現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)一、現(xiàn)代教化技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢(shì)。 現(xiàn)代教化技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用，評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來(lái)的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)方法。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教化技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源，還要注意人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用，這對(duì)于合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教化結(jié)構(gòu)與過(guò)程，進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，并表現(xiàn)出很多突出優(yōu)勢(shì)。 1、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培育學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)建實(shí)力。一些晦澀

2、難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教化技術(shù)中的多面體手段教學(xué)，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念詳細(xì)化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。 2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，駕馭最新學(xué)問(wèn)，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教化必需考慮的問(wèn)題。沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教化技術(shù)手段具有信息量大，特殊是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、，最新學(xué)問(wèn)的快速傳播，有利于學(xué)生學(xué)問(wèn)視野的拓寬，加上新學(xué)問(wèn)，新概念層出不窮，老師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中，因課時(shí)限制，老師學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異，傳授學(xué)問(wèn)單一落后等問(wèn)題都能得到剛好的更新和發(fā)展。 3、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了主動(dòng)作用?，F(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以許久保存，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和老師溝通。信息學(xué)問(wèn)的傳遞手段方式對(duì)教化的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多優(yōu)秀的有閱歷的老師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏溝通，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了學(xué)問(wèn)和閱歷的奢侈。

4、采納多媒體教學(xué)，老師的才智和閱歷都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，老師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的持續(xù)。當(dāng)后繼老師運(yùn)用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的閱歷。后繼的老師可以依據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求，汲取閱歷，更新完善的應(yīng)用。 4、現(xiàn)代教化技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率。老師要給學(xué)生傳授豐富而又廣袤的學(xué)問(wèn)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授學(xué)問(wèn)培育出基礎(chǔ)厚，學(xué)問(wèn)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教化技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必定途徑，它具有速度快，學(xué)問(wèn)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐

5、富的最新的學(xué)問(wèn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求學(xué)問(wèn)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū) 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不肯定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必定提高。相反，對(duì)多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)運(yùn)用，反而還會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。 1、過(guò)分依靠多媒體投影。課堂教學(xué)過(guò)程成了講投影，甚至純粹念投影，教學(xué)形式不僅沒(méi)有豐富多彩，反而更加單調(diào)。有的連必要的板書(shū)也沒(méi)有了，教學(xué)協(xié)助手段變成了主要手段。過(guò)去的照本宣科變成了照投影宣科。 2、投影的內(nèi)容過(guò)多。投影的每一頁(yè)面都好幾十字，甚至上百字，把原來(lái)想寫板書(shū)的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事，完成以后便一勞永逸，甚至連念都不惦念了，讓學(xué)生自

6、己看吧。有的就不再下功夫做課前備課，反正課堂上一放投影就全有了，自己照著投影講就行了。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響。 3、教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過(guò)多，換頁(yè)又較快，學(xué)生只能忙于抄寫，沒(méi)法細(xì)致聽(tīng)講。翻出新的一頁(yè)，學(xué)生要記，老師只能停頓幾十秒，乃至一、二分鐘，然后再講。再翻一頁(yè)，又再停頓一下。老師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。教學(xué)進(jìn)程不連貫，沒(méi)了節(jié)奏感，顯得很別扭、很生澀。就像音樂(lè)理論中所講的，沒(méi)有了節(jié)奏，也就沒(méi)有了美感。 三、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 出現(xiàn)這些問(wèn)題的緣由，還是在于教學(xué)理念的問(wèn)題：教學(xué)手段現(xiàn)代化了，但是教學(xué)理念沒(méi)有相應(yīng)跟上，還是照舊如故。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念，老師就是講書(shū)本上的詳

