兒童詩比喻擬人修辭手法運(yùn)用

1、兒童詩比喻擬人修辭手法運(yùn)用教學(xué)目標(biāo):1、感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩。2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的、創(chuàng)作方 法。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的 情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。“ 那是一個(gè)寒冷的冬天 , 在紐約一條繁華的街上 , 經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)雙目失明的乞丐。那乞 丐

2、的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。 有一天，一個(gè)詩人路過乞丐的身旁， 乞丐便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧?！闭f完，他隨手在乞丐的 牌子上改寫了一句話。 那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩人， 便很奇怪地問：“你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春 天快要來了，可我卻看不到它?！?、聽了這個(gè)故事，你有什么啟示嗎？ 同樣一個(gè)乞丐，不同的表達(dá)方式，有著完全不同的效果。從中我們可以體會(huì)到詩句的力量，正是這詩意的語言：“春天快要來了，可我卻看不到它讓人們對(duì)乞丐產(chǎn)生了更多的 同情 。3、小結(jié)：詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明

3、珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種 體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩的世界，去親近親近這個(gè)小精靈， 學(xué)寫兒童詩。（板書課題） 二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲 過渡：在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，下面老師想給 大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的感受。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開 語文書，翻到 108 頁，自由讀讀致老鼠和爸爸的鼾聲這兩首詩。1、指名讀，誰愿意來讀讀這首兒童詩（一生讀）請(qǐng)你再來讀讀這段文字。同學(xué)們，聽了她的 朗讀，你發(fā)現(xiàn)兒童詩和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？（是的，兒童詩是一 句一行的，文章是一段一段的，兒

4、童詩讀起來更有節(jié)奏感。）2、那就讓我們女同學(xué)一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（女生齊讀）讀了這首兒童詩， 你最大的感受是什么呢？請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說。（對(duì)，老師跟你們有同感，這首兒童詩充滿 了情趣。板書充滿情趣）3、詩中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？為什么？（是呀，可愛、懶惰、偷偷摸摸，這些都 是老鼠的特點(diǎn)，詩人就是抓住了老鼠的這些特點(diǎn)，把它當(dāng)作人來寫，寫得非常有趣。）4、這就是兒童詩的魅力，那么有趣，讀起來那么瑯瑯上口。還想再讀讀其他的兒童詩嗎？請(qǐng) 你再自由地讀讀爸爸的鼾聲，（生自由讀）5、老師請(qǐng)男同學(xué)一起來讀這首詩。你覺得這首詩中最有趣的是什么？為什么作者會(huì)把鼾聲與 火車聯(lián)系起來呢？6、你

5、最喜歡詩中的哪一句，說說你的理由。7、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中 的一些事情）8、昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩歌，現(xiàn)在讓我們一起來分享一下你找到的詩歌吧！ （請(qǐng)生讀）師：讀了課文中的兩首詩，再加上剛剛我們一起交流的。我們不難發(fā)現(xiàn)兒童詩有一些 特點(diǎn)：（點(diǎn)擊課件）兒童詩的特點(diǎn)：1、詩是分行寫的，每行都很短。2、經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人的手法。3、詩讀起來常?，槵樕峡?，有時(shí)很押韻。4、詩必須有豐富的想象。5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動(dòng)人。4、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉

6、語言, 就可以寫出有趣的兒童詩。三、想象訓(xùn)練，循序漸進(jìn)師：兒童詩也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父 母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個(gè)想象力大考驗(yàn)吧?。c(diǎn)擊課件:想象力訓(xùn)練營(yíng)） 第一關(guān)：補(bǔ)充句子：打開窗， 讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來讓翠綠的樹葉飄進(jìn)來 讓珍貴的鳥兒飛進(jìn)來 讓的進(jìn)來預(yù)設(shè): 讓活潑的青蛙跳進(jìn)來 讓繽紛的彩虹跨進(jìn)來 讓淘氣的星星跑進(jìn)來 讓調(diào)皮的陽光躲進(jìn)來 讓裊裊的輕煙飄進(jìn)來 讓溫暖的笑容飛進(jìn)來 讓豐富的知識(shí)滲進(jìn)來第二關(guān)：補(bǔ)充片段我問我問美麗的鮮花， 怎樣才能芳香醉人？ 鮮花輕輕地回答： 敞開自己的心四嘗試創(chuàng)作，步入詩意1、在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了

7、一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同 學(xué)們充滿想象的表達(dá)，我覺得你們?nèi)且粋€(gè)個(gè)小詩人，想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩，當(dāng)一 回真正的小詩人？2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興 趣的自由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來，也可以根據(jù)課件的背景圖片想象作詩或自己擬題創(chuàng) 作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂：夕陽 落葉 星期天 假 如云小貓 分?jǐn)?shù) 童年 老師的眼 睛蝴蝶和小花 風(fēng)是個(gè)自由的孩子 3、自由創(chuàng)作。4、邊展示，邊交流，邊評(píng)改。五、詩意繞梁 今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。盡管我們的小詩還顯 得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!最后，送給你們一首詩我 希望作為本課的結(jié)束。我希望/我可愛的孩子們/穿越