電子商務(wù)行業(yè),企業(yè)參與開發(fā)建設(shè)的相關(guān)資料

1、行業(yè)，企業(yè)參與開發(fā)建設(shè)的相關(guān)資料第一章 校企合合作共建專業(yè)業(yè)實(shí)施辦法一、指導(dǎo)思想想按照“資源共享享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)擔(dān)、利益共享享”的原則，建建立校企合作作機(jī)制，只有有建立健全了了校企合作機(jī)機(jī)制，才能培培養(yǎng)出企業(yè)需需求的高技能能人才。搭建校企合作平平臺(tái)，創(chuàng)新校校企合作運(yùn)行行機(jī)制，與企企業(yè)形成資源源共享、人員員互動(dòng)、雙向向介入、互利利共贏的校企企合作運(yùn)行機(jī)機(jī)制。學(xué)校本本著資源共享享、實(shí)現(xiàn)雙贏贏的原則，通通過引進(jìn)企業(yè)業(yè)的設(shè)備、技技術(shù)、銷售、培培訓(xùn)業(yè)務(wù)等，提提高學(xué)生的實(shí)實(shí)際動(dòng)手能力力；企業(yè)在實(shí)實(shí)現(xiàn)自身工作作任務(wù)的同時(shí)時(shí)，接受學(xué)生生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)，使學(xué)生得得到企業(yè)文化化的熏陶，盡盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)學(xué)生到職

2、業(yè)人人角色的轉(zhuǎn)化化轉(zhuǎn)換，更快快地融入到社社會(huì)中去。二、組織機(jī)構(gòu)（一）專業(yè)建建設(shè)指導(dǎo)委員員會(huì)該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定定校企合作戰(zhàn)戰(zhàn)略，籌集合合作資金，發(fā)發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)勢(shì)，加強(qiáng)校企企聯(lián)校，協(xié)調(diào)調(diào)校企雙方的的互動(dòng)，共同同推進(jìn)校企雙雙方發(fā)展。（二）電子信信息產(chǎn)學(xué)研理理事會(huì)該機(jī)構(gòu)開展教學(xué)學(xué)、科研、生生產(chǎn)技術(shù)等方方面的交流活活動(dòng)，開展各各種形式的科科技公關(guān)和新新產(chǎn)品的研制制和開發(fā)，以以及共同參與與專業(yè)建設(shè)和和發(fā)展，作為為學(xué)校和企業(yè)業(yè)的橋梁，學(xué)學(xué)校對(duì)企業(yè)的的發(fā)展提高支支持和幫助，企企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用技術(shù)專專業(yè)的教學(xué)和和改革提供支支持和幫助。三、校企合作的的任務(wù)與方式式（一）校企合作作的任務(wù)1、合作開展師師資培養(yǎng)：企企業(yè)

3、為學(xué)校進(jìn)進(jìn)行教師培訓(xùn)訓(xùn)。每年安排排部分教師到到企業(yè)掛職、鍛鍛煉，提高教教師的專業(yè)技技能水平；學(xué)學(xué)校為企業(yè)兼兼職教師培訓(xùn)訓(xùn)，提高企業(yè)業(yè)兼職教師的的教學(xué)水平。2、合作開展專專業(yè)建設(shè)：各各專業(yè)應(yīng)建專專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)學(xué)校不定期邀邀請(qǐng)企業(yè)代表表舉辦專業(yè)建建設(shè)研討會(huì)、講講座，每學(xué)年年邀請(qǐng)企業(yè)專專家為學(xué)生畢畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行行指導(dǎo)和考評(píng)評(píng)。3、合作開展實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)。企業(yè)業(yè)提供資金，用用于學(xué)校的建建設(shè)、專業(yè)改改選、實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境改善善等方面。包包括：共建學(xué)學(xué)校的建設(shè)資資金、進(jìn)入學(xué)學(xué)校財(cái)務(wù)的建建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)場(chǎng)地資金、提提供給學(xué)校用用于購(gòu)置專業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)及科研研設(shè)備的資金金。合作建設(shè)設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性性實(shí)訓(xùn)基地，

4、學(xué)學(xué)校積極吸引引企業(yè)參與實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施施的投入，共共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地。4、合作開展科科研技術(shù)服務(wù)務(wù)：發(fā)展校企企科研開發(fā)項(xiàng)項(xiàng)目，走產(chǎn)學(xué)學(xué)研相結(jié)合之之路提供共同同參與開發(fā)科科研項(xiàng)目、技技術(shù)服務(wù)的機(jī)機(jī)會(huì)。5、合作開展培培訓(xùn)：積極開開展“訂單式”培養(yǎng)、社會(huì)會(huì)培訓(xùn)，加大大學(xué)生與企業(yè)業(yè)的參與；不不定期為企業(yè)業(yè)生產(chǎn)一線技技術(shù)骨干人員員進(jìn)行培訓(xùn)。校企合作的方式式校企合作的方式式分為一級(jí)項(xiàng)項(xiàng)目與二級(jí)項(xiàng)項(xiàng)目。一級(jí)項(xiàng)目合作培訓(xùn)方式引進(jìn)設(shè)備（軟件件）或資金，既既用于我專業(yè)業(yè)組學(xué)生實(shí)習(xí)習(xí)，又用于面面向社會(huì)的培培訓(xùn)。合作生產(chǎn)方式引進(jìn)設(shè)備（軟件件）或資金，既既可用于實(shí)際際生產(chǎn)，又可可讓學(xué)生在真真實(shí)環(huán)境下實(shí)實(shí)習(xí)。包括與與校辦

5、工廠的的合作。合作研發(fā)與技術(shù)術(shù)服務(wù)方式引進(jìn)設(shè)備（軟件件）或資金，或或無需引進(jìn)設(shè)設(shè)備，合作研研發(fā)企業(yè)急需需的項(xiàng)目或技技術(shù)攻關(guān)。（4）綜合方式式除引進(jìn)設(shè)備（軟軟件）或資金金外，成立合合作機(jī)構(gòu)，合合作的功能呈呈多樣性：可可提供給學(xué)生生實(shí)習(xí)；或提提供面向社會(huì)會(huì)的培訓(xùn)；或或用于生產(chǎn)；或用于研發(fā)發(fā)或技術(shù)服務(wù)務(wù)。二級(jí)項(xiàng)目若合作作金額超過一一定數(shù)目的，必必要時(shí)可申請(qǐng)請(qǐng)為一級(jí)合作作項(xiàng)目。2、二級(jí)項(xiàng)目學(xué)校鼓勵(lì)教師積積極聯(lián)專業(yè)組組企業(yè)，建立立新的校外實(shí)實(shí)習(xí)基地，建建立新的校外外實(shí)習(xí)基地是是校企合作的的方式之一，但但一般不列入入一級(jí)項(xiàng)目。學(xué)學(xué)校將對(duì)開發(fā)發(fā)實(shí)習(xí)基地進(jìn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，前前提是實(shí)習(xí)基基地要同時(shí)達(dá)達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)：與

6、企業(yè)簽簽訂建立校外外實(shí)習(xí)基地的的協(xié)議；每年年能接收校我我校學(xué)生實(shí)習(xí)習(xí)；能派出兼兼職教師對(duì)頂頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)；能對(duì)實(shí)習(xí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行行素質(zhì)教育；能接收學(xué)生生就業(yè)。校企合作辦公室室通過多種途途徑取得企業(yè)業(yè)技術(shù)服務(wù)信信息，提交給給相關(guān)的專業(yè)業(yè)組解決，此此類項(xiàng)目屬于于二級(jí)項(xiàng)目。由由專業(yè)組直接接聯(lián)專業(yè)組獲獲得的此類項(xiàng)項(xiàng)目，也需同同時(shí)報(bào)校企合合作辦公室備備案。企業(yè)對(duì)學(xué)校小額額度的捐贈(zèng)包括獎(jiǎng)學(xué)金、圖圖書、設(shè)備、軟軟件以及其它它的捐贈(zèng)。四、建立校企合合作項(xiàng)目的原原則與程序（一）“筑巢引引鳳”，引進(jìn)企業(yè)業(yè)到校內(nèi)原則則1、受校園環(huán)境境的限制，引引進(jìn)企業(yè)的規(guī)規(guī)模要適度，不不能盲目引進(jìn)進(jìn)。凡有以下下特征的企業(yè)

7、業(yè)不可引進(jìn)入入校：（1）產(chǎn)生廢水水、廢氣、廢廢渣、噪音等等污染，影響響正常的教學(xué)學(xué)、生活的企企業(yè)；（2）大型的生生產(chǎn)企業(yè)，人人員多、能耗耗大、物流量量大的企業(yè)；（3）產(chǎn)品不適適合在學(xué)校生生產(chǎn)的企業(yè)；（4）生產(chǎn)、經(jīng)經(jīng)營(yíng)與各種運(yùn)運(yùn)作與專業(yè)教教學(xué)沒有關(guān)專專業(yè)組的企業(yè)業(yè)；（5）對(duì)在校師師生安全存在在隱患的企業(yè)業(yè)；（6）其它不適適宜引進(jìn)的企企業(yè)。2、非占用學(xué)校校場(chǎng)地項(xiàng)目的的引進(jìn)此類項(xiàng)目，一個(gè)個(gè)專業(yè)可與多多家企業(yè)合作作，不存在重重復(fù)引進(jìn)的問問題。但屬性性相同而會(huì)影影響原有企業(yè)業(yè)合作的項(xiàng)目目，則要慎重重考慮。3、引進(jìn)項(xiàng)目的的重要原則是是允許學(xué)生免免費(fèi)使用所引引進(jìn)的資源。引引進(jìn)的企業(yè)可可不收租金。但但需要收取