7、細(xì)學(xué)問(wèn)，而且全部?jī)?nèi)容要一一講到，才能稱為教過(guò)和學(xué)過(guò)。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌，而且還比過(guò)去灌得更多，學(xué)生連喘息的時(shí)間都很少。 在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上，教學(xué)理念是第一位，技術(shù)問(wèn)題是其次位。就像探討教學(xué)方法的改革，同樣也是教學(xué)理念是第一位的，詳細(xì)方法的改進(jìn)是其次位的。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用，要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”，僅僅是用投影代替板書(shū)、鼠標(biāo)代替粉筆，不過(guò)是省了一個(gè)黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐，要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，而不是著眼于老師的便利與省事。 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐，

8、應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1、用好多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)和擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限，把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授，有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比如，可以干脆展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。如證券投資課程就可通過(guò)顯示證券交易的即時(shí)行情，做到課堂教學(xué)與證券市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行。 2、用好多媒體教學(xué)手段，呈現(xiàn)科學(xué)的思維式，著力開(kāi)拓學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，推動(dòng)學(xué)問(wèn)實(shí)力素養(yǎng)的全方位發(fā)展。如通過(guò)呈現(xiàn)Ekcel的投影，可干脆顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過(guò)程、數(shù)列的形成過(guò)程、曲線圖的制作過(guò)程，所進(jìn)行的不僅是學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程，更是對(duì)思維方式、思維過(guò)程的解析和說(shuō)明。同時(shí)，在這過(guò)程中，

9、也能提高老師的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。 3、用好多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和溝通。 四、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)詳細(xì)問(wèn)題 1、細(xì)心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善，也不是教材章節(jié)書(shū)目的簡(jiǎn)潔翻版，要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)象加以細(xì)心選擇。一般來(lái)說(shuō)，主要是以下三類：（1）教學(xué)內(nèi)容的框架。簡(jiǎn)要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論；（2）教材以外的補(bǔ)充資料，如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計(jì)的例題、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等；（3）口述與文字不便于表述的資料，如表格、圖像、視聽(tīng)資料等。 2、留意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一樣。運(yùn)用多媒體課件，往往簡(jiǎn)單造成教學(xué)速度過(guò)快，學(xué)生的聽(tīng)寫特殊是思

10、維速度跟不上。要留意每頁(yè)投影的文字不要過(guò)多，合理限制換頁(yè)的頻率，適當(dāng)采納逐行顯示。留意放映、語(yǔ)言講解并描述和學(xué)生記錄三者之間的協(xié)作協(xié)調(diào)，給學(xué)生留有肯定的思索時(shí)間。 3、改進(jìn)教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的改變，因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn)，以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué)。我們可以充分利用這個(gè)有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，更多地進(jìn)行師生互動(dòng)。對(duì)于運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)效率之后所節(jié)約的課堂時(shí)間，一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容，介紹一些新的前沿成果；另一方面，也可以把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行思索、操作和溝通。 4、教化學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅老師要改進(jìn)教學(xué)

11、方法，學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下，教學(xué)速度快，內(nèi)容多，信息轉(zhuǎn)換跨度大，因此在學(xué)習(xí)方法上須要更加留意：（1）做好課前預(yù)習(xí)。事先要知道老師打算講解的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒，這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換；（2）要提高課堂筆記的記錄技巧，記好教學(xué)重點(diǎn)、老師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容。要做到有所記有所不記，有詳有略；（3）留意聽(tīng)講和思索，不要只顧記投影，甚至只知道記投影。在記錄與聽(tīng)講相沖突時(shí)，要以后者為主；（4）課后要整理筆記。這是許多同學(xué)簡(jiǎn)單忽視而事實(shí)上是很重要的一環(huán)。 5、投影要與板書(shū)結(jié)合。在有了多媒體課件后，板書(shū)仍是必不行少的，主要用于這樣一些方面：（1

