幼兒心理健康教育

1、1、下面屬于低級心理機能的是（ ）。.沖動型意志.高級情感.預(yù)見性意志.觀察2、學(xué)前兒童高級社會情感的發(fā)展包括道德感的發(fā)展、美感的發(fā)展和（ ）。.激情的發(fā)展.心境的發(fā)展.理智感的發(fā)展.理智感的發(fā)展3、人類情緒的基本表現(xiàn)形式包括喜、怒、哀和（ ）。.懼.笑.恨.愁4、嬰兒情緒社會化的一個重要標志是（ ）。.分離焦慮.陌生人焦慮.戀母情緒.社會性微笑5、下面不屬于高級心理機能的是（ ）。.E. 高級情感.隨意注意.感知覺.邏輯記憶6、下面屬于高級心理機能的是（ ）。.抽象思維.情緒.直觀的動作思維.不隨意注意7、從廣義上看，學(xué)前兒童的年齡階段是（ ）歲。.2-8.0-6.3-6.0-3多項選擇題多

2、項選擇題8、關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）。.教師應(yīng)關(guān)注低級心理機能.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面教師應(yīng)創(chuàng)造教學(xué)的最近發(fā)展區(qū).教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面教師應(yīng)創(chuàng)造教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)9、下列是學(xué)前兒童性格發(fā)展特點的有（ ）。.好沖動.活潑好動.好奇和好問.模仿性強10、氣質(zhì)的類型包括（ ）。.多血質(zhì).膽汁質(zhì).黏液質(zhì).抑郁質(zhì)判斷題判斷題11、情緒是人和動物所共有，但情感是人類所獨有。.A.A.12、班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、運動復(fù)現(xiàn)三個過程。.B.B.13、行為主義學(xué)派認為，心理學(xué)只應(yīng)該研究行為。.A.A.14、皮亞杰認為，人的知識既不是來自主體，也不是來自客體，而是來自主客體的交互

3、作用。.A.A.15、斯金納認為，個體對刺激的行為反應(yīng)必須經(jīng)過強化，行為才能再次出現(xiàn)。.A.A.16、皮亞杰認為，兒童思維發(fā)展是以自我為中心，形成了去自我中心主義。.B.B.17、皮亞杰是瑞士兒童心理學(xué)家，是發(fā)生認識論的創(chuàng)始人。.A.A.18、華生認為，個體的心理發(fā)展就是刺激（S）-反應(yīng)（R），有什么樣的刺激就會有什么樣的反應(yīng)。.A.A.19、皮亞杰認為，教育的最高境界是使學(xué)生具有邏輯推理能力和掌握復(fù)雜抽象概念的能力。.A.A.20、皮亞杰認為，教育在兒童思維發(fā)展中起決定性作用。.B.B.21、關(guān)于思維和語言的關(guān)系，皮亞杰認為思維和語言是同源的。.B.B.22、皮亞杰探討的兒童認知的自我中心體

4、現(xiàn)為智力活動、道德發(fā)展和社會化。.A.A.主觀題主觀題23、分離焦慮參考答案：是指嬰兒與某個人產(chǎn)生了依戀關(guān)系后，當要與依戀的人分離時，表現(xiàn)出的傷心、痛苦、拒絕分離的焦慮體驗。24、特殊兒童評估參考答案：是指經(jīng)過適當檢查測驗或其他方式把特殊兒童和普通兒童去認出來，確定特殊兒童的特異性。25、特殊兒童參考答案：是指除普通兒童之外的其他類別兒童，生理和心理發(fā)展有缺陷的殘疾兒童。26、同伴關(guān)系參考答案：是指學(xué)前兒童與年齡相近或相同的兒童通過共同活動形成的一種關(guān)系，具有平等性和互惠性的特點。27、概念參考答案：是人腦對客觀事物一般特征和本質(zhì)特征的反映。在概括的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的，以詞來標志。28、性別

5、角色參考答案：是指由于人們性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會期望的品質(zhì)特征。29、負強化參考答案：負強化又稱消極強化，是把行為出現(xiàn)時把不愉快的刺激（如監(jiān)督）撤消或者減少，這樣可以增加行為的頻率。30、自我意識參考答案：是指個體對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的意識，包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)。31、情緒參考答案：人腦對客觀事物的態(tài)度體驗。32、根據(jù)皮亞杰的觀點，處于不可逆的思維發(fā)展階段是（ ），屬于通過動作來進行思維的發(fā)展階段是（ ）參考答案：前運算階段感知運動階段33、皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論又稱為發(fā)生認識論，認為心理（認知）發(fā)展的階段包括感知運動階段、（ ）參考答案：前運算階段具體運算階段34