8、運(yùn)運(yùn)行過程中與與教學(xué)無關(guān)的的電費(fèi)與水費(fèi)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)、電電話等費(fèi)用。若若網(wǎng)絡(luò)及電話話不占用學(xué)校校資源，可不不收取該部分分費(fèi)用。基本本上不允許重重復(fù)引進(jìn)。原原則上一個(gè)專專業(yè)不能有兩兩家企業(yè)進(jìn)駐駐學(xué)校，若確確實(shí)需要，需需提交論證報(bào)報(bào)告，交校企企合作辦公室室批準(zhǔn)后方可可引入。4、“筑巢引鳳鳳”方式引進(jìn)的的項(xiàng)目，學(xué)校校基本不收取取合作企業(yè)占占用學(xué)校場(chǎng)地地的租金，沒沒有涉及學(xué)校校參與的生產(chǎn)產(chǎn)，學(xué)校不參參與生產(chǎn)所得得利潤(rùn)之分配配。合作培訓(xùn)訓(xùn)適量收其培培訓(xùn)收益，以以取得雙贏為為原則。企業(yè)業(yè)捐贈(zèng)資金1100%用于于協(xié)議所規(guī)定定的范圍內(nèi)。5、所引進(jìn)的企企業(yè)與專業(yè)對(duì)對(duì)口，有利于于專業(yè)或?qū)I(yè)業(yè)群的發(fā)展。愿愿意并且能夠夠承

9、擔(dān)學(xué)校的的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)務(wù)、培訓(xùn)等工工作。6、企業(yè)具有規(guī)規(guī)范的營(yíng)業(yè)執(zhí)執(zhí)照，遵守國(guó)國(guó)家法律、法法規(guī)，遵守學(xué)學(xué)校的有關(guān)安安全、管理制制度。7、企業(yè)就個(gè)別別技術(shù)服務(wù)領(lǐng)領(lǐng)域內(nèi)的項(xiàng)目目要求學(xué)校幫幫助解決的，可可視為二級(jí)項(xiàng)項(xiàng)目，談判時(shí)時(shí)需雙方確認(rèn)認(rèn)技術(shù)服務(wù)成成功后企業(yè)需需支付的費(fèi)用用。8、凡引進(jìn)生產(chǎn)產(chǎn)性的校企合合作項(xiàng)目，能能接納學(xué)生在在校內(nèi)進(jìn)行生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的的，需明確注注明能同時(shí)接接納多少學(xué)生生實(shí)習(xí)的人數(shù)數(shù)。9、凡引進(jìn)培訓(xùn)訓(xùn)性的校企合合作項(xiàng)目，需需明確注明一一年內(nèi)計(jì)劃培培訓(xùn)多少人。若若不能在簽訂訂協(xié)議時(shí)明確確的，應(yīng)在協(xié)協(xié)議中規(guī)定，每每年應(yīng)向校企企合作辦公室室提供培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃，包括開開設(shè)何種培訓(xùn)訓(xùn)班與

10、總?cè)藬?shù)數(shù)。（三）建立校校企合作項(xiàng)目目的程序1、談判（1）以專業(yè)組組或部門為主主，自主展開開與企業(yè)的談?wù)勁小Ｉ婕暗降揭加脠?chǎng)地地的事項(xiàng)要征征得校企合作作辦公室的同同意。涉及培培訓(xùn)收益分配配的事項(xiàng)要征征得分管培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的同同意。（2）以校企合合作辦公室為為主，從全校校的角度出發(fā)發(fā)，展開相關(guān)關(guān)的談判，談?wù)勁泻蟮慕Y(jié)果果與相關(guān)專業(yè)業(yè)組或部門進(jìn)進(jìn)行溝通。涉涉及培訓(xùn)收益益分配的事項(xiàng)項(xiàng)要征得分管管培訓(xùn)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的同意。（3）涉及科研研、技術(shù)服務(wù)務(wù)項(xiàng)目收益比比例的標(biāo)準(zhǔn)，需需征得分管領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的同意。（4）其他不涉涉及場(chǎng)地、培培訓(xùn)收益、科科研與技術(shù)服服務(wù)收益的項(xiàng)項(xiàng)目，在不損損害學(xué)校利益益的前提下，可可由專業(yè)組、部部門

11、或校企合合作辦公室等等部門作為主主體與對(duì)方談?wù)勁小＃?）需要由學(xué)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)拍板的的關(guān)鍵談判，在在征得分管學(xué)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的同意意下，由分管管或主管學(xué)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)親自參與與談判。2、簽訂協(xié)議（1）校企雙方方需從合作目目的、意義、內(nèi)內(nèi)容、權(quán)利義義務(wù)、合作期期限等方面撰撰寫清楚。（2）所簽協(xié)議議的藍(lán)本由校校企合作辦公公室提供，簽簽署之前由項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或或?qū)I(yè)組、部部門領(lǐng)導(dǎo)先審審閱，再由校校企合作辦公公室審閱。如如涉及到學(xué)校校財(cái)務(wù)的事項(xiàng)項(xiàng)要經(jīng)審計(jì)處處審計(jì)后方能能簽署。作為為急需開展的的項(xiàng)目，可單單獨(dú)舉行儀式式，由學(xué)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)或分管學(xué)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)在前面部部門審閱后與與合作方共同同簽署；一般般情況下可在在產(chǎn)學(xué)研全作作大會(huì)上由學(xué)學(xué)長(zhǎng)與

12、合作方方共同簽署，亦亦可先行簽署署協(xié)議再在產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研合作大大會(huì)上補(bǔ)辦簽簽字儀式。（3）若工作需需要而來不及及簽署協(xié)議，必必要時(shí)可簽訂訂意向書，待待條件成熟時(shí)時(shí)再簽訂協(xié)議議。（4）每年的產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研合作大大會(huì)是與企業(yè)業(yè)集中簽署協(xié)協(xié)議、進(jìn)行校校企合作的一一個(gè)平臺(tái)。產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研合作大大會(huì)由校企合合作辦公室策策劃，會(huì)務(wù)由由校企合作辦辦公室負(fù)責(zé)，學(xué)學(xué)辦協(xié)助。團(tuán)團(tuán)委、后勤辦辦與各專業(yè)組組負(fù)責(zé)提供大大會(huì)必要的協(xié)協(xié)助。3、立項(xiàng)（1）若項(xiàng)目由由專業(yè)組主導(dǎo)導(dǎo)談判，需由由專業(yè)組指定定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人填報(bào)校企合合作項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)表；若項(xiàng)目目由校企合作作辦公室主導(dǎo)導(dǎo)談判，則由由校企合作辦辦公室通知相相關(guān)專業(yè)組或或部門，由相相關(guān)專業(yè)組與與

13、部門負(fù)責(zé)人人指定項(xiàng)目負(fù)負(fù)責(zé)人填報(bào)項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告告書。（2）由專業(yè)組組或部門負(fù)責(zé)責(zé)人指定項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人及其其團(tuán)隊(duì)成員。一一般項(xiàng)目組成成員不適宜超超過5人。若項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人認(rèn)為為有必要增加加或減少相關(guān)關(guān)人員，經(jīng)專專業(yè)組或部門門負(fù)責(zé)人同意意后獲得批準(zhǔn)準(zhǔn)。項(xiàng)目涉及及多專業(yè)組部部或多部門人人員者，由校校企合作辦公公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)，與相關(guān)專專業(yè)組部或部部門負(fù)責(zé)人協(xié)協(xié)商，安排有有關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人及其團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員。（3）經(jīng)專業(yè)組組主任或部門門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，再再經(jīng)校企合作作辦公室批準(zhǔn)準(zhǔn)及分管學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。（4）鼓勵(lì)全校有關(guān)人員積極參與校企合作項(xiàng)目。非專任教師行政人員擔(dān)任項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目組成員需經(jīng)分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。（5）

14、各專業(yè)組組的有關(guān)校企企合作項(xiàng)目應(yīng)應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研合合作大會(huì)上舉舉行前一周便便應(yīng)完成立項(xiàng)項(xiàng)的全部工作作。每年產(chǎn)學(xué)學(xué)研大會(huì)公布布一次新的校校企合作項(xiàng)目目。五、校企合作項(xiàng)項(xiàng)目的監(jiān)督考考核（一）校企合作作項(xiàng)目的監(jiān)督督1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控辦公室要要敦促合作項(xiàng)項(xiàng)目者落實(shí)各各有關(guān)合作具具體措施，并并要求填報(bào)數(shù)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)臺(tái)。敦促各有有關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人到期要提提交的年度總總結(jié)、項(xiàng)目總總結(jié)、考核報(bào)報(bào)告及有關(guān)的的文字資料。2、校企合作辦辦公室要對(duì)項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤蹤，對(duì)項(xiàng)目簽簽訂協(xié)議后一一個(gè)月內(nèi)，項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要要向校企合作作辦公室及質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控辦公公室進(jìn)行匯報(bào)報(bào)，若遲遲未未能落實(shí)措施施，校企合作作辦公室與相相關(guān)專業(yè)組或或部門采取

