積極整合課程資源 拓展學(xué)生發(fā)展空間

1、積極整合課程資源拓展學(xué)生發(fā)展空間我校地處古典家具一條街成為再現(xiàn)老北京古文化風(fēng)采的重要景觀和北京市重 要旅游文化風(fēng)景線(xiàn)，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。很多外國(guó)參觀團(tuán)、考察團(tuán)和旅游團(tuán)隊(duì)來(lái) 參觀古家具街后，都會(huì)帶著好奇心走進(jìn)校園參觀、了解北京的基礎(chǔ)教育。如何把 這個(gè)資源轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)資源、課程資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)習(xí)空間，怎 樣利用好這些資源為開(kāi)展好社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)服務(wù)，就成為我們近些年來(lái)一直 思考和實(shí)踐探索的課題。恰逢其時(shí)，2006年底我校與地區(qū)文化旅游服務(wù)中心建 立合作關(guān)系，學(xué)校被批準(zhǔn)為北京市定點(diǎn)旅游單位，可以隨時(shí)向國(guó)際友人開(kāi)放。2010 年我校又與國(guó)家文化部藝術(shù)服務(wù)中心中設(shè)立的“世界中國(guó)之家”建立

2、了聯(lián)系，通 過(guò)參與歐盟的成員國(guó)的文化交流活動(dòng)推進(jìn)學(xué)校的課程建設(shè)。以此為契機(jī)，我們開(kāi) 展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，整合課內(nèi)外、校內(nèi)外課程資源，為學(xué)生提供更廣闊的 發(fā)展空間。一、師生歡迎國(guó)際友人走進(jìn)校內(nèi)，開(kāi)展教育教學(xué)交流我校成為北京市旅游局參觀點(diǎn)后，每年接待外國(guó)參觀團(tuán)、考察團(tuán)和旅游團(tuán)隊(duì) 幾十個(gè)。許多中外賓客在參觀了高碑店古典家具一條街后，走進(jìn)了我校。他們被 我校古樸的校園文化景觀所吸引，為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色和師生的文化修養(yǎng)所折 服。2011年2月10日，雖然還在寒假中，但在這一天我校師生熱情的接待了來(lái) 自德國(guó)的教師團(tuán)到我校的參觀交流活動(dòng)?；顒?dòng)中德國(guó)的老師們與我校的領(lǐng)導(dǎo)和教 師針對(duì)中、德兩國(guó)的教學(xué)方式、

3、學(xué)校設(shè)置的課程、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、管理方式等問(wèn) 題進(jìn)行了交流，通過(guò)交流不僅使雙方對(duì)兩國(guó)的教育有了進(jìn)一步的了解，而且增進(jìn) 了中、德學(xué)校之間的友誼。學(xué)生們也參與了交流活動(dòng)，他們不僅用流利的英語(yǔ)向 德國(guó)的老師們做了自我介紹，還向德國(guó)的老師們了解了德國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 學(xué)生們樸實(shí)、大方的禮儀風(fēng)范贏得了德國(guó)教師的高度贊賞。交流結(jié)束后在校長(zhǎng)的 陪同下德國(guó)教師團(tuán)參觀了我們的教學(xué)樓、教室、教師辦公室，他們對(duì)學(xué)校的校園 文化感到十分贊嘆。參觀中他們還針對(duì)課程設(shè)置、學(xué)生教育、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn) 行了詢(xún)問(wèn)，還向校長(zhǎng)了解朝陽(yáng)區(qū)的學(xué)校的情況。孫校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“我們學(xué)校只是 一所普通學(xué)校，朝陽(yáng)區(qū)還有很多校園環(huán)境、教育教學(xué)水平更