12、）須要對(duì)投影加以說(shuō)明的；（2）對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行新增、補(bǔ)充、調(diào)整的；（3）估計(jì)學(xué)生對(duì)某些口述內(nèi)容可能聽(tīng)不懂、寫不準(zhǔn)的；（4）多媒體課件不便于制作的。 6、課件制作要更加“人性化”，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。（1）投影底色柔軟一些。假如不是文字太多，盡量不采納白底黑字?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太劇烈，學(xué)生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺(jué)疲憊；（2）字體宜多用楷體，比較自然；（3）文字編排盡量生動(dòng)多樣，但也不要過(guò)于花俏，那樣反而會(huì)分散學(xué)生的留意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采納；（4）語(yǔ)句簡(jiǎn)練、條理清楚、表述精確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思。 總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來(lái)了

13、新的改變，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下，這種改變才不會(huì)是形式上的改變，而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性改變，才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致。 現(xiàn)代教化技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)2 隨著科技的不斷發(fā)展，各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn)，這極大的沖擊了教化。教學(xué)不再是單一的講授形式，教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。教化技術(shù)的發(fā)展是教化問(wèn)題的新熱點(diǎn)。更多技術(shù)將應(yīng)用于教化，我期盼著學(xué)習(xí)教化技術(shù)這門課。 第一堂課老師就問(wèn)我們：“對(duì)教化技術(shù)怎么理解的？了解多少這方面的學(xué)問(wèn)？它有什么作用？你們想學(xué)到什么呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“教化技術(shù)學(xué)習(xí)做課件”，有的說(shuō)：“做flash”，而我卻說(shuō)不出來(lái)。我雖然對(duì)這門課很感愛(ài)好，但了解的只

14、是皮毛。老師這么一問(wèn)才使我相識(shí)到自己學(xué)問(wèn)的不足。 經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到教化技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學(xué)生必不行少的一種技能，尤其對(duì)我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生。教化技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教化、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體，把心理學(xué)和教化學(xué)的理論相融合并用先進(jìn)的信息技術(shù)表現(xiàn)不來(lái)，使學(xué)習(xí)材料更簡(jiǎn)單被學(xué)生理解和接受。 而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，各種傳播方式日新月異。通過(guò)學(xué)習(xí)我不再是只閱讀別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學(xué)習(xí)體會(huì)，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家共享、溝通。通過(guò)老師同學(xué)的介紹

15、和自己的查找，我還發(fā)覺(jué)了一些很好的心理學(xué)教化技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站，從中學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。整理更新我的搏客，閱讀別人的搏客，與大家溝通感想已是我每天最興奮做的事。 還有許多的技術(shù)要我們學(xué)習(xí)，例如：攝影。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了用手動(dòng)調(diào)光、變焦式照相機(jī)，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯(cuò)。我信任在加以時(shí)日我們的攝影技術(shù)會(huì)有很大的提高。尤其是老師為我們講解了許多的主題照片，使我們會(huì)真正的觀賞、理解那些照片的意義，并起先自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學(xué)生做的課件，原來(lái)我們也可以做的很好的。但我們還沒(méi)有學(xué)到課件制作，還有flash制作，這始終是我們最感愛(ài)好的一塊，希望能很快能加以學(xué)

16、習(xí)。 學(xué)習(xí)教化技術(shù)還有一個(gè)感想就是教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于正處在教化改革的中國(guó)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。為什么中國(guó)的中學(xué)生能在奧林匹克競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，而與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣呢？歸根結(jié)底是中國(guó)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教化提出了要求，也是為教化技術(shù)學(xué)提出了要求。什么樣的教化材料能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？什么樣的教學(xué)組織有利于創(chuàng)新的培育？怎樣把心理學(xué)中的創(chuàng)新理論融合在教化技術(shù)中？這些問(wèn)題都是我們必需面對(duì)的。老師也給我們講了一些他們?nèi)?guó)外參觀的狀況，還展示了一些圖片，供我們參考、學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為這些是不夠的，這問(wèn)題對(duì)于我們是任重道遠(yuǎn)的，須要我們的接著努力、探究。 現(xiàn)代教化技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)3 現(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)