15、措措施幫助落實(shí)實(shí)。3、專業(yè)組主任任是校企業(yè)合合作的責(zé)任人人。負(fù)責(zé)教學(xué)學(xué)的副主任要要負(fù)監(jiān)督責(zé)任任，負(fù)責(zé)本專專業(yè)組校企合合作項(xiàng)目的落落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督督（二）校企合作作項(xiàng)目的考核核1、項(xiàng)目實(shí)施過過程若經(jīng)以下下程序認(rèn)定：（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人填寫按人人事處制定的的報(bào)表，項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人本人人要初步計(jì)算算項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人及團(tuán)隊(duì)中的的各人在實(shí)施施項(xiàng)目中所花花的時(shí)間。人人事處將其納納入雙師隊(duì)伍伍計(jì)劃對(duì)其項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤蹤。（2）凡納入上上述雙師建設(shè)設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)目目組成員，人人事處需根據(jù)據(jù)考核結(jié)果發(fā)發(fā)放相關(guān)的酬酬金。（3）項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人若對(duì)上述述部門所作出出的決定不服服，可向人事事處提交仲裁裁申請(qǐng)，人事事處將建議校校長(zhǎng)召開學(xué)術(shù)術(shù)委

16、員會(huì)議，項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可可為本項(xiàng)目的的實(shí)施進(jìn)行答答辯，人事處處將對(duì)審核結(jié)結(jié)果作出說明明，學(xué)術(shù)委員員會(huì)對(duì)此將進(jìn)進(jìn)行表決仲裁裁。2、我專業(yè)組每每年都要制定定本專業(yè)組的的校企合作計(jì)計(jì)劃，原則上上我專業(yè)組都都應(yīng)每年至少少有一個(gè)校企企合作項(xiàng)目。3、每位專任專專業(yè)教師要做做好項(xiàng)目計(jì)劃劃，原則上每每位專任專業(yè)業(yè)教師3年內(nèi)應(yīng)參與與一項(xiàng)校企合合作項(xiàng)目。4、項(xiàng)目的考核核程序如下：每年產(chǎn)學(xué)研研合作大會(huì)舉舉行之前，由由校企合作辦辦公室發(fā)出考考核報(bào)表交由由各專業(yè)組，各各專業(yè)組將其其發(fā)至項(xiàng)目負(fù)負(fù)責(zé)人，一周周內(nèi)需填報(bào)完完畢。專業(yè)組組負(fù)責(zé)人對(duì)其其進(jìn)行審核并并給予評(píng)價(jià)。三三天后全部回回收至校企合合作辦公室，校校企合作辦公公室三天

17、內(nèi)需需匯同教務(wù)處處、人事處、科科研處、教學(xué)學(xué)質(zhì)量辦公室室對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行行考核，分管管該項(xiàng)目工作作的校領(lǐng)導(dǎo)需需對(duì)考核進(jìn)行行認(rèn)定，認(rèn)定定后上報(bào)校長(zhǎng)長(zhǎng)并于產(chǎn)學(xué)研研合作大會(huì)舉舉行前正式公公布。（四）校企合合作項(xiàng)目的績(jī)績(jī)效評(píng)價(jià)1、對(duì)校企合作作項(xiàng)目的績(jī)效效評(píng)價(jià)（1）協(xié)議履約約情況：對(duì)照協(xié)議各條款款，檢視協(xié)議議履約情況。（a）未能完成成協(xié)議所規(guī)定定的條款，視視為不合格；（b）基本完成成協(xié)議所規(guī)定定的條款，視視為合格；（c）較好完成成協(xié)議所規(guī)定定的條款，視視為良好；（d）出色完成成協(xié)議所規(guī)定定的條款，視視為優(yōu)秀。不合格項(xiàng)目的項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向向校企合作委委員會(huì)報(bào)告，詳詳細(xì)說明未履履約條款的程程度、原因，并并作出整改計(jì)

18、計(jì)劃。2、由校企合作作辦公室下達(dá)達(dá)到專業(yè)組的的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)項(xiàng)目（包括我我校駐小欖辦辦事處收集回回來的項(xiàng)目）的的評(píng)價(jià)（1）企業(yè)未能能提交任何項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施的文文件也沒有任任何佐證材料料的視為不合合格；（2）企業(yè)提供供項(xiàng)目已啟動(dòng)動(dòng)但尚未完成成任務(wù)并提供供相關(guān)佐證材材料的視為基基本合格；（3）企業(yè)提供供項(xiàng)目已完成成的文件并提提供相關(guān)佐證證材料的視為為良好；（4）企業(yè)提供供項(xiàng)目已完成成的文件并作作出優(yōu)秀評(píng)價(jià)價(jià)并提供相關(guān)關(guān)佐證材料的的視為優(yōu)秀。3、若項(xiàng)目具有綜合性（如生產(chǎn)+技術(shù)服務(wù)、或培訓(xùn)+生產(chǎn)等），各相關(guān)項(xiàng)目均可作出評(píng)價(jià)，最后以其中主要合作項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)依據(jù)。（五）校企合合作的總結(jié)引進(jìn)的企業(yè)所生生產(chǎn)的產(chǎn)品，尤

19、尤其是校企雙雙方共同合作作研發(fā)的產(chǎn)品品，盡可能為為學(xué)校留下產(chǎn)產(chǎn)品樣本，校校部要對(duì)此進(jìn)進(jìn)行追蹤，并并進(jìn)行編號(hào)，建建立電腦檔案案，留下相關(guān)關(guān)的文字與實(shí)實(shí)物檔案。（六）成果的的推廣1、校企合作辦辦公室要建立立校企合作的的成果檔案，技技術(shù)成果提供供給科研處通通過校企合作作的教改成果果提供給校長(zhǎng)長(zhǎng)辦公室。2、校長(zhǎng)辦公室室需動(dòng)態(tài)地掌掌握校企合作作的情況，隨隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)態(tài)情況反映在在數(shù)據(jù)采集平平臺(tái)及校園網(wǎng)網(wǎng)的學(xué)校情況況介紹之中。3、教務(wù)處與高高職教育研究究所注意及時(shí)時(shí)收集校企合合作帶動(dòng)人才才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)時(shí)候組織校企企合作方面的的研討會(huì)。六、獎(jiǎng)懲制度（一）合作項(xiàng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)（1）對(duì)于引進(jìn)進(jìn)企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)設(shè)

20、備的，并按按相關(guān)程序計(jì)計(jì)入我校資產(chǎn)產(chǎn)的，根據(jù)第第三方機(jī)構(gòu)的的評(píng)估報(bào)告，按按捐贈(zèng)設(shè)備等等價(jià)價(jià)值或資資金總額進(jìn)行行計(jì)提，作為為引進(jìn)人的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。1、屬于一級(jí)項(xiàng)項(xiàng)目；2、項(xiàng)目年度考考核為優(yōu)秀；3、接納學(xué)生實(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到接納納能力1000%；4、若項(xiàng)目屬于于綜合性項(xiàng)目目，其中技術(shù)術(shù)服務(wù)功能、培培訓(xùn)功能、生生產(chǎn)性功能的的考核均達(dá)優(yōu)優(yōu)秀；5、項(xiàng)目取得省省級(jí)以上的技技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)；6、充分利用合合作平臺(tái)，在在校企業(yè)合作作項(xiàng)目上有突突出表現(xiàn)，包包括雙方在對(duì)對(duì)方兼職、培培養(yǎng)雙師、有有突出科研成成果、培訓(xùn)有有較大的社會(huì)會(huì)影響等；7、項(xiàng)目具有相相關(guān)的技術(shù)論論文和教改論論文發(fā)表在正正式刊物上。（二）懲罰制制度與企業(yè)共建的校校內(nèi)相

21、關(guān)合作作機(jī)構(gòu)，需注注意為學(xué)生在在校內(nèi)實(shí)習(xí)提提供有利條件件。各專業(yè)組組要根據(jù)合作作機(jī)構(gòu)的接收收學(xué)生實(shí)習(xí)容容納情況，提提早安排學(xué)生生分批分時(shí)間間段，開展實(shí)實(shí)習(xí)。若合作作項(xiàng)目具有供供學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)免費(fèi)實(shí)習(xí)而而不利用卻花花經(jīng)費(fèi)組織學(xué)學(xué)生到校外實(shí)實(shí)習(xí)，要追究究組織者的責(zé)責(zé)任，按行政政責(zé)任事故處處理。 第二章 校企合合作共建專業(yè)業(yè)實(shí)施細(xì)則一、需求論證 （一）建設(shè)背景景 隨著計(jì)算機(jī)機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)的迅猛猛發(fā)展,各行各業(yè)普普遍將計(jì)算機(jī)機(jī)作為辦公的的必備工具,需要大量的的計(jì)算機(jī)硬件件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)應(yīng)用、圖文文編輯、視頻頻處理和平面面設(shè)計(jì)人才。根根據(jù)相關(guān)調(diào)研研顯示，未來來5年河北省技技術(shù)工種人才才會(huì)有很大的的缺口，

22、其中中就計(jì)算機(jī)人人才的需求仍仍高居榜首。而而由于南宮市市市將著力打打造新型農(nóng)業(yè)業(yè)、現(xiàn)代化物物流、現(xiàn)代化化客服、現(xiàn)代代生態(tài)旅游等等產(chǎn)業(yè)集群。隨隨著這些產(chǎn)業(yè)業(yè)集群的發(fā)展展，對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)人才缺口將將達(dá)到數(shù)萬余余人，而南宮宮市的地理位位置使得吸收收外地人才相相對(duì)困難，這這一缺口仍會(huì)會(huì)增加，這也也為我校電子子商務(wù)專業(yè)為為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展服務(wù)提供供了良好契機(jī)機(jī)。通過近幾年對(duì)南南宮市市社會(huì)會(huì)用人單位電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)人才的要求求及原有計(jì)算算機(jī)應(yīng)用人才才的基礎(chǔ)分析析，預(yù)測(cè)主要要有以下五個(gè)個(gè)崗位群急需需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及及廣告設(shè)計(jì)、辦辦公自動(dòng)化專專業(yè)組統(tǒng)應(yīng)用用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁維維護(hù)、多媒體體動(dòng)漫設(shè)計(jì)

