小學美術人美六年級上冊1家鄉(xiāng)的藝術家鄉(xiāng)的藝術

1、家鄉(xiāng)的藝術教學設計馮啟釬學習領域：造型.表現(xiàn)課時安排：一課時教學目標：情感目標：通過查找資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞能力。認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，了解欣賞橋的造型美。技能目標：啟發(fā)學生用繪畫或剪貼的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教學重點：認識了解各種橋，用自己喜歡的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。教學難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。教材分析：安徽省地跨長江、淮河兩大水系，支流、渠溝遍布，自古以來，人們?yōu)榱松a、生活的方便，建造了許多造型各異的橋梁。通過不同時代的橋梁，我們可以看到社會的發(fā)展和科技的進步。本課是“造型.表現(xiàn)”領域里的內容

2、，旨在以學生十分熟悉的橋為載體，從感知、認知到思索、表現(xiàn)，多層次地拓展學生的創(chuàng)造空間。學情分析：三年級的學生經過兩年的小學美術學習，已有一定得美術知識、美術技能，并具備一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發(fā)，結合平時對生活的觀察，激發(fā)學生學習的主動性，在已有知識經驗的基礎上學會探索及應用，提高欣賞能力。教學設想：通過視頻歌曲北京的橋的導入，激起學生的興趣，增強學生的觀察能力；再通過欣賞代表性的橋的圖片介紹，讓學生了解不同地域的橋的歷史及其藝術形式；展示安徽的橋，重點介紹我們的家鄉(xiāng)安慶長江大橋，通過兩種不同樣式橋梁(斜拉橋和拱橋)的介紹，給我們欣賞過的橋分類；讓學生回憶

3、在安慶你都知道有那些橋，培養(yǎng)學生對生活的觀察力和記憶能力，開闊學生視野。引用橋梁專家茅以升的那段話讓學生感受到橋的意義。通過不同的材料創(chuàng)作的橋的作品，引導學生設計出源于現(xiàn)實生活又超越現(xiàn)實生活的橋。采用師生互評的方法，使學生充分享受評價的樂趣。拓展另一種橋，心靈之橋，希望之橋，友誼之橋等。教學方法：給學生創(chuàng)設好的情境，從而激發(fā)學生的興致。通過大量圖片的欣賞打開學生的思路，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。運用多種材料和手段，體驗造型樂趣、表達情感和思想的創(chuàng)作。教學流程：北京的橋代表性的橋安徽的橋安慶的橋欣賞橋主題的不同材料的作品學生作畫評價拓展。教學媒體：教師準備Ppt課件，橋的圖片，橋的作品；學生準備：分組手工

4、紙，剪刀，固體膠，橡皮泥，水彩筆，油畫棒等。板書設計： 家鄉(xiāng)的藝術 斜拉橋 拱橋教學過程準備階段課前查找關于橋的圖片。評析：課前引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。二引導階段播放北京的橋視頻歌曲，聽一聽、看一看歌中都唱到了哪些橋，聽完后告訴老師。發(fā)展階段其實這些千姿百態(tài)的橋是人類智慧的象征，它蘊含著希望、友誼，也見證了幾千年的歷史變遷，無論是中國古代園林中的橋，還是現(xiàn)代的跨海大橋、立交橋，都可以讓我們感受到濃濃的橋之美。（一） 欣賞各種有代表性的橋。 趙州橋、引靜橋等。 師總結。（二）我們的家鄉(xiāng)安徽，有許多江河，其中最大的是長江和淮河，江河上面架著

5、各式各樣的橋，成為當?shù)氐囊坏懒聋惖娘L景線。 欣賞安徽的代表橋梁。 蕪湖長江大橋、合肥市蒙城路橋等。（三）引出安慶長江大橋，分析橋的樣式斜拉橋、拱橋。（四）我們生活在安徽的安慶，先請同學們說一說自己知道的安慶的橋。出示圖片：濱江橋、白鰭豚天橋等。（五）了解橋的作用，引用茅以升說的那段話。（六），分析橋的結構，知道橋是由三部分組成。評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學生的能力。（六）欣賞橋的美術作品。評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。 四實踐階段 （一）提出作業(yè)要求，用繪畫、橡皮泥或剪貼的形式為自己的家鄉(xiāng)設計一座橋，再根