新聞學實踐教學基地建設研究

1、新聞學理論教學基地建立研究新聞學理論教學基地建立研究新聞學理論教學基地是指新聞學專業(yè)在媒體內建立的進展理論教學和人才培養(yǎng)、實現(xiàn)媒體資源和學校資源優(yōu)勢互補的一個教學平臺。與一般意義上的新聞實習基地不同，新聞學理論教學基地不僅是一個供學生進展專業(yè)實習的平臺，它還承當著更多的理論教學職能。對新聞學專業(yè)而言，一個合格的理論教學基地具有非同尋常的重要性。一、新聞學理論教學基地的重要性新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)的指向非常明晰，以培養(yǎng)具有扎實專業(yè)理論基儲純熟掌握業(yè)務技能技巧、可以向其他相關領域擴展和浸透的應用型人才為目的。為適應媒體工作，新聞學專業(yè)學生既要掌握一定的新聞知識，又要具備相關的新聞業(yè)務操作才能。因為新聞

2、學專業(yè)培養(yǎng)的絕大局部學生將要在各類媒體從事新聞工作，所以新聞學是一門操作性很強的應用性學科，它的理論性特征很明顯。誰都知道，新聞專業(yè)的理論性很強，讓學生在專業(yè)學習過程中掌握充分的采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業(yè)務技能，是新聞教育義不容辭的責任。1新聞學專業(yè)人才的培養(yǎng)目的能否實現(xiàn)，在很大程度上取決于理論教學這個環(huán)節(jié)。理論性教學是新聞學專業(yè)教育的本質要求，理論環(huán)節(jié)的教學抓得好，落到實處，學生的業(yè)務操作才能就強，專業(yè)根底就打得牢，畢業(yè)后工作上手也快，成長空間就大，用人單位自然滿意。因此，新聞學專業(yè)一方面要傳授學生新聞理論知識，另一方面要培訓學生的業(yè)務操作技能。最好要統(tǒng)一合并采訪寫作課程，讓學生親自投

3、入新聞火線上；完全以新聞室的標準嚴格要求之，練習與批判并重。切忌疊床架屋式的紙上談兵，像個反復背誦食譜而不下廚的主婦。2新聞學專業(yè)培養(yǎng)學生的業(yè)務技能技巧主要是通過新聞學理論教學進展的。局部新聞學理論教學活動可以在校園內進展。然而，校園終究不是社會，假如所有理論教學環(huán)節(jié)都在校園內進展，那么這種閉門造車式的理論教學與現(xiàn)實社會中的新聞理論是脫節(jié)的，與新聞理論脫節(jié)的教學活動顯然不利于學生的成長成才。當然，學校也可以臨時找一家或幾家媒體作為理論教學的地點，但聯(lián)絡媒體費時費力，學校老師也不方便到現(xiàn)場去指導學生實習，教學效果也不好。一個固定的高質量的新聞學理論教學基地完全可以克制上述弊玻通過和相關媒體合作建

4、立一個長期、固定的理論教學基地，新聞學專業(yè)可以本文由論文聯(lián)盟搜集整理彌補學校實驗設備、實習場地、實習經費缺乏的缺口，為學生創(chuàng)造出更好的實訓、實習條件。我們認為在新聞教育中也應提倡產、學、研一體化的教學形式，走出一條適應中國國情、適應現(xiàn)代新聞教育要求的新路。應提倡新聞教育機構和新聞教育工作者走出校門，廣泛聯(lián)絡新聞傳播機構，采取多種形式同社會各界合作，創(chuàng)造出好的新聞教育條件。3在基地進展的理論性教學，可以讓學生理解和掌握傳播媒介的特點、規(guī)律和開展狀況，體察媒體的經營、管理活動，也可以培養(yǎng)學生在采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像、制作、管理和發(fā)行等方面的技能技巧。在基地內進展的理論教學能讓學生深化理

5、解和融會貫穿專業(yè)理論知識，可以進步學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，有助于學生畢業(yè)后及時找到自己比擬滿意的工作，并且可以很快地適應工作和社會的需要。可以說，新聞學理論教學基地是新聞學專業(yè)學生實現(xiàn)從理論走向理論，從校園進入社會，從學業(yè)轉向就業(yè)的一個重要階梯。二、在理論教學基地內施行的教學環(huán)節(jié)新聞學理論教學基地的建立主要是基于培養(yǎng)符合社會需求的新聞學合格人才的需要。學校和媒體可以共同利用基地進展理論教學、人才培養(yǎng)和媒介研究，實現(xiàn)媒體資源和學校資源優(yōu)勢互補。新聞學學生可以在基地內進展專業(yè)考察、專業(yè)實習、畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)實習等理論教學活動，學習相關的專業(yè)知識，鍛煉、進步專業(yè)技能、技巧。一專業(yè)考察環(huán)節(jié)學校根據(jù)

6、教學方案的安排，組織新聞學專業(yè)的學生到新聞學理論教學基地考察。學生現(xiàn)場理解、體驗新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像、經營管理、發(fā)行等新聞活動，明晰當今新聞事業(yè)的開展現(xiàn)狀。專業(yè)考察是新聞學專業(yè)教學環(huán)節(jié)中反映、檢驗教學程度的重要一環(huán)，是培養(yǎng)和進步學生對新聞行業(yè)和新聞職業(yè)認同度的一種重要理論教學形式。當然，組織學生進展專業(yè)考察，讓學生親身體驗新聞理論活動，也有助于學生理解和掌握課堂內所學的理論知識。二專業(yè)實習環(huán)節(jié)三畢業(yè)論文環(huán)節(jié)為滿足新聞學專業(yè)的教學需要，培養(yǎng)適應社會開展需要的根底扎實、理論才能強、綜合素質高、具有創(chuàng)新意識的新聞學高級應用型專業(yè)人才，把理論教學和理論教學的結合不斷引向深化，新聞學專

7、業(yè)的學生還必須重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文工作是專業(yè)課堂教學的延伸和深化，也是檢驗理論教學成果的重要途徑。新聞學專業(yè)學生的畢業(yè)論文可以在新聞學理論教學基地內撰寫，把理論教學基地作為研究對象，研究基地所屬媒體的特點及運營等方面的問題。當然，新聞學專業(yè)學生的畢業(yè)論文也可以在基地媒體工作人員的指導下完成。四畢業(yè)實習環(huán)節(jié)畢業(yè)實習是新聞學專業(yè)學生在畢業(yè)前夕進展的一個主要培養(yǎng)就業(yè)才能的實習環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習可以在新聞學理論教學基地內進展。畢業(yè)實習可以采用靈敏多樣的方式，可以讓學生考察媒體工作人員實際工作的情況，也可以讓基地的媒體人事部門介紹如何培養(yǎng)和管理工作人員，還可以讓媒體工作人員召開從業(yè)經歷交流會。畢業(yè)實習

8、有助于樹立學生的專業(yè)意識和職業(yè)理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)歸屬感，讓學生感受新聞工作人員的職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度，有助于學生做好職業(yè)規(guī)劃、找到自己比擬滿意的工作，并且可以很快地適應工作和社會的需要。三、新聞學理論教學基地建立的主要內容新聞學理論教學基地的建立應該以效勞教學需要作為自己的立足點，要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)特點和教學大綱的要求，確定科學、合理的基地建立內容。當然，為保證專業(yè)理論教學的質量和基地的使用效果，可以根據(jù)實際情況