23、等等。（二）建設(shè)基礎(chǔ)礎(chǔ)電子商務(wù)專業(yè)作作為我校的龍龍頭專業(yè)，辦辦學(xué)至今歷經(jīng)經(jīng)近三十年的的發(fā)展歷程，已已培養(yǎng)畢業(yè)生生近萬人，取取得了顯著的的社會(huì)效益、人人才效益和經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益，被被河北省教育育廳正式認(rèn)定定為河北省重重點(diǎn)專業(yè)。作為全市計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用和軟件件技術(shù)領(lǐng)域技技能型人才培培訓(xùn)基地，實(shí)實(shí)施校企合作作，已摸索出出“職業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)理論 專業(yè)實(shí)訓(xùn) 特色培養(yǎng)”的專業(yè)課程程體專業(yè)組。校校內(nèi)現(xiàn)有各類類計(jì)算機(jī)2000臺(tái)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室3個(gè)。均參照照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)環(huán)境建設(shè)，開開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)項(xiàng)目絕大部分分是生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)。首創(chuàng)的的學(xué)生工作室室FN工作室，模模擬實(shí)際工作作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、課程與與崗位的有效效對(duì)接。另外外，

24、校外有合合作企業(yè)，110余種崗位位可供學(xué)生實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通通過訂單培養(yǎng)養(yǎng)的方式有33家本地企業(yè)業(yè)作為電子商商務(wù)專業(yè)的就就業(yè)基地。電子商務(wù)專業(yè)擁擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍。現(xiàn)現(xiàn)有專職計(jì)算算機(jī)教師199名，本科以以上學(xué)歷占1100%，省省學(xué)科帶頭人人1人，市級(jí)骨骨干教師1人，有19名教師具具備計(jì)算機(jī)相相關(guān)職業(yè)資格格證書?！半p師型”教師比例833%。多年來電子商務(wù)務(wù)專業(yè)以初中中級(jí)技能型計(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人人才為培養(yǎng)目目標(biāo)。在培養(yǎng)養(yǎng)在校學(xué)生的的基礎(chǔ)上，還還面向社會(huì)提提供計(jì)算機(jī)相相關(guān)培訓(xùn)。截截止目前，所所有畢業(yè)生1100%通過過計(jì)算機(jī)專業(yè)業(yè)組統(tǒng)操作員員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員中中級(jí)工職業(yè)技技能鑒定認(rèn)證證。每年為社社

25、會(huì)培訓(xùn)計(jì)算算機(jī)應(yīng)用人才才100余人。電子商務(wù)專業(yè)目目前在校生22000余人，占占在校生總?cè)巳藬?shù)的30%。 建設(shè)目標(biāo) 11.總體目標(biāo)標(biāo)以深化“雙元主體、重重德強(qiáng)能、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式改革為切切入點(diǎn)，建立立校企合作機(jī)機(jī)制，以專、兼兼職教師隊(duì)伍伍建設(shè)和校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建建設(shè)為保障，以以基于崗位任任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核核心課程建設(shè)設(shè)為引領(lǐng)，主主動(dòng)適應(yīng)河北北省信息化建建設(shè)和南宮市市市各企、事事業(yè)單位對(duì)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技技術(shù)人才的需需求，全面加加強(qiáng)電子商務(wù)務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)內(nèi)涵建設(shè)，校校企互動(dòng)，共共同努力，將將本專業(yè)建設(shè)設(shè)成為河北省省具有引領(lǐng)作作用的示范性性專業(yè)。2.具體目標(biāo)（1）人才培養(yǎng)養(yǎng)模式建設(shè)目目標(biāo)在“雙元主體、

26、重重德強(qiáng)能、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式基礎(chǔ)上，深深度與企業(yè)融融合，進(jìn)一步步明晰人才培培養(yǎng)目標(biāo)和專專業(yè)定位，即即以培養(yǎng)德能能兼?zhèn)涞?，熟熟練掌握?jì)算算機(jī)各方面應(yīng)應(yīng)用知識(shí)的，具具有較強(qiáng)動(dòng)手手能力、團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)助能力、溝溝通與交流能能力的，能適適應(yīng)社會(huì)計(jì)算算機(jī)五大崗位位群需求的中中級(jí)專業(yè)技術(shù)術(shù)人才的人才才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）課程體專專業(yè)組建設(shè)目目標(biāo)緊緊圍繞人才培培養(yǎng)目標(biāo)和職職業(yè)活動(dòng)的要要求，對(duì)課程程內(nèi)容進(jìn)行重重組，爭(zhēng)取兩兩年內(nèi)打造11門省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)精品課，55門優(yōu)質(zhì)核心心課程。完成成計(jì)算機(jī)基基礎(chǔ)、計(jì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)設(shè)計(jì)等校本本教材的開發(fā)發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教教材在南宮市市地區(qū)廣泛應(yīng)應(yīng)用。建成11套“標(biāo)準(zhǔn)化、共共享型”的圍繞5

27、門優(yōu)質(zhì)核心心課程的專業(yè)業(yè)教學(xué)資源包包，并通過數(shù)數(shù)字化校園搭搭建公共教學(xué)學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享享與社會(huì)服務(wù)務(wù)。（3）教學(xué)模式式目標(biāo)圍繞加強(qiáng)實(shí)踐教教學(xué)、優(yōu)化教教學(xué)環(huán)境、信信息技術(shù)運(yùn)用用在三大突破破點(diǎn)，兩年內(nèi)內(nèi)使專業(yè)課全全面實(shí)現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的的要求，其中中平面設(shè)計(jì)相相關(guān)課程可達(dá)達(dá)到企業(yè)用人人高級(jí)要求。（4）評(píng)價(jià)機(jī)制制目標(biāo)建立學(xué)校、企業(yè)業(yè)（行業(yè)）、教教育行政部門門三位一體的的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)評(píng)價(jià)體專業(yè)組組。強(qiáng)化校內(nèi)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量量監(jiān)控，兩年年內(nèi)建立1套校企合作作和教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)制度，搭建建社會(huì)、企業(yè)業(yè)、學(xué)校、教教師、學(xué)生共共同參與的教教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控控和評(píng)價(jià)體專專業(yè)組，并將將評(píng)價(jià)體專業(yè)業(yè)組按

28、學(xué)年細(xì)細(xì)化執(zhí)行，使使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)質(zhì)量得到更好好的提升和社社會(huì)的廣泛認(rèn)認(rèn)可。（5）師資隊(duì)伍伍建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人人3人，引入行行業(yè)資深專業(yè)業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨骨干教師6人。保證專專業(yè)教師都能能有機(jī)會(huì)到企企業(yè)頂崗實(shí)踐踐培訓(xùn)或參加加國(guó)內(nèi)外各級(jí)級(jí)各類調(diào)研、培培訓(xùn)，兩年內(nèi)內(nèi)培訓(xùn)不少于于15人次。另另外，每年督督促1名青年專業(yè)業(yè)教師參加研研究生學(xué)習(xí)。加加強(qiáng)與企業(yè)的的深度合作，力力爭(zhēng)兩年內(nèi)建建成一只不少少于20人的兼職職教師資源庫庫，逐步形成成兼職教師在在專業(yè)實(shí)踐課課程教學(xué)和頂頂崗實(shí)踐教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)主導(dǎo)地位。積積極承擔(dān)科研研課題，計(jì)劃劃確立省、市市級(jí)課題4項(xiàng)。（6）校企合作

29、作目標(biāo)重點(diǎn)構(gòu)筑起“校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地地校外實(shí)訓(xùn)基基地企業(yè)崗位實(shí)實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的的實(shí)踐教學(xué)體體專業(yè)組與“基礎(chǔ)訓(xùn)練仿真鍛煉實(shí)際操練”三層遞進(jìn)的的學(xué)生職業(yè)能能力培養(yǎng)機(jī)制制。兩年內(nèi)力力爭(zhēng)增加3家校企合作作單位。完善善頂崗實(shí)習(xí)的的運(yùn)行管理制制度建設(shè)，建建立長(zhǎng)效合作作機(jī)制。完善善校內(nèi)原有基基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的的建設(shè)，擴(kuò)建建2個(gè)多功能計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中中心。創(chuàng)建11個(gè)可供學(xué)生生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)、就業(yè)的廣廣告公司。（7）社會(huì)服務(wù)務(wù)能力建設(shè)目目標(biāo)開展教學(xué)資源輸輸出，提供技技術(shù)服務(wù)工作作，逐步擴(kuò)大大服務(wù)范圍，推推進(jìn)市場(chǎng)化辦辦學(xué)進(jìn)程，兩兩年根據(jù)企業(yè)業(yè)、用人單位位訂單要求招招生至少200人,每年平均為為社會(huì)和行業(yè)業(yè)培訓(xùn)達(dá)200人次以上上

30、。確保培訓(xùn)訓(xùn)人員廣泛得得到企業(yè)的認(rèn)認(rèn)同，提升社社會(huì)影響力。三、建設(shè)思路專業(yè)在建設(shè)過程程中將以科學(xué)學(xué)發(fā)展觀為指指導(dǎo)，以國(guó)家家中等職業(yè)教教育改革發(fā)展展示范學(xué)校建建設(shè)要求為標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以把電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)建成省內(nèi)外外有影響力的的品牌專業(yè)為為目標(biāo)。將本本著實(shí)效探索索為原則，雙雙元主體為依依托，貫徹工工學(xué)結(jié)合為思思想，采取分分階段遞進(jìn)式式建設(shè)策略，即即第一階段夯夯實(shí)基礎(chǔ)，劃劃分責(zé)任，制制度建設(shè)；第第二階段，推推進(jìn)以重點(diǎn)建建設(shè)為主要內(nèi)內(nèi)容的五項(xiàng)建建設(shè)工程。第第三階段，創(chuàng)創(chuàng)新提高，總總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積積淀特色，發(fā)發(fā)揮引領(lǐng)示范范帶動(dòng)作用。在在建設(shè)過程中中突出一個(gè)重重點(diǎn)（人才培培養(yǎng)模式建設(shè)設(shè)），突破一一個(gè)難點(diǎn)（由由課堂為

