2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃課件

1、2020屆數學高考 一輪復習策略2020屆數學高考全國卷特點簡析1考題分類簡析3考試大綱簡析2復習策略簡析4全國卷特點簡析1考題分類簡析3考試大綱簡析2復習策略簡析4全國卷特點簡析1全國卷特點簡析12019年全國試卷1 2019年高考數學試卷以立德樹人、服務高校人才選拔、導向中學教學為命題出發(fā)點，加強對理性思維的考查，滲透數學文化，突出創(chuàng)新應用能力考查. 試題關注社會發(fā)展，引導考生運用所學數學知識解決生活實際問題，富有時代氣息. 試卷嚴格遵循考試大綱的各項規(guī)定，結構穩(wěn)定，難易適度，各種難度的試題比例適當. 試卷有利于科學選拔人才，有利于深化課程改革，有利于促進社會公平，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實

2、踐能力，在數學課程和教學改革中提升學生的核心素養(yǎng)有積極的導向作用.2019年全國試卷1 2019年高考數學試卷以立德樹人2019年全國試卷12014年9月，國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見,高考改革是考試招生制度改革的重要組成部分，深化高考考試內容改革是實施意見明確提出的重要舉措。中國考試2017年第1期教育部考試中心主任姜鋼：扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量2019年全國試卷12014年9月，國務院關于深化考試招生2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量（1）高考考試內容改革堅持以立德樹人為核心，不斷提升命題內容設計的科學性，高考的育人功能和積極導向作用得到全

3、面提升，素質教育導向清晰明確，對于推動教育教學觀念和方式的改變，培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展的多樣化高素質人才，推動學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和整體素質的提高發(fā)揮了重要作用。（2）高考的核心立場明確為“立德樹人、服務選拔、導向教學”2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量（3）“一點四面”考查和“一體四層四翼”高考評價體系是落實立德樹人根本任務的系列組合創(chuàng)新，從方向引領到標準建設，使立德樹人根本任務的落實得到制度和技術的支撐，從而提升到新的水平。一點就是要在高考當中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法

4、治國、創(chuàng)新精神四個方面。 2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量“一體”：高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題?！八膶印保和ㄟ^明確“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題?！八囊怼保和ㄟ^明確“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。2019年全國試卷1扎實推進高考內容改革 助力提高教育質量2019年全國試卷1數學核心素養(yǎng)1.數學抽象 2.邏輯推理3.數學建模 4.數學運算5.直觀想

5、象 6.數據分析 基礎知識、基本技能、數學基本思想、數學基本活動經驗.核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力.運算求解能力數據處理能力推理論證能力空間想象能力創(chuàng)新意識應用意識2019年全國試卷1數學核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段 試題特點：（1）以能力（空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創(chuàng)新意識）立意，全面考查數學思想和方法（主要是配方法、換元法、消元法、待定系數法、數學歸納法（理）以及常用的邏輯方法如分析法、綜合法、類比與歸納法、反證法，對數學思想的考查重在函數與方程思想如函

6、數綜合題，解析幾何綜合題、化歸與轉化思想、數形結合思想、分類與整合思想）。 （2）重點知識重點考查，并達到必要的深度，非主干知識滲透考查。注意在知識交匯處命題，強調知識之間的交叉和綜合，解答題更加強調主干知識的融合。（3）倡導通性通法，注重考查應用意識和創(chuàng)新意識，重視探究，多角度、多層次檢測數學能力和素質。 試題特點：4構成試卷的主體：支撐高中數學的主干知識，如函數與導數、三角函數、數列、不等式、直線和平面、直線與圓、圓錐曲線、統(tǒng)計與概率等依然是整份試卷的主體內容。5.命題的風格與特點：緊扣新課標與考試說明，知識點覆蓋全面，試題不偏不怪，難度適中，試題背景公正（以學生熟悉的知識考查學生的能力）

