應(yīng)該是堅(jiān)持原創(chuàng)思考的一群人。_典例12：閱讀下面的文字,用四個(gè)四字短語(yǔ)概括博客精神。解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。分析題目所給語(yǔ)段可知,這段話由四個(gè)句子組成,每個(gè)句子表達(dá)一個(gè)方面的意思,因此四個(gè)四字短語(yǔ)可以從這四句話當(dāng)中提煉出來(lái),如從第一句話中可以提煉出“自由表達(dá)”,從第

31、二句話中可以提煉出“開放寬容”,從第三句話中可以提煉出“堅(jiān)持操守”,從第四句話中可以提煉出“堅(jiān)持原創(chuàng)”。作答時(shí),注意盡量采用原句中的詞語(yǔ)。答案：自由表達(dá)開放寬容堅(jiān)持操守堅(jiān)持原創(chuàng)解析：本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。分析題目所給語(yǔ)段可知,這段方法總結(jié)：解答壓縮語(yǔ)段之篩選概括型題目的方法1.摘取連綴法。提取句子主干,把每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘取出來(lái),然后按照題干要求進(jìn)行連綴,此法適用于封閉性語(yǔ)段,以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2.分層概括法。這是壓縮語(yǔ)段時(shí)被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時(shí)要有整體意識(shí),不可疏漏要點(diǎn)或斷章取義?？忌谕ㄗx的基礎(chǔ)上,仔細(xì)分析語(yǔ)段的層次,概括層意,抓住重點(diǎn);再將概

32、括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選,保留主要信息,刪除次要信息;最后根據(jù)題干要求,將提煉、篩選的主要信息用簡(jiǎn)練、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。此步驟可簡(jiǎn)單概括為:劃分層次概括層意分清主次方法總結(jié)：去次存主連綴語(yǔ)句。如【典例12】就采用了這一方法。3.語(yǔ)義并取法。即根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法?？忌谧鲱}時(shí)可通過(guò)跳讀或?yàn)g覽的方法閱讀全文,迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu),找出內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。去次存主連綴語(yǔ)句。如【典例12】就采用了這一方法?？键c(diǎn)2 考向4 新聞壓縮型新聞壓縮型壓縮語(yǔ)段題旨在考查考生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力,它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)題,并且較好地反映了高考命

33、題貼近時(shí)代生活的走向。常見(jiàn)的考查形式有:擬寫一句話新聞,擬寫新聞標(biāo)題,概括信息要點(diǎn),寫新聞短評(píng),等等?？键c(diǎn)2 考向4 新聞壓縮型新聞壓縮型壓縮語(yǔ)段題旨在考查考典例13：2018浙江,6(1),2分閱讀下面的文字,完成后面的題目。中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示,2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%,較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年,我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn);0