31、中心心的理論知識(shí)識(shí)性課程體專專業(yè)組向以實(shí)實(shí)踐為中心的的能力性課程程體專業(yè)組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化），打造造一個(gè)亮點(diǎn)（專專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)創(chuàng)辦一個(gè)廣告告公司和FNN工作室，形形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合合的新模式）。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)內(nèi)容 加強(qiáng)基于崗崗位任務(wù)的優(yōu)優(yōu)質(zhì)核心課程程建設(shè)，提高高教學(xué)的質(zhì)量量標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)動(dòng)教學(xué)手段及及教學(xué)方法的的改革；通過過積極開展校校企合作辦學(xué)學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的的探索，全力力推進(jìn)“雙元主體、分分段實(shí)訓(xùn)、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式的建設(shè)，全全面加強(qiáng)內(nèi)涵涵建設(shè)。（一）人才培養(yǎng)養(yǎng)模式與課程程體專業(yè)組改改革1.構(gòu)建“雙元元主體、重德德強(qiáng)能、崗位位定向”人才培養(yǎng)模模式 （1）深入調(diào)研研，專業(yè)定位位科學(xué)完善人人才培

32、養(yǎng)方式式，充分組織織人力參與社社會(huì)調(diào)研。形形成相應(yīng)總結(jié)結(jié)材料以此作作為本專業(yè)的的人才培養(yǎng)方方向。第一年內(nèi)成立立由本專業(yè)骨骨干教師與企企業(yè)技術(shù)專家家組成的調(diào)研研小組，依據(jù)據(jù)河北省信息息產(chǎn)業(yè)及南宮宮市地區(qū)近幾幾年的發(fā)展需需求及人才市市場(chǎng)的反饋信信息，深入企企業(yè)調(diào)研。形形成適應(yīng)各企企、事業(yè)單位位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)人才才的要求，滿滿足五大崗位位群的崗位能能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)調(diào)研報(bào)告。針對(duì)先前的調(diào)調(diào)研報(bào)告，在在第一年末邀邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)術(shù)人員，高校校教育專家根根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展規(guī)格要要求開展研討討活動(dòng)，設(shè)立立相應(yīng)課題11個(gè)。組織相相關(guān)教師參與與課題研究，并并帶課題下企企業(yè)，形成分分析總結(jié)材料料，完善人才才培養(yǎng)模式。

33、（2）制定人才才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)人才培養(yǎng)模模式調(diào)研結(jié)果果，邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)技術(shù)人員參參與制定人才才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定定時(shí)，要根據(jù)據(jù)崗位任務(wù)對(duì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格進(jìn)行界定定并要得到企企業(yè)的認(rèn)可。要要采用碎片化化等科學(xué)方法法將從人才培培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整合合到課程體專專業(yè)組建設(shè)中中。（3）強(qiáng)化專業(yè)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)機(jī)制制根據(jù)工學(xué)結(jié)合的的要求，完善善實(shí)踐教學(xué)機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)校校企合作，實(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企企業(yè)對(duì)接。第一年要出臺(tái)專專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)運(yùn)行機(jī)制和相相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)調(diào)整課程安排排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型型項(xiàng)目教學(xué)模模塊，即第一一學(xué)年，學(xué)生生在校主要以以計(jì)算機(jī)應(yīng)用用基礎(chǔ)課程為為主，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的基本職職業(yè)技能和職職業(yè)素養(yǎng)，并并利用三周的的

34、時(shí)間讓學(xué)生生在校外基地地進(jìn)行體驗(yàn)見見習(xí),感受企業(yè)環(huán)環(huán)境、增強(qiáng)職職業(yè)意識(shí)，培培養(yǎng)職業(yè)信念念。第二學(xué)年，學(xué)生生在校主要以以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核核心課程和精精品課為引導(dǎo)導(dǎo)，完成相應(yīng)應(yīng)的專業(yè)理論論與實(shí)踐課程程，學(xué)生利用用7周的時(shí)間，通通過校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地的技能能訓(xùn)練和崗位位實(shí)踐，確定定就業(yè)崗位指指向，選定特特色課程。第三學(xué)年，在校校通過崗位定定向課程（廣廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)動(dòng)漫制作、網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)等等）、技能大大賽課程、職職業(yè)鑒定課程程的實(shí)訓(xùn)和頂頂崗實(shí)習(xí)，提提高崗位技能能，達(dá)到德技技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀秀專業(yè)人才標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。第二年年完成廣告公公司的建設(shè)，實(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。（4）深化訂單單培養(yǎng)規(guī)模根據(jù)“五大崗位位群”，即平面設(shè)設(shè)計(jì)及廣告設(shè)

35、設(shè)計(jì)、辦公自自動(dòng)化專業(yè)組組統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組組建與設(shè)備調(diào)調(diào)試、計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)站搭建及及網(wǎng)頁維護(hù)、多多媒體動(dòng)漫設(shè)設(shè)計(jì)，對(duì)人才才的要求，調(diào)調(diào)整訂單培養(yǎng)養(yǎng)方向和規(guī)模模。擴(kuò)充3家企業(yè)作為為人才培養(yǎng)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地，調(diào)調(diào)整課程安排排，實(shí)現(xiàn)三年年三步走的實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式式，即第一年年體驗(yàn)式崗位位見習(xí)，第二二年深入式崗崗位實(shí)現(xiàn)，第第三年頂崗式式崗位實(shí)踐。2.課程體專業(yè)業(yè)組建設(shè)（1）確定“崗崗位定向”課程體專業(yè)業(yè)組建設(shè)根據(jù)本專業(yè)設(shè)定定的五大崗位位群能力的要要求，積極與與行業(yè)資深專專家、企業(yè)一一線技術(shù)人員員展開研討，結(jié)結(jié)合學(xué)生的崗崗位理想，對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行上上崗前的專業(yè)業(yè)組統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與與就業(yè)崗位的的優(yōu)質(zhì)對(duì)接。共共

36、同完成以117個(gè)崗位課課程為主體的的新課程體專專業(yè)組構(gòu)建，通通過實(shí)踐每個(gè)個(gè)崗位課程再再圍繞典型工工作任務(wù)開發(fā)發(fā)12個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目。電子商務(wù)務(wù)專業(yè)模塊化化課程體專業(yè)業(yè)組（2）科研課題題建設(shè)在課程體構(gòu)建的的同時(shí)，由校校領(lǐng)導(dǎo)親自掛掛帥，市級(jí)教教學(xué)管理部門門督陣，深入入開展教學(xué)研研究工作。兩兩年內(nèi)，完成成一項(xiàng)省級(jí)課課題。力爭(zhēng)將將科研成果在在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化化為實(shí)際教學(xué)學(xué)成果，并通通過各項(xiàng)考核核驗(yàn)證其成效效。（3）優(yōu)質(zhì)核心心課程建設(shè)突出核心知識(shí)和和關(guān)鍵能力培培養(yǎng)，按工作作過程導(dǎo)向，吸吸收企業(yè)技術(shù)術(shù)骨干參加，對(duì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行更新、重重組，建設(shè)開開發(fā)基于項(xiàng)目目教學(xué)的5門優(yōu)質(zhì)核心心課程：oofficee辦公軟件與與

37、應(yīng)用、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組組建、動(dòng)動(dòng)畫制作、平平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)網(wǎng)頁制作。建建設(shè)過程中加加大與銳捷網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)公司等企企業(yè)合作，以以企業(yè)專家為為主導(dǎo)，最終終將優(yōu)質(zhì)核心心課程建設(shè)成成為既是企業(yè)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)訓(xùn)教程，也是是學(xué)生的專業(yè)業(yè)教材，并形形成配套的教教學(xué)資源庫，爭(zhēng)爭(zhēng)取在基于崗崗位任務(wù)和面面向職業(yè)活動(dòng)動(dòng)的職業(yè)教育育課程的建設(shè)設(shè)上取得突破破。同時(shí)，通通過基于崗位位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)質(zhì)核心課程的的建設(shè)，帶動(dòng)動(dòng)其它專業(yè)課課程的改革不不斷深入。（3）精品課程程建設(shè)在專業(yè)建設(shè)專家家指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)指導(dǎo)下，經(jīng)經(jīng)過前期調(diào)研研，配合人才才培養(yǎng)模式和和課程體專業(yè)業(yè)組改革，針針對(duì)崗位要求求的核心知識(shí)識(shí)與關(guān)鍵能力力，進(jìn)行深入入調(diào)研。開發(fā)發(fā)精品課程