4、好的學(xué)校?！彼麄兟?tīng) 后感到非常的驚訝，對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2011年3月8日國(guó)際婦女節(jié)，18位佩戴國(guó)際婦女標(biāo)志的澳大利亞朋友們走 進(jìn)了我們的校園，我校的學(xué)生為他們送上了中文、英文的三八節(jié)慰問(wèn)信，學(xué)生們 不僅用英文給表演了節(jié)目，而且還給他們表演了帶動(dòng)唱感恩的心表達(dá)對(duì)他們 的慰問(wèn)之情。澳大利亞的女士們也為學(xué)生們表演了具有澳大利亞民族特色的歌 曲，描繪了他們國(guó)家的各種動(dòng)物。在深度活動(dòng)交流中他們走進(jìn)了我們的班級(jí)與二 年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了交談，有的向孩子們介紹了澳大利亞的農(nóng)場(chǎng)及他們國(guó)家的珍惜 動(dòng)物考拉；有的把他們從澳大利亞帶來(lái)的貼畫(huà)給孩子們貼上；有的把考拉、袋鼠 玩具送給孩子們，展現(xiàn)出了和諧

5、快樂(lè)的場(chǎng)面。2011年3月11日，香港京斯敦國(guó)際學(xué)校的20名師生走進(jìn)了我校，分別在 四年級(jí)三個(gè)班與學(xué)生共同上課，進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)與交流。課外活動(dòng)時(shí)間他們參 加了我校的體育活動(dòng)，進(jìn)行游戲、體育活動(dòng)的交流，孩子們一起跳皮筋，一起打 籃球、踢足球成了很好的朋友，最后雙方的同學(xué)還互贈(zèng)了禮物二、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地，開(kāi)展國(guó)際文化交流新課程改革注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，主張讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué) 生體驗(yàn)，基于這個(gè)理念，我們?cè)谡n程資源建設(shè)方面主動(dòng)尋求對(duì)接與突破。我校與 歐盟成員組織單位建立了聯(lián)系。2011年2月10日正是在中國(guó)農(nóng)歷的春節(jié)里，這 天高碑店地區(qū)的國(guó)粹苑里格外喜慶，由文化部藝術(shù)服務(wù)中心協(xié)調(diào)，我

6、校部分師生 與匈牙利大使館的大使、文化參贊、匈牙利的一些著名演員一起開(kāi)展了 “中匈同 心，友誼長(zhǎng)存”的活動(dòng)?；顒?dòng)中我校的師生與匈牙利大使館的大使、文化參贊一 同欣賞了具有匈牙利國(guó)家特色的歌曲與舞蹈。我校的學(xué)生代表把象征著中國(guó)喜慶 與祝福的中國(guó)結(jié)送給了匈牙利大使，祝賀匈牙利成為歐盟的輪值主席國(guó)，同時(shí)也 和他們一起慶祝中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)?；顒?dòng)中“中匈代表手牽手 分享異國(guó)情”學(xué)生 們了解了歐盟國(guó)家中的匈牙利，了解了他們的民族文化。高碑店中心小學(xué)開(kāi)展的這些交流活動(dòng)，意義顯而易見(jiàn)，拓寬了學(xué)生的視野， 增進(jìn)了相互了解，實(shí)現(xiàn)了中西文化交流的對(duì)接，讓世界了解到中國(guó)小學(xué)生的風(fēng)采、 了解到我們朝陽(yáng)區(qū)教育的發(fā)展與改革形勢(shì)、了解了中國(guó)的民族文化內(nèi)涵。但更為 深遠(yuǎn)的意義在于拓展了課程資源 促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下三方面， 首先，在全面理解和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師在教育教學(xué)中很好的 關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)獲得過(guò)程和方式方法，以及伴隨這一過(guò)程產(chǎn)生的愉快的情感體 驗(yàn)和所形成的價(jià)值觀，促進(jìn)了三維目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)生的健康發(fā)展。其次，在課程 資源的建設(shè)上，將充分發(fā)揮校內(nèi)資源與巧妙利用社區(qū)資源相結(jié)合，這種“學(xué)校+ 基地”課程資源利用模式，大大拓展了小學(xué)生的發(fā)展空間。第三，在促進(jìn)學(xué)生學(xué) 習(xí)方式轉(zhuǎn)變上，通過(guò)讓學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)開(kāi)展交流，讓多種開(kāi)放的、體驗(yàn)