初中物理 兩種電荷

1、兩種電荷課題兩種電荷設(shè)計思想物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在初中義務(wù)教育階段應(yīng)讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學探究過程，逐步學習物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學習科學方法，逐步樹立科學的世界觀。物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐。本節(jié)課是初中物理電學第一節(jié)課，教學內(nèi)容主要是通過學生觀察實驗和思考，讓學生經(jīng)歷了“問題一思考一探究一結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學生體驗知識的形成，在發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生觀察和推理的能力。通過玻璃由常溫下的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導體的實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生樂于探索

2、自然現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學生辯證唯物主義的思想，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。學情分析初三學生已具備一定的動手實驗?zāi)芰瓦\用所學知識解決簡單實際問題的能力，已能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經(jīng)常接觸到摩擦起電現(xiàn)象，也略知導體和絕緣體的相關(guān)知識，本節(jié)課由于內(nèi)容較抽象，因此教學過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的事例，可以由此引起學生探究的興趣和學習新知識的積極性。教材分析本節(jié)課是電學的起始課，教學內(nèi)容較多，共分成三大部分：兩種電荷、原子及其結(jié)構(gòu)、導體和絕緣體。摩擦起電原因需建立原子模型，要求學生具有一定的空間想象能力，教學難度較大。教學目標知識與技能了解摩擦起電現(xiàn)象，認識電荷

3、的存在。理解電荷間的相互作用，明確自然界只有兩種電荷，解正負電荷的規(guī)定。知道檢驗物體帶電的方法、驗電器的構(gòu)造和原理。解電旌的概念和單位。.了解原子的結(jié)構(gòu)，物體不顯電性的原因和帶電的實質(zhì)。知道生活中常見的導體和絕緣體。過程與方法通過兩種電荷相互作用的實驗，培養(yǎng)學生邏輯推理能力，初步認識歸納法在物理學中的重要應(yīng)用。運用驗電器檢驗物體是否帶電，培養(yǎng)學生觀察實驗的能力。通過玻璃由常溫下的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導體的實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和邏輯推理能力。情感念度與價值觀經(jīng)歷“問題一思考一探究實驗一結(jié)論”的實踐過程，提高學生的主動探究的意識。通過建立原子模型，培養(yǎng)學生空間想象力和抽象思維能力。通過玻璃由常溫下

4、的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導體的實驗，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學生辯證唯物主義的思想。教學重點難點重點：兩種電荷及相互作用規(guī)律；生活中常見的導體和絕緣體。難點：自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的原因。教學方法實驗探究法、討論法、觀察對比法。使用器材玻璃棒、橡膠棒、絲綢、毛皮、驗電器、電源、燈泡個）導線、酒精燈、塑料梳子、塑料包裝繩課時課時問題引入：探究活動請同學們觀察：摩擦后的物體靠近輕小物體時的實驗現(xiàn)象。觀從學生熟知察、的思考物理現(xiàn)象引入新-、課，引使學入生有新親切課感，體現(xiàn)出生活中處處有物理，物理來源于生活。一、摩擦起電物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，

5、就說明物體帶了電，或者說帶了電荷。二、用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。探究.使物體帶電的方式：摩擦起電、接觸起電和感應(yīng)起新電。知通觀過教察、師展1*探究活動觀察帶電體相互靠近時的現(xiàn)象。傾示生聽、活中思考摩擦起電圖片，激發(fā)學生觀的學察、習興思趣?？?、總結(jié)通過探究實驗，培口養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯推理能力，歸納出自然界只存在兩種電荷。二、電荷間的相互作用自然界只有兩種電荷。被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷。探究活動電荷間的相互作用規(guī)律。.同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。等蠢例題用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球，小球被吸引過來，則小球是帶正電.帶負

6、電不帶電.可能帶負電，也可能不帶電例題用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引輕小紙屑后，紙屑又很快飛開，這是因為紙屑不帶電，所以不能被橡膠棒吸引而飛開紙屑質(zhì)量太小，不能帶電紙屑帶的是正電荷，同種電荷互相排斥，所以飛開紙屑帶的是負電荷，同種電荷互相排斥，所以飛開例題用絲線吊起三個通草球，其中任意兩個靠近都相互吸引，則它們可能是兩個帶正電，一個帶負電兩個帶負電，一個帶正電兩個帶正電，一個不帶電兩個帶異種電，一個不帶電三、驗電器觀察、思考、交流觀察、思考利用所學知識解題通過兩種電荷相互作用的實驗，培口養(yǎng)學生觀察能力和概括能力。通過展示生活中同種電荷.結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片.原理：同種電荷互相排斥。.作用：