7、，文理科試題差異明顯. 6.穩(wěn)定為主，適度創(chuàng)新,其中概率統(tǒng)計大題移到了20題，解析幾何大題移到了19題，難度也有相應的調整，今年還沒有考查程序框圖和二項式定理。4構成試卷的主體：支撐高中數學的主干知識，如函數與導數、三穩(wěn)定為主，適度創(chuàng)新歸 納解題模式+變式教學特點1：發(fā) 散針對練習+反復糾錯穩(wěn)定為主，適度創(chuàng)新歸 納解題模式+變式教學特點1：特點2：創(chuàng)新試題設計，深入考查邏輯推理能力1.設問方式創(chuàng)新。2.試題的解決方案創(chuàng)新。3.試題素材創(chuàng)新。4.試題情境創(chuàng)新。特點2：創(chuàng)新試題設計，深入考查邏輯推理能力1.設問方式創(chuàng)新。特點3：突出實踐能力考查，增強應用意識教育部考試中心數學學科高考命題專家表示，

8、試題設計使考生置身于問題情境之中，充分體現(xiàn)數學的應用價值，激發(fā)學生學習數學的興趣，自覺形成創(chuàng)新應用意識，彰顯數學的理性精神與人文情懷，進而影響學生的情感態(tài)度價值觀。 實踐應用能力的培養(yǎng)是素質教育的根本要求，更是破除題海戰(zhàn)術、死記硬背的有效措施，也有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思想方法和創(chuàng)新意識，形成良好的思維習慣。突出對實踐能力的考查，要求考生動手實驗，積極探索，運用所學數學知識技能和方法解決問題特點3：突出實踐能力考查，增強應用意識教育部考試中心數學學科特點4：注重基礎性考查，滲透數學傳統(tǒng)文化根據高考數學考試大綱提出的“加強數學文化考查”的要求，通過多種渠道滲透數學文化，如通過數學史展示數學文

9、化的民族性與世界性；通過向考生揭示知識產生的背景、形成的過程，體現(xiàn)數學既是創(chuàng)造的、發(fā)現(xiàn)的，也是不斷發(fā)展的；通過對數學思維方法的總結、提煉，呈現(xiàn)數學的思想性；等等。這些試題可以使考生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族性與世界性，深刻地認識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長，激勵他們創(chuàng)造出更加輝煌的成就。 特點4：注重基礎性考查，滲透數學傳統(tǒng)文化根據高考數學考試大綱特點5：素材廣泛，不憚于老題新做特點5：素材廣泛，不憚于老題新做特點6：根據考綱，能力立意特點6：根據考綱，能力立意2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃考試大綱簡析2考試大綱簡析2一、知識要求知識是指普通高中數學課程標準(實

10、驗)(以下簡稱課程標準)中所規(guī)定的必修課程、選修課程系列2和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能.各部分知識的整體要求及其定位參照課程標準相應模塊的有關說明.對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次.1. 了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.一、知識要求2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2. 理解：要

11、求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識做正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題進行比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力. 這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等. 2. 理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃3. 掌握：要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所學知識對問題進行分析、研究、討論，并且加以解決. 這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.3.

12、 掌握：要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃二、能力要求 能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創(chuàng)新意識. 1. 空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會

13、運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質. 空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力，主要表現(xiàn)為識圖、畫圖和對圖形的想象能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換；對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標志. 二、能力要求2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2. 抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎

14、上得出某種觀點或某個結論. 抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經過分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質；從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問題或做出新的判斷.2. 抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃3. 推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明. 中學數學的推理論

15、證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題真實性的初步的推理能力. 3. 推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃4. 運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算. 運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中

16、遇到障礙而調整運算的能力.4. 運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃5. 數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并做出判斷. 數據處理能力主要是指針對研究對象的特殊性，選擇合理的收集數據的方法，根據問題的具體情況，選擇合適的統(tǒng)計方法整理數據，并構建模型對數據進行分析、推斷，獲得結論.5. 數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃6. 應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問

17、題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題；能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現(xiàn)實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現(xiàn)實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.6. 應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃7. 創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題. 創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn).對數

18、學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強.7. 創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的三、個性品質要求 個性品質是指考生個體的情感、態(tài)度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義. 要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.三、個性品質要求四、考查要求 數學學科的系統(tǒng)性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯(lián)系，

19、包括各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，要善于從本質上抓住這些聯(lián)系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構. 1. 對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點.對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體.注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡的交匯點處設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度. 2. 對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過對數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度. 四、考查要求3. 對數學能力的考查，

20、強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統(tǒng)一的數學觀點組織材料，側重體現(xiàn)對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能. 對能力的考查要全面，強調綜合性、應用性，并要切合考生實際.對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性；對空間想象能力的考查主要體現(xiàn)在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上；對運算求解能力的考查主要是對算法和推理的考查，考查以代數運算為主；對數據處理能力的考查主要是考查運用概率統(tǒng)計的基本方法