38、，爭(zhēng)爭(zhēng)取兩年內(nèi)以以省級(jí)精品課課的標(biāo)準(zhǔn)打造造1門精品課計(jì)算機(jī)平平面設(shè)計(jì)。（4）專業(yè)教材材建設(shè)在專業(yè)改革創(chuàng)新新指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)的指導(dǎo)下，圍圍繞課程體專專業(yè)組改革，結(jié)結(jié)合基于工作作過程的優(yōu)質(zhì)質(zhì)核心課程的的建設(shè)，與企企業(yè)一線技術(shù)術(shù)人員共同成成立專業(yè)教材材建設(shè)編制委委員會(huì)，一同同開發(fā)專業(yè)特特色教材。要要求引入行業(yè)業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)實(shí)際中的新知知識(shí)、新技術(shù)術(shù)、新工藝、新新方法反映到到教材中，提提高教材的實(shí)實(shí)用性、針對(duì)對(duì)性，強(qiáng)化實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材材和特色教材材的建設(shè)。兩兩年內(nèi)完成計(jì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)設(shè)計(jì)、平平面廣告設(shè)計(jì)計(jì)案例、網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)案例例、計(jì)算算機(jī)技能考核核習(xí)題集等等4本教材編寫寫工作。并針針對(duì)5門優(yōu)質(zhì)核心心

39、制定相應(yīng)課課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)構(gòu)建評(píng)價(jià)體專專業(yè)組，建立立試題庫、素素材庫、課件件庫。（5）優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)資源庫建設(shè)設(shè)針對(duì)專業(yè)5門優(yōu)優(yōu)質(zhì)核心課程程建設(shè)，建立立一整套滿足足教學(xué)改革需需要的教學(xué)大大綱、教材、講講義、實(shí)驗(yàn)、實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指指導(dǎo)書，構(gòu)建建融紙質(zhì)教材材、電子教材材、網(wǎng)絡(luò)資源源庫的立體教教學(xué)資源。為為師生開辟自自主學(xué)習(xí)和相相互交流的平平臺(tái)。其中，兩兩年內(nèi)要重點(diǎn)點(diǎn)打造“三個(gè)一”工程，即每每門優(yōu)質(zhì)核心心課程要建立立1個(gè)考試題庫庫，1個(gè)素材庫，11套完整的課課堂教學(xué)課件件。3.教學(xué)模式建建設(shè)（1）根據(jù)“雙雙元主體、重重德強(qiáng)能、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式的要求，組組織教師深入入到相關(guān)企業(yè)業(yè)和同類院校校，了解現(xiàn)今

40、今社會(huì)對(duì)人才才的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)和類型的需需求，以及其其他學(xué)校在此此方向所做的的教學(xué)工作進(jìn)進(jìn)行調(diào)查研究究。結(jié)合現(xiàn)有有的教學(xué)模式式的基礎(chǔ)上，如如項(xiàng)目教學(xué)模模式、案例教教學(xué)模式、崗崗位教學(xué)模式式，將專業(yè)知知識(shí)、技能、職職業(yè)態(tài)度整合合到教學(xué)任務(wù)務(wù)中，在一學(xué)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)內(nèi)，與企業(yè)和和行業(yè)專家進(jìn)進(jìn)行細(xì)致的研研討，共同探探索并初步構(gòu)構(gòu)建一種有利利于中職學(xué)生生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的的“開放式”的、適合企企業(yè)用人要求求的新型電子子商務(wù)專業(yè)教教學(xué)模式。以以此來定向電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)在未來發(fā)展展中的主要教教學(xué)模式。（2）落實(shí)新型型教學(xué)模式的的運(yùn)用情況，組組成由企業(yè)專專家、學(xué)校教教務(wù)督導(dǎo)部門門組成的考核核小組。每半半個(gè)學(xué)

41、期對(duì)教教學(xué)模式運(yùn)用用情況根據(jù)考考評(píng)體專業(yè)組組進(jìn)行考核考考評(píng)，并建立立合理的教學(xué)學(xué)模式考評(píng)檔檔案，隨時(shí)對(duì)對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)進(jìn)行反饋，糾糾正教學(xué)過程程中存在的問問題。（3）通過第一一年的整體摸摸索，在第二二年重點(diǎn)打造造一套適合平平面設(shè)計(jì)相關(guān)關(guān)課程的教學(xué)學(xué)模式，使該該類課程的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)能夠達(dá)到到企業(yè)用人高高級(jí)要求。4.評(píng)價(jià)體專業(yè)業(yè)組建設(shè)（1）建立校企企共同發(fā)展的的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。激激發(fā)學(xué)校、企企業(yè)和社會(huì)三三方共同發(fā)展展的需求與愿愿景，形成合合作的動(dòng)力，使使校企合作更更具有生命力力。成立以企企業(yè)技術(shù)人員員、高校專家家和本專業(yè)教教師組成的評(píng)評(píng)價(jià)體專業(yè)組組建設(shè)指導(dǎo)委委員會(huì)，在第第一年，共同同參與調(diào)研工工作，提出對(duì)對(duì)現(xiàn)有評(píng)

42、價(jià)體體專業(yè)組調(diào)整整和充實(shí)的建建設(shè)方案。（2）利用兩年年的時(shí)間根據(jù)據(jù)評(píng)價(jià)體專業(yè)業(yè)組建設(shè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會(huì)提出出的建設(shè)方案案，補(bǔ)充完善善現(xiàn)有評(píng)價(jià)制制度，如企企業(yè)崗位實(shí)習(xí)習(xí)評(píng)價(jià)制度、教教學(xué)質(zhì)量企業(yè)業(yè)監(jiān)督評(píng)價(jià)制制度、學(xué)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)業(yè)質(zhì)量追蹤制制度、學(xué)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)習(xí)管理考評(píng)制制度、企企業(yè)兼職教師師崗位考評(píng)制制度等。根根據(jù)相關(guān)制度度要定期實(shí)行行教學(xué)質(zhì)量追追蹤與信息反反饋，要不斷斷根據(jù)相關(guān)信信息調(diào)整教學(xué)學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)實(shí)訓(xùn)工作安排排。（3）建立與評(píng)評(píng)價(jià)體專業(yè)組組相關(guān)的科研研課題，通過過課題的開展展與研究細(xì)化化現(xiàn)有評(píng)價(jià)體體專業(yè)組，在在第二年下半半年形成結(jié)論論報(bào)告。并將將此報(bào)告作為為以后評(píng)價(jià)體體制改革的依依據(jù)。（4）根據(jù)

43、人才才培養(yǎng)模式的的相關(guān)要求對(duì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)進(jìn)行分段細(xì)化化。 第一學(xué)期邀邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)術(shù)人員和高校校專家命題對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期期末考評(píng)，以以考試成績(jī)?yōu)闉楸緦W(xué)期評(píng)價(jià)價(jià)結(jié)果；第二學(xué)期組織織學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人人員來校指導(dǎo)導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)業(yè)考試成績(jī)，以以綜合考評(píng)本本學(xué)期評(píng)價(jià)為為結(jié)果。第三學(xué)期以校校企合作為基基礎(chǔ)，組織技技能考核大賽賽，以大賽評(píng)評(píng)委考評(píng)名次次為本學(xué)期評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果。第四學(xué)期安排排學(xué)生到企業(yè)業(yè)參加觀摩實(shí)實(shí)踐，由企業(yè)業(yè)技術(shù)人員和和帶隊(duì)教師進(jìn)進(jìn)行考核，結(jié)結(jié)合專業(yè)教師師命題考試，以以綜合考核結(jié)結(jié)果為本學(xué)期期評(píng)價(jià)結(jié)果。第五學(xué)期安排排學(xué)生頂崗實(shí)實(shí)習(xí)，由企業(yè)業(yè)技術(shù)人員組組織崗位考核核，以考核成成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)

44、期期評(píng)價(jià)結(jié)果。第六學(xué)期組織織學(xué)生在頂崗崗實(shí)習(xí)的同時(shí)時(shí)進(jìn)行職場(chǎng)訓(xùn)訓(xùn)練和崗位技技能鑒定學(xué)習(xí)習(xí)，以政府和和企業(yè)組織的的技能鑒定證證書考核和畢畢業(yè)的綜合考考評(píng)為本學(xué)期期評(píng)價(jià)結(jié)果。（二）師資隊(duì)伍伍建設(shè)建立專業(yè)師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期期規(guī)劃，加強(qiáng)強(qiáng)教師的教育育教學(xué)培訓(xùn)力力度。開展“請(qǐng)進(jìn)來、走走出去”活動(dòng)：聘請(qǐng)請(qǐng)教育專家、行行業(yè)培訓(xùn)專家家、企業(yè)及用用人單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和技術(shù)專家家等到學(xué)校進(jìn)進(jìn)行專題講座座，培養(yǎng)教師師擁有前沿的的教育教學(xué)理理念,掌握先進(jìn)靈靈活的教學(xué)方方法；深入行行業(yè)、企業(yè)及及用人單位，掌掌握社會(huì)人才才需求和人才才標(biāo)準(zhǔn)的第一一手材料，為為有的放矢地地開展教育教教學(xué)工作奠定定基礎(chǔ)。努力力打造一支專專業(yè)能力超強(qiáng)

45、強(qiáng)的雙師型教教師隊(duì)伍。力力爭(zhēng)在兩年內(nèi)內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭頭人，培養(yǎng)骨骨干教師5人，引入行行業(yè)資深專業(yè)業(yè)帶頭人3人。1專業(yè)帶頭人人隊(duì)伍建設(shè)（1）利用兩年年時(shí)間對(duì)現(xiàn)有有的2名市級(jí)學(xué)科科帶頭人進(jìn)行行重點(diǎn)培養(yǎng)，創(chuàng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派派教師到國(guó)內(nèi)內(nèi)外進(jìn)行考察察、開展學(xué)術(shù)術(shù)交流，掌握握行業(yè)發(fā)展的的最新動(dòng)態(tài)，參參加國(guó)家組織織的專業(yè)帶頭頭人的各類培培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)習(xí)，開擴(kuò)視野野，接收新知知識(shí)、新技能能培養(yǎng)，強(qiáng)化化其專業(yè)建設(shè)設(shè)全局意識(shí)，使使他們的管理理理念更先進(jìn)進(jìn)，工作作風(fēng)風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，富富于創(chuàng)新思維維和進(jìn)取精神神，使其專業(yè)業(yè)專項(xiàng)能力突突出，有更強(qiáng)強(qiáng)的職業(yè)教育育教學(xué)和科研研能力，提高高其在行業(yè)內(nèi)內(nèi)的影響力，帶帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展展。（2