7、實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電。問題：從驗電器張角的大小我們可以看出什么？四、電荷量電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。電荷的單位為庫侖，簡稱庫，符號是五、元電荷原子由位于中的原子核和核外電子構(gòu)成。問題：為什么帶電的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片會帶電呢?答：電荷從金屬球沿著金屬桿移動到金屬箔片。探究活動取兩個相同的驗電器，使帶電，不帶電。用不同的物體連接，觀察現(xiàn)象。相互排斥的圖片，激發(fā)觀學生察、的物思考理學習積極性。觀察、思考鞏固已學知識，培口養(yǎng)觀學生察、靈活思考應(yīng)用知識解決思問題考、的能總結(jié)力。思考六、導體和絕緣體導體：善于容易導電的物體。例如：金屬、石墨、人體、酸堿鹽的水溶液、大地等

8、。絕緣體：不善于不容易導電的物體。例如：橡膠、玻璃、陶瓷、油、純水、干燥的空氣、干燥的木棒等。探究活動觀察、Q思考通i+1過驗pbSB電器二A工作原理導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。分析，導體易導電是因為導體中有自由電荷，絕緣體不易學以導電是因為絕緣體中幾乎沒有自由電荷。致.金屬靠自由電子導電。用。生活中的導體和絕緣體：觀察、思考絡(luò).培養(yǎng)學生觀，察能力，順利引出電荷量知識。觀通察、過微思考觀粒子原子結(jié)構(gòu)的介紹，培養(yǎng)學生空間想象力和抽象思維能力。養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析問題的能力，順利引入導體和絕緣體概念。通過玻璃由常溫下的絕緣體在高溫轉(zhuǎn)化為導體的實驗，培口養(yǎng)學生辯證唯物主義的思想。通過展示生活中

9、導體和絕緣體應(yīng)用的圖片，激發(fā)學生的學習積極性，體會生活中處處有物理。三、鞏固電工師傅工作時常常要穿一雙厚橡膠底的鞋，俗稱“電工鞋”。問：這種鞋有何作用呢學以致練習有三個帶電的小球，甲吸引乙，乙吸引丙，那么當甲和近時，看到的現(xiàn)象是互相吸引.互相排斥既不相吸也不相斥.無法判斷帶電體接觸驗電器的金屬球后，驗電器的金屬箔張開，這可以表明金屬箔得到電子.失去電子得到或失去電子.得到或失去質(zhì)子思考、回答用，加深理解。四、課堂小結(jié)一、基本知識電荷：概念、單位、相互作用測量工具-驗電器：構(gòu)造、原理及使用導體和絕緣體二、基本技能會正確使用驗電器檢測物體是否帶電。三、基本方法：觀察法、實驗法、對比法思考、回答、交

10、流學生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展半導體：導電性能介于導體和絕緣體之間的一類物質(zhì)，常見半導體材料有鍺和硅。查閱資料，課交流有一物體帶正電，怎么利用驗電器檢驗另一帶電體帶何種電荷將設(shè)計方案寫在作業(yè)本上。用銅棒與絲綢摩擦，銅棒是否能帶電？怎樣檢驗銅棒與絲綢摩擦是否發(fā)生電荷的轉(zhuǎn)移將設(shè)計方案寫在作業(yè)本上。思考、練習培養(yǎng)學生通過各種方式查閱資料的能力。六、布置課本：動手動腦學物理作業(yè)板書設(shè)計兩種電荷一、摩擦起電.物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說明物體帶了電，或者說帶了電荷。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。.使物體帶電的方式：摩擦起電、接觸起電和感應(yīng)起電二、電荷間的相互作用自然界只有兩種電荷。被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。三、驗電器.結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片。原理：同種電荷互相排斥。.作用：實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電。四、電.電荷的多少叫做電，簡稱電荷。