21、和思想解決實際問題的能力.3. 對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為4. 對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平. 5. 對創(chuàng)新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創(chuàng)設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性；精心設計考查數學主體內容、體現(xiàn)數學素質的試題；也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.4. 對應用意識的考查主要采用解決應用問題的

22、形式.命題時要堅數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現(xiàn)數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和應用性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現(xiàn)全面考查綜合數學素養(yǎng)的要求.數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考啟示與導向1.歸納梳理知識網絡函數、導數、數列、三角函數、向量、不等式、直線與平面的位置關系、直線與圓錐曲線、概率、數學思想方法等，這些既是高中數學教學的重要內容，又是高考的重點，而且?？汲Ｐ?，經久不衰.因此在復習備考中，一定要圍繞上述重點內容作重點復習，保證復習時間、

23、狠下功夫、下足力氣、練習到位、反思到位、效果到位. “在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年高考命題改革反復強調的重要理念之一，在復習備考的過程中，教師要幫助學生歸納知識網絡圖，總結要打破數學章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合.啟示與導向2確?！俺Ｄ栴}”過關。高考有絕大多數題是“常?！鳖}。我們的老師不斷講，學生也在反復練。但每次考試很多學生還是栽在這些老生常談的問題上。理清解題思路，細化解題過程，這就是確?！俺Ｄ！鳖}過關的要領。2確?！俺Ｄ栴}”過關。高考有絕大多數題是“常模”題。我們3. 重視錯題病例，實施亡羊補牢。錯題病例也是財富，它有時會暴露我們的知識缺陷，有時會暴露我們的思維不足，有

24、時會暴露我們方法的不當。毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。糾錯重在落實，落實不好，搞題海戰(zhàn)術，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，以前做錯的仍然出錯.3. 重視錯題病例，實施亡羊補牢。錯題病例也是財富，它有時會4.加強計算能力培養(yǎng)，為提高“一分”而努力。高三數學的復習效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復習的成敗，如何提高解題能力？建議老師從以下幾方面入手：第一，認真研究考試大綱及近三年新課標高考試題，要把近三年高考試題分類，要研究每一個板塊?？伎碱}類型、難度，復習時做到有的放矢；第二，復習選題要注意典型性、層次性，重點班也要注重綜合性，教室上課要

25、起到模范作用，除了分析解題思路外也要注重解題過程的規(guī)范書寫，每一節(jié)課至少要規(guī)范書寫一道大題的解題過程；第三，訓練要注意效果，每周的訓練要把套題訓練與小題訓練相結合；第四，許多同學知道方法，計算錯誤而失去多半分數，所以要重視計算能力的培養(yǎng).4.加強計算能力培養(yǎng)，為提高“一分”而努力。5. 注重規(guī)范化訓練：細節(jié)決定成敗，解題必須規(guī)范。答題時必須按高考要求去答，不規(guī)范，會做的題可能沒分，每個解答題都被扣掉12分，全卷就會丟10多分，在高考題目簡單時更為突出.5. 注重規(guī)范化訓練：細節(jié)決定成敗，解題必須規(guī)范。答題時必須2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略

26、、方法與計劃解絕對值不等式解絕對值不等式2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃考題分類簡析3考題分類簡析31考點分析：本題主要考查學生利用正余弦定理解三角形的基本技能和三角恒等變形能力 、運算能力，也是基本題目。得分率情況如下：2 主要問題：（1）運算失誤；（2）基本概念理解錯誤，更不能融會貫通；（3）題意理解錯誤，第二問錯用第一問條件。1考點分析：本題主要考查學生利用正余弦定理解三角形的基本技能三角函數運算基本功一三角函數運算基本功一三角函數運算基本功二三角函數運算基本功二三角函數運算基本功三三角函數運算基本功三三角函數運算基本功四三角函數運算基本功四三角函數運算基本功五三角函數運