6、66 名兒童的攻擊性行為實驗，提出了著名的（ ）理論，認為個體的行為是通過（ ）習(xí)得。參考答案：社會學(xué)習(xí) 替代性35、皮亞杰認為，兒童認知的自我中心包括智力活動、（ ）、（ ）。參考答案：道德發(fā)展社會化36、活動室墻面設(shè)計體現(xiàn)為審美、整體性、（ ）、（ ）。參考答案：綜合性兒童身心發(fā)展37、維果茨基關(guān)于兒童心理機能發(fā)展，主要表現(xiàn)為隨意性增強、抽象概括機能增強、（ ）增強和（ ）。參考答案：各種心理機能之間關(guān)系心理活動的個別化38、班杜拉在觀察學(xué)習(xí)的基本理論中指出，兒童的學(xué)習(xí)可以通過觀察模仿榜樣而強化自身的行為，他把強化分參考答案：消極強化 自主強化39、皮亞杰認為，關(guān)于語言與思維發(fā)展的關(guān)系，思

7、維和語言是（ ），語言是構(gòu)成（ ）的必要條件。參考答案：異源邏輯思維40、最近發(fā)展區(qū)是指個體在成人幫助下達到的解決問題的水平和（ ）的差值。參考答案：獨立解決問題的水平41、總體而言，我國幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀是（ ）。參考答案： 參差不齊42、營造良好的家庭軟環(huán)境包括建立平等寬松的家庭關(guān)系、保持家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、讓孩子參加豐富多彩的實踐活文明真誠的親友交往，不參加愚昧的（ ）活動。參考答案：興趣愛好 封建迷信43、斯金納的操作性行為主義理論又稱為（ ），認為刺激引起的行為反應(yīng)需要通過強化，才能再次出現(xiàn)。參考答案： 強化理論44、行為主義學(xué)派認為教育目標計劃應(yīng)當不要統(tǒng)一標準、堅決反對體罰，但強調(diào)教育環(huán)境

8、對兒童行為塑造的決參考答案： 教育萬能45、（ ）是發(fā)展能力的前提和基礎(chǔ)。參考答案： 知識技能46、維果茨基的中介理論認為，高級心理機能比低級心理機能多一個中介環(huán)節(jié)運用（ ）。參考答案： 心理工具47、班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、（ ）、（ ）。參考答案：運動復(fù)現(xiàn) 強化和動機48、幼兒園室內(nèi)布局的注意事項包括符合安全要素、保證正常采光、（ ）、（ ）。參考答案：空間宜集中布置動靜結(jié)構(gòu)49、維果茨基認為，教學(xué)應(yīng)走在兒童心理發(fā)展的前面，教學(xué)要創(chuàng)造兒童的（ ），（ ）是兒童發(fā)展的源泉。參考答案：最近發(fā)展區(qū)教學(xué)50、感知覺、不隨意注意、形象記憶和情緒屬于（ ）心理機能，目的性觀察、隨意注

9、意、邏輯記憶和情感屬參考答案： 低級 高級51、簡述氣質(zhì)的培養(yǎng)策略參考答案：了解兒童的氣質(zhì)特征不要輕易給氣質(zhì)類型下結(jié)論針對氣質(zhì)特點采取適宜的教育措施52、簡述留守兒童的心理問題參考答案：情緒問題人際交往問題自卑心理逆反心理和怨恨心理53、簡述單親家庭兒童心理健康問題的預(yù)防與矯治參考答案：從家庭內(nèi)部出發(fā)，樹立榜樣培養(yǎng)自信以學(xué)校為中心，采取有效措施發(fā)揮育人功能從自身出發(fā)，面對現(xiàn)實提高自我能力54、簡述單親家庭兒童的心理健康危機參考答案：學(xué)習(xí)困難情緒情感不穩(wěn)定性格孤僻冷漠自卑消極道德識辨能力能力不強人際交往不合群55、簡述多動癥兒童的特征參考答案：注意障礙活動過多沖動任性情緒和行為問題學(xué)習(xí)困難神經(jīng)發(fā)育障礙或延遲癥狀56、簡述氣質(zhì)的類型參考答案：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)57、簡述自閉癥兒童的類型參考答案：隔離型被動型主動與特異型58、簡述自閉癥兒童機構(gòu)教育指南參考答案：正確認識和處理自閉癥兒童的情緒問題隨時隨地的對自閉癥兒童進行教育訓(xùn)練創(chuàng)造情境，提供榜樣示范，促使社會性融合的產(chǎn)生加強與家長溝通，提供追蹤服務(wù)59、自閉癥兒童的特征參考答案：社會交往障礙認知缺陷感知覺障礙60、簡述智力落后兒童的特征參考答案：