17、了新的活力和朝氣，在英語(yǔ)教學(xué)中起到了很好的協(xié)助作用。隨著現(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教化技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很快便失去了愛(ài)好。怎樣勝利地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，始終是我們老師值得深思的問(wèn)題。 然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)全新的、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會(huì)這種語(yǔ)言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和主動(dòng)性，還能變更傳統(tǒng)的老師單一講授

18、的教學(xué)模式，起到很好的教學(xué)效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力、水同等因素，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這新在很大程度上都敬重了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有質(zhì)的變更。 現(xiàn)代教化技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使得口語(yǔ)、閱讀等英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)、更簡(jiǎn)單。比如，在語(yǔ)音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必需要搞清晰發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。單純通過(guò)老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清、看準(zhǔn)的目的，而這時(shí)候假如我們通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，動(dòng)態(tài)的展示動(dòng)身音時(shí)口型改變及舌位改變，這要比老師

19、一遍遍的重復(fù)教效果要好許多，這也為練就一口流利純正的英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在口語(yǔ)、閱讀、寫作等課程通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫等素材制作成聲情并茂的外語(yǔ)教學(xué)課件，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟到外國(guó)語(yǔ)言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于幫助學(xué)生理解和駕馭教學(xué)內(nèi)容。 現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，特殊是網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語(yǔ)資源庫(kù)以及一些英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲得自己所須要的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和信息，這些資源不僅開(kāi)了學(xué)生了視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)

20、素養(yǎng)實(shí)力。 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其本質(zhì)就是溝通的工具，然而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出真實(shí)而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而有效提高英語(yǔ)實(shí)力。例如，在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)機(jī)測(cè)試等手段，可以使學(xué)生們的英語(yǔ)技能得到全面的熬煉和提高，通過(guò)現(xiàn)代教化技術(shù)手段，將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生供應(yīng)了更多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 同時(shí)，現(xiàn)代教化技術(shù)還供應(yīng)了便利的師生溝通平臺(tái)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生交

21、互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加豐富多彩，達(dá)到事半功倍的效果。 以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教化技術(shù)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的協(xié)助作用，在肯定程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的英語(yǔ)水平和實(shí)力得到了很大提高?，F(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展和成熟須要我們廣闊英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中去加以操控駕馭，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效提高英語(yǔ)教學(xué)水平。 現(xiàn)代教化技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)4 進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推動(dòng)了教化技術(shù)的改革。在教化信息化飛速發(fā)展的今日，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教化中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教化戰(zhàn)線的老師們也提出了更高的要求：現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素養(yǎng)教

22、化，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必需合理運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，可變更過(guò)去那種老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。老師會(huì)更注意向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄Ａ硗猓虒W(xué)課件的運(yùn)用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生實(shí)力的培育，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教化的資源共享，促進(jìn)老師群體素養(yǎng)的不斷提高。 隨著新課程改革的逐步深化，多媒體作為一種協(xié)助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，成為廣闊老師的得力助手。它在學(xué)問(wèn)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的改變。多

23、媒體課件的運(yùn)用，能讓老師的教學(xué)游刃有余，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然。 在初步理解現(xiàn)代教化技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平常自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的溝通，無(wú)論是教化還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。另外我還學(xué)習(xí)并駕馭了如何利用幾何畫板生成數(shù)學(xué)動(dòng)畫，有了這些學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必需或?qū)?huì)用到的教化技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。 在短短幾天的學(xué)習(xí)中，我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn)：多媒體課件協(xié)助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，它就可以進(jìn)行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示學(xué)問(wèn)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，還能通過(guò)顏色、字體的變換，圖像的閃耀，聲音的改變，引起學(xué)生的有意留意，為學(xué)生的思索和探究做出提示。多媒體課件協(xié)助教學(xué)的特點(diǎn)之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。美麗的界面和不斷改變的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生留意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性