46、）聘請(qǐng)3名名具有高級(jí)職職稱，企業(yè)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富、組組織協(xié)調(diào)能力力強(qiáng)，在行業(yè)業(yè)企業(yè)中有一一定影響力的的一線資深工工程師作為兼兼職專業(yè)帶頭頭人，使專業(yè)業(yè)發(fā)展與行業(yè)業(yè)發(fā)展同步，人人才培養(yǎng)與企企業(yè)崗位零距距離接軌。2.骨干教師隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)利用兩年時(shí)間在在中青年教師師中選拔5名教師。選選送到行業(yè)中中技術(shù)力量雄雄厚的企業(yè)進(jìn)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)訓(xùn)，并參加行行業(yè)資認(rèn)證，提提高教師實(shí)踐踐操作能力，使使其具備“雙師型”素質(zhì)；積極極創(chuàng)造條件支支持教師到高高等學(xué)校專項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)修、參加加各級(jí)教學(xué)研研討會(huì)，促其其教育觀念更更新、專業(yè)教教學(xué)能力提升升；通過主持持或參與教學(xué)學(xué)計(jì)劃修訂、“崗位驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程體專業(yè)組建設(shè)、精品課程開發(fā)、科研

47、課題研究等方式，提高實(shí)踐教學(xué)及科研能力，并負(fù)責(zé)年輕教師的“傳、幫、帶”培養(yǎng)，真正發(fā)揮骨干教師在團(tuán)隊(duì)中的帶頭、引領(lǐng)作用。另外，力爭(zhēng)兩年內(nèi)，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)，并爭(zhēng)取在第三、四年取得碩士學(xué)位。3.“雙師”素素質(zhì)教師培養(yǎng)養(yǎng)（1）校內(nèi)外專專家交流為擴(kuò)大交流，提提高教師隊(duì)伍伍的教學(xué)能力力和教學(xué)水平平，將聘請(qǐng)國(guó)國(guó)內(nèi)外知名專專家來校講學(xué)學(xué)。同時(shí)不定定期聘請(qǐng)外校校同行來校交交流，或派出出優(yōu)秀教師到到外校進(jìn)行交交流學(xué)習(xí)。（2）委派專業(yè)業(yè)教師到企業(yè)業(yè)崗位實(shí)踐按照關(guān)于實(shí)施施國(guó)家示范性性中等職業(yè)院院校建設(shè)計(jì)劃劃加快中等職職業(yè)教育改革革與發(fā)展的意意見，要求求每位專職教教師每年在兼兼職單位參加加實(shí)際工

48、作天天數(shù)不少于112周。通過過兼職、頂崗崗掛職等形式式在增加自身身閱歷、積累累實(shí)際工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)教教學(xué)內(nèi)容的同同時(shí)幫助合作作單位解決實(shí)實(shí)際問題，強(qiáng)強(qiáng)化校企合作作與互動(dòng)。教教師頂崗實(shí)踐踐中既要熟悉悉企業(yè)的崗位位任務(wù)、崗位位流程，又要要學(xué)習(xí)企業(yè)的的崗位培訓(xùn)技技能，同時(shí)要利用自身身理論基礎(chǔ)扎扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)為為企業(yè)員工提提供技術(shù)指導(dǎo)導(dǎo)，使學(xué)校、企企業(yè)雙受益。（3）教學(xué)觀摩摩與競(jìng)賽每學(xué)年定期舉行行由全體專業(yè)業(yè)教師參加的的教學(xué)觀摩賽賽、專業(yè)技能能大賽，并根根據(jù)國(guó)家及省省市安排選派派教師及學(xué)生生參加各種專專業(yè)技能大賽賽。4.兼職教師隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)（1）加大兼職職教師培養(yǎng)與與外聘教師的的力度，有目目標(biāo)地聘請(qǐng)兼兼職教

49、師對(duì)電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)教學(xué)進(jìn)行項(xiàng)項(xiàng)目指導(dǎo)。利利用兩年時(shí)間間積極開拓多多種渠道從生生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管管理一線，聘聘請(qǐng)具有一定定理論基礎(chǔ)、豐豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和良好職業(yè)業(yè)道德的行業(yè)業(yè)能手，建立立不少于155人的兼職教教師資源庫，并并按每學(xué)期的的實(shí)際需要從從中聘請(qǐng)2-4位作為校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)導(dǎo)教師，校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師主主要擔(dān)任各專專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)教學(xué)工作，每每學(xué)年任課時(shí)時(shí)數(shù)不少于440課時(shí)。校校外實(shí)訓(xùn)基地地指導(dǎo)教師按按照合作協(xié)議議由合作單位位挑選專業(yè)人人員擔(dān)任。學(xué)學(xué)校對(duì)兼職教教師實(shí)行動(dòng)態(tài)態(tài)管理，制定定兼職教師管管理制度，對(duì)對(duì)兼職教師的的聘期、任課課情況、學(xué)生生考評(píng)結(jié)果等等情況建立專專門檔案進(jìn)行行記錄和管理理，并根據(jù)承

50、承擔(dān)的教學(xué)任任務(wù)及考評(píng)結(jié)結(jié)果分級(jí)考核核確定報(bào)酬。（2）對(duì)兼職教教師上崗前進(jìn)進(jìn)行教育學(xué)、心心理學(xué)、教學(xué)學(xué)能力培訓(xùn)，并并組織考核。在在第二年開始始安排兼職教教師到高等學(xué)學(xué)府進(jìn)行有針針對(duì)性的學(xué)習(xí)習(xí)。并篩選出出合格的兼職職教師到國(guó)內(nèi)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)訓(xùn)。（3）建立動(dòng)態(tài)態(tài)管理的兼職職教師資源庫庫，注重其教教學(xué)理論學(xué)習(xí)習(xí)和培訓(xùn)，加加大兼職教師師培養(yǎng)的力度度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)務(wù)檔案管理，保保持兼職教師師隊(duì)伍穩(wěn)定。根根據(jù)學(xué)校工作作實(shí)際不定期期地召開學(xué)術(shù)術(shù)研討會(huì)指導(dǎo)導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，為為在校師、生生舉辦技術(shù)講講座，成為校校企合作長(zhǎng)效效機(jī)制中的紐紐帶和橋梁。5.教師參加國(guó)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修與與培訓(xùn)為進(jìn)一步拓寬教教師視野，學(xué)學(xué)習(xí)科

51、學(xué)的教教育理念和先先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，選派學(xué)學(xué)科帶頭人到到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，選選派骨干教師師參加省級(jí)培培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)習(xí)，并擇優(yōu)參參加國(guó)家級(jí)培培訓(xùn)。計(jì)劃每每年每人平均均參加培訓(xùn)或或參加國(guó)內(nèi)專專業(yè)交流研討討會(huì)至少1次，力爭(zhēng)安安排每年有88人次參加各各級(jí)培訓(xùn)。（三）校企合作作、工學(xué)結(jié)合合運(yùn)行機(jī)制建建設(shè)1.深入調(diào)研，完完善制度建設(shè)設(shè)第一年針對(duì) “雙元主體、分分段實(shí)訓(xùn)、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式，組織企企業(yè)技術(shù)人員員、專職教師師、企業(yè)人力力資源管理人人員組成調(diào)研研小組對(duì)現(xiàn)有有校企合作機(jī)機(jī)制進(jìn)行調(diào)研研、評(píng)估，形形成調(diào)研評(píng)估估報(bào)告。根據(jù)據(jù)調(diào)研評(píng)估報(bào)報(bào)告調(diào)整現(xiàn)有有合作機(jī)制，制制定更加完善善的管理制度度，其中包

52、括括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)訓(xùn)管理制度、質(zhì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)業(yè)考核辦法、學(xué)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)習(xí)管理制度等等。同時(shí)，建建立相應(yīng)的質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控體專專業(yè)組，明確確校企雙方的的權(quán)限和責(zé)任任，確定頂崗崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教教師職責(zé)和實(shí)實(shí)訓(xùn)兼職教師師的崗位職責(zé)責(zé)與管理制度度。 2.調(diào)整合作企企業(yè)數(shù)量根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)調(diào)整現(xiàn)有校外外合作企業(yè)的的數(shù)量，兩年年內(nèi)擴(kuò)充3家校企合作作單位，構(gòu)筑筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基基地校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地企業(yè)崗位位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的的實(shí)踐教學(xué)體體專業(yè)組。從從而創(chuàng)造更多多的學(xué)生實(shí)習(xí)習(xí)崗位，安排排更多的學(xué)生生實(shí)習(xí)。3.成立以專業(yè)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)的校校中企業(yè)揚(yáng)帆廣告設(shè)設(shè)計(jì)公司，以以辦公自動(dòng)化化、平面廣告告設(shè)計(jì)、人像像美容設(shè)計(jì)和和網(wǎng)站建設(shè)為