27、算基本功五三角函數運算基本功六三角函數運算基本功六三角函數運算基本功七三角函數運算基本功七三角函數運算基本功八三角函數運算基本功八15理15理考點分析：本題主要考查考生對數列基本知識和基本方法的理解（數列前n項和與第n項的關系；等差數列定義與通項公式；拆項消去法）以及基本運算能力，為常規(guī)題。題目解法較為簡單單一，得分率較高。典型錯誤：（1）計算錯誤，如首項計算錯誤，裂項計算錯誤等；（2）運用歸納法猜想通項公式，但缺乏嚴格證明；（3）不能靈活運用通項與部分和公式的關系?？键c分析：本題主要考查考生對數列基本知識和基本方法的理解（數1 均為基礎題，考查基本知識、基本技能、基本運算能力，為必得分題！2

28、 主要問題：（1）運算能力弱日常訓練不扎實（2）思維不嚴謹推理的認識（3）基礎不扎實忽視基本訓練（4）習慣的養(yǎng)成仔細認真、反思檢查1 均為基礎題，考查基本知識、基本技能、基本運算能力，為必得數列運算基本功一數列運算基本功一數列運算基本功二數列運算基本功二數列運算基本功三數列運算基本功三2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃數列運算基本功四數列運算基本功四2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法

29、與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃16年16年2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃立體幾何中的運動立體幾何中的運動2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃1 常規(guī)題目，主要考查空間想象能力、邏輯推理能力和算法化思想，入手點多，思維靈活。2 出現(xiàn)問題：（1）思維不嚴謹（2）空間想象能力差（3）書寫規(guī)范性差（4）運算不仔細

30、1 常規(guī)題目，主要考查空間想象能力、邏輯推理能力和算法化思想解析幾何專題復習解析幾何專題復習2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備

31、考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃與圓有關的問題與圓有關的問題2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復

32、習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃小結：1 主要考查解析思想、分類思想、運算能力和綜合運用知識分析問題、解決問題能力2 主要問題：（1）幾何分析能力（2）轉化化歸能力（3）運算能力小結：1 主要考查解析思想、分類思想、運算能力和綜合運用知識以函數導數不等式為例(1)三次函數專題(2)一元不等式專題(3)二元不等式專題(4) 極值點偏移問題以函數導數不等式為例(1)三次函數專題三次函數專題分解因式三次函數專題分解因式求根公式求根公式實根分布實根分布特殊值特殊值一元不等式專題1.分類討論法2.分離參數法3.放縮變

33、形法一元不等式專題1.分類討論法放縮變形法放縮變形法2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃放縮變形法放縮變形法放縮變形法放縮變形法分離參數法：分離參數法：二元不等式專題此類問題處理方法大致有：1.把一個視為主元，另一個視為副元，構造函數法；2.代入消元法;3.比值減元法;4.基本不等式放縮法;5幾何意義轉化法；6.變量分離，構造函數法；7.整體代換法.中心思想就是把多元轉化為一元.二元不等式專題此類問題處理方法大致有：1.把一個視為主元，另基本不等式法基本不等式法主元副元法主元副元法整體代換法整體代換法2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃幾何意義法幾何意義法2020屆高考

34、數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃代入消元法代入消元法2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃極值點偏移問題極值點偏移問題對數平均不等式對數平均不等式解法三解法三數學思想函數與方程的思想數形結合思想分類討論思想轉化化歸的思想數學思想2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復

35、習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃2020屆高考數學一輪復習備考的策略、方法與計劃

36、復習策略簡析4復習策略簡析430年的備考經驗證明，三輪復習是適應面最廣的高三復習設計；特點： 一輪最要細致、扎實、耐力； 二輪復習是技巧性最高、最要水平的環(huán)節(jié)； 三輪個性化程度最高。 一輪看功夫（工夫）二輪看水平三輪看士氣備考輪次與功能30年的備考經驗證明，三輪復習是適應面最廣的高三復習設計； 高三數學復習過程大體上分為三輪，時間安排是：一輪復習從六月初到第二年的一月中旬，二輪復習，從一月下旬開始到四月中旬，三輪復習從四月份到臨考。其中一輪主要任務是夯實基礎，查漏補缺，形成系統(tǒng)的知識體系，狠抓基本概念的理解與基本技能的落實，控制習題難度，降低綜合性；二輪復習是一個以專題為載體，以數學思想為目標的一個深化數學思維品質和思維方法的一個過程，同時也是訓練同學的解題速度和規(guī)范性的過程，強調通性通法，對于難點、熱點以及同學們日常暴露出來的弱點，在大專題的基礎上安排小