六年級(jí)英語教研教案

1、六年級(jí)英語教研教案 六班級(jí)英語教研教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。 2.能力目標(biāo) 能夠用過去進(jìn)行時(shí)描述一下過去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。(比如說描寫一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。) 二、教具 錄音機(jī)。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。 2.打開書，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，并將對(duì)話形式擴(kuò)展如下： S1：What were you doing last night? S2：I was watching TV. S1：(面對(duì)全班) What was he/she doing last

2、 night? Ss： He/She was watching TV. 老師也可采納以下形式： Chain practice(連鎖式練習(xí))由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問，乙回答后，再向?qū)W生丙提問。后面的學(xué)生在回答問題時(shí)，不能重復(fù)已答過的內(nèi)容。例如： S1：What were you doing at five yesterday afternoon? S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon? S3：I was cleaning the classroom. What about you? P

3、air work(結(jié)對(duì)活動(dòng))老師設(shè)定一個(gè)題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening? 學(xué)生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報(bào)告他(她)所獲得的信息。例如： At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework. 3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部

4、分的提示。要求學(xué)生用書面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案。 4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。 5.布置作業(yè) 1)書面完成課文第 2部分要求; 2)書面完成練習(xí)冊習(xí)題; 3)繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。 四、難點(diǎn)講解 at noon 在中午 一般說來，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點(diǎn)半起床。 這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時(shí)間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。 表示“在某一天”

5、，使用介詞on。例如： 1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他常常到公園去散步。 2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。 表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如： in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上 in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。 如果要具體說明哪天的某段時(shí)間用on。例如： They held the sports m

6、eeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。 Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。 六班級(jí)英語教研教案2 一、教學(xué)內(nèi)容 1.詞匯(略)。 2.句型： 1)復(fù)習(xí)祈使句; 2)This bag is too big/heavy/full. 3.日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)請(qǐng)求及提供幫助的用語。 二、教具 錄音機(jī)等。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的詞匯及句型。老師可為學(xué)生設(shè)計(jì)幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。 T：如果你看到別人需要幫助時(shí)，說什么?你需要幫助時(shí)，

7、如何請(qǐng)求幫助?如何表示謝意等。也可利用一些書包等實(shí)物，讓同學(xué)到前面做類似上一課的小表演。 2.打開書，學(xué)生看圖。老師介紹本課詞匯(利用圖片或動(dòng)作演示)。 3.放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。 4.老師在前面布置幾個(gè)小場景，分別請(qǐng)學(xué)生表演。 場景1) 請(qǐng)一位小個(gè)子同學(xué)搬動(dòng)大紙箱，讓一個(gè)大個(gè)子同學(xué)從他身邊路過，引出以下對(duì)話： S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please? S2：OK. Let me help you carry it. S1：Thanks. S2：Youre welcome. 場景2

8、) 用一個(gè)書包，裝滿了書。讓一個(gè)小個(gè)子同學(xué)再拿一本書往里裝，引出以下對(duì)話： S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag. S2：OK, put the book over there. 5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。 6.布置作業(yè) 1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對(duì)話;2)完成練習(xí)冊習(xí)題。 四、交際用語 The box is too heavy. 這個(gè)箱子太重了。 句中too是副詞，表示：太，通常放在形容詞前。例如： The sweater is too small. 這件毛衣太小了。 需要注意的是，too還表示也的意思，常常放在句

9、末，應(yīng)該加以區(qū)別。例如： A：How are you? 你好嗎? B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢? A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。 六班級(jí)英語教研教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等 2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took

10、picture等 2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you do there?對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用。 2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 some photos of the teachers 4 radio and tape 5 the word cards an

11、d figure cards 探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思) Step 1. Warm- up and revision 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D

12、: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. Step 2. Presentation 1) Lets learn: 繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組: went hiking. 2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用 I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, wentfishing. 3)Ask and answer:

13、A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T引出新授詞組: read a book. 4)自編chant. Chant together.見附錄 5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read. 6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss

14、 say it loudly. Step 3. Consolidation 通過各種游戲，操練所學(xué)詞組 Activity 1找搭檔 Activity 2我是偵察兵 Activity 3記憶大挑戰(zhàn) Task-time 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ? B: I (did)/ Yes, I did. 2)在問答過程中完成書中所示的表格. 3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit 3Last weekend 1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 2.活動(dòng)手冊 六班級(jí)英語教研教案4 一、教學(xué)目標(biāo)

15、1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。 2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。 二、教學(xué)建議 A. Good to know. 1.熱身活動(dòng) 在閱讀活動(dòng)前，老師先與學(xué)生自由談話，如老師問：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?學(xué)生回答。師生簡單談?wù)摵?，老師引?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測短文內(nèi)容。 2.閱讀活動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測學(xué)生能否綜

16、合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能進(jìn)行溝通。 二、教學(xué)建議 A. Listen and match. 1.熱身、導(dǎo)入 開始復(fù)習(xí)檢測前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫面，預(yù)測聽力內(nèi)容。之后老師就圖片提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there? 2.聽錄音，理解內(nèi)容 第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來，老師請(qǐng)學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽

17、力內(nèi)容，如：Im Tony. My family went to a city this summer vacation. Its in the east of China. Its famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea. Tips： 1.為了增加學(xué)生的課堂參加率，老師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，完成復(fù)述活動(dòng)，然后開展對(duì)與對(duì)之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的愛好。 2.注意此處的活動(dòng)形式是聽音匹配，而非聽音標(biāo)號(hào)，目的是希望學(xué)生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。 B. Lets talk. 老師可以組織全班學(xué)生開展智力競賽活動(dòng)

18、。在競賽活動(dòng)開始之前，老師可以指著A項(xiàng)說：We have learned about some famous places in China. Now lets have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?老師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問答活動(dòng)，問題可以參看B項(xiàng)圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語言。師生示范后學(xué)生結(jié)對(duì)到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語言練習(xí)的廣度和密度，老師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。 Tip：為了給學(xué)生一些地理知識(shí)方面的支撐，老

19、師可以把中國地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點(diǎn)、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。 C. Lets read. 1.了解背景知識(shí) 老師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中老師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來猜想。 2.閱讀信件 學(xué)生閱讀前，老師可以針對(duì)信件內(nèi)容提出一些具體的問題。之后學(xué)生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。 3.訂正答案 老師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。 4.再次閱讀信件 學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)法。 Tips： 1. the Bund指的是

20、上海的外灘。 2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。 3. the City God Temple指的是上海城隍廟。 4.此段落中有較多中國名勝的英文表達(dá)，老師可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國名勝的英文表達(dá)，然后做成一期手抄報(bào)。 D. Lets write. 1.老師引導(dǎo)學(xué)生就Where do you want to go on your vacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項(xiàng)中的問題。 2.學(xué)生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計(jì)劃。 3.老師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。 4.老師投影展示部分學(xué)生的寫作成果，并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。 Tip：老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生

21、段落書寫格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。 六班級(jí)英語教研教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂并理解Read and write的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù) 2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步進(jìn)展來激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯 3、能夠通過完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力 4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 1 the teaching pictures 2 the figure pic

22、tures 3 some photos 4 word cards and figure cards 探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思) 1.閱讀前 (1)看一看，說一說。老師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班溝通，老師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上 (2)老師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。 2.閱讀中 (1)第一次閱讀：老師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序 (2)第二次閱讀：老師要求學(xué)生再次閱

23、讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。 (3)第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。 (4)老師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷 (5)老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對(duì)策。 3.閱讀后 (1)老師補(bǔ)充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。 (2)完成活動(dòng)手冊。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit3Last weekend 1.抄寫四會(huì)詞3遍。 2.課后繼續(xù)溝通同桌的周末或前天的活動(dòng)信息。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：unit 3 B Letscheck Story time備課人：上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠完成L

24、ets check 2.能理解story time中故事 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠完成Lets check 2.能理解story time中故事教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠完成Lets check 2.能理解story time中故事 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 radio and tape 探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思) Step 1 Warm-up. 1.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)詞匯(動(dòng)詞及其過去式) 2. Free Talk: 老師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如： (1) What did you do yester