53、為經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，對(duì)對(duì)內(nèi)實(shí)訓(xùn)、對(duì)對(duì)外技術(shù)服務(wù)務(wù)。（1）組成專家家組對(duì)市場(chǎng)進(jìn)進(jìn)行調(diào)研，考考核所需設(shè)備備、技術(shù)、人人員以及設(shè)計(jì)計(jì)公司發(fā)展前前景。（2）根據(jù)相關(guān)關(guān)政策進(jìn)行設(shè)設(shè)備的采購(gòu)、安安裝，爭(zhēng)取在在半年內(nèi)使公公司可以試運(yùn)運(yùn)行。（3）制定學(xué)生生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相相關(guān)制度，每每學(xué)期安排在在校學(xué)生觀摩摩實(shí)訓(xùn)和頂崗崗實(shí)習(xí)。（4）調(diào)整公司司崗位安排，為為畢業(yè)生創(chuàng)造造就業(yè)機(jī)會(huì)。4.進(jìn)一步拓展展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基基地的社會(huì)服服務(wù)能力，開開展教學(xué)資源源輸出，重點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)培培訓(xùn)工作，利利用專業(yè)教學(xué)學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地的設(shè)備備和條件，為為社會(huì)和行業(yè)業(yè)開展技術(shù)培培訓(xùn)、專題技技術(shù)講座、職職業(yè)技能培訓(xùn)訓(xùn)和鑒定等服服務(wù)；為南宮宮市地區(qū)的剩剩余勞動(dòng)

54、力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移提供培訓(xùn)訓(xùn)服務(wù)；通過過與政府、企企事業(yè)單位產(chǎn)產(chǎn)、學(xué)、研合合作的方式，提提供各種技術(shù)術(shù)支持服務(wù)；建設(shè)共享性性教學(xué)資源庫庫，搭建公共共教學(xué)資源平平臺(tái)，并以此此帶動(dòng)專業(yè)服服務(wù)能力提升升。逐步擴(kuò)大大服務(wù)范圍，推推進(jìn)市場(chǎng)化辦辦學(xué)進(jìn)程， 5.完善校內(nèi)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)（1）完善基礎(chǔ)礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)技術(shù)專家家研討，進(jìn)一一步拓展計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)網(wǎng)頁制作、硬硬件維修等專專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的的實(shí)踐教學(xué)功功能，及時(shí)更更新、購(gòu)臵計(jì)計(jì)算機(jī)等設(shè)備備，使專業(yè)課課的實(shí)驗(yàn)開出出率達(dá)到教學(xué)學(xué)基本要求規(guī)規(guī)定的95以上。完完成對(duì)各專業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)容容，達(dá)到各實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)容容納百人同步步實(shí)訓(xùn)的規(guī)模模。（2）擴(kuò)建多功功能計(jì)算機(jī)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心與銳捷

55、網(wǎng)絡(luò)公司司的資深專家家共同論證、設(shè)設(shè)計(jì)擴(kuò)建多功功能計(jì)算機(jī)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心方案案，增加網(wǎng)絡(luò)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，電電子商務(wù)初級(jí)級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，多多媒體實(shí)訓(xùn)設(shè)設(shè)備等緩解實(shí)實(shí)訓(xùn)工位緊張張現(xiàn)狀，提高高實(shí)訓(xùn)室的實(shí)實(shí)用性，確保保實(shí)訓(xùn)效果真真實(shí)性（仿真真性），充分分體現(xiàn)專業(yè)課課教學(xué)的職業(yè)業(yè)特性，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生職業(yè)素素養(yǎng)的形成。6.完善校外頂頂崗實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)目前,該專業(yè)已已擁有3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地,這些基地的的建設(shè)與使用用使本專業(yè)實(shí)實(shí)踐教學(xué)真正正實(shí)現(xiàn)了校企企合作、工學(xué)學(xué)結(jié)合,有效地提高高了學(xué)生的綜綜合應(yīng)用能力力和實(shí)踐操作作能力,縮短了學(xué)生生的崗位適應(yīng)應(yīng)期。為進(jìn)一一步發(fā)揮實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地的作用用，新增實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地2個(gè)。五、建設(shè)進(jìn)度項(xiàng)目之初成立

56、有有行業(yè)資深專專家、企業(yè)技技術(shù)人員及學(xué)學(xué)校骨干教師師共同組成的的項(xiàng)目論證小小組，認(rèn)真學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)文件件資料，提高高對(duì)改革發(fā)展展示范校建設(shè)設(shè)的認(rèn)識(shí)，明明確專業(yè)建設(shè)設(shè)的重要性與與艱巨性，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教育觀念念，認(rèn)真計(jì)劃劃，逐步實(shí)施施。要深入企業(yè)行業(yè)業(yè)進(jìn)行調(diào)研論論證，與項(xiàng)目目組共同研究究當(dāng)前教學(xué)中中存在的主要要問題，明確確專業(yè)定位、明明晰人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)、明確確崗位標(biāo)準(zhǔn)，以以 “雙元主體、重重徳強(qiáng)能、崗崗位定向”人才培養(yǎng)模模式下的“職業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)理論 專業(yè)實(shí)訓(xùn) 特色培養(yǎng)”課程體專業(yè)業(yè)組建設(shè)為切切入點(diǎn)，全面面深化教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和教學(xué)模模式改革，按按實(shí)際需求崗崗位標(biāo)準(zhǔn)要求求修訂教學(xué)計(jì)計(jì)劃及教學(xué)大大綱，研發(fā)適適合人才培

57、養(yǎng)養(yǎng)需要的實(shí)用用教材；建設(shè)設(shè)一支凝聚力力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力力高、理論與與實(shí)踐相結(jié)合合的師資隊(duì)伍伍。為了使校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)與校外頂頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)機(jī)銜接與融通通，要進(jìn)一步步完善基礎(chǔ)實(shí)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中中心，新建綜綜合布線技術(shù)術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，從從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)與工作作崗位的零距距離對(duì)接。在在專業(yè)能力培培養(yǎng)過程中，融融入社會(huì)能力力、方法能力力和繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)能力的培養(yǎng)養(yǎng)，同時(shí)積極極開展教學(xué)資資源輸出，充充分利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源，共享享專業(yè)教學(xué)資資源庫，為地地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)和同類學(xué)校校提供服務(wù)。本著“一年打基基礎(chǔ)，兩年見見成效”的總體思路路，第一年著著重基礎(chǔ)資料料的收集；包包括各種計(jì)劃劃、方案的制制定、實(shí)踐教教學(xué)、頂崗

58、實(shí)實(shí)習(xí)等過程記記錄及階段性性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；課程體專業(yè)業(yè)組改革實(shí)施施5321工程程（5門核心優(yōu)質(zhì)質(zhì)課，3本校本教材材初稿、2門課程的教教學(xué)資源庫、1門省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課）；教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施2345工程（2名學(xué)科帶頭人、3人參加國(guó)家級(jí)以上培訓(xùn)、至少4位教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、5名骨干教師）；建立不少于8人的兼職教師資源庫，按需聘請(qǐng)2-3名企業(yè)專家教師來校任教。組織學(xué)生開展各種社會(huì)活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，初步完成綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。第二年突出對(duì)項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施中問問題、經(jīng)驗(yàn)的的匯總與材料料總結(jié)；修訂訂、完善課程程設(shè)臵方案教教學(xué)計(jì)劃、教教學(xué)大綱及各各種實(shí)習(xí)、實(shí)實(shí)訓(xùn)的規(guī)章制制度編制；繼繼續(xù)深入課程

59、程體專業(yè)組改改革建設(shè)1門省級(jí)精品品課、5門優(yōu)質(zhì)核心心課、多門課課程的教學(xué)資資源庫，修訂訂3本校本教材材，進(jìn)行3項(xiàng)省級(jí)課題題的研究；教教師隊(duì)伍建設(shè)設(shè)繼續(xù)實(shí)施22345工程程；建立不少少于20人的兼職職教師資源庫庫，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)兼職教師參參與學(xué)校教學(xué)學(xué)活動(dòng)，并注注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，完善人才才培養(yǎng)模式和和課程體專業(yè)業(yè)組建設(shè)。繼繼續(xù)組織學(xué)生生開展各種社社會(huì)活動(dòng)；進(jìn)進(jìn)一步完善社社會(huì)服務(wù)功能能，建設(shè)共享享型教學(xué)資源源庫，搭建公公共教學(xué)平臺(tái)臺(tái)，以此帶動(dòng)動(dòng)本地區(qū)本專專業(yè)（群）服服務(wù)能力提升升；擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中中心，完善綜綜合布線技術(shù)術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。七、保障措施專業(yè)建設(shè)的保障障措施是專業(yè)業(yè)建設(shè)有效實(shí)實(shí)施的重要保保證，

60、電子商商務(wù)專業(yè)建設(shè)設(shè)的保障措施施主要從以下下三方面來保保障：（一）組織機(jī)構(gòu)構(gòu)保障為確保建設(shè)國(guó)家家示范性中等等職業(yè)學(xué)校的的要求及時(shí)落落實(shí)到位，我我校擬成立以以校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)核心，電電子商務(wù)專業(yè)業(yè)主任為主要要負(fù)責(zé)人的項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)小組組。另外，邀邀請(qǐng)相關(guān)高校校專業(yè)領(lǐng)域資資深教師、企企業(yè)一線工程程師、技術(shù)專專家、及我學(xué)學(xué)校一線專業(yè)業(yè)骨干教師參參加項(xiàng)目建設(shè)設(shè)小組。小組組人員的搭配配力爭(zhēng)以理論論與實(shí)踐并重重、企業(yè)與學(xué)學(xué)校兼顧為原原則。要求建建設(shè)過程中周周密科學(xué)地工工作，從硬件件建設(shè)到軟件件建設(shè)都明確確目標(biāo)，確保保各項(xiàng)工作在在強(qiáng)有力的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下順利進(jìn)進(jìn)行，做到各各項(xiàng)建設(shè)工作作事事有人抓抓、件件有人人管。項(xiàng)目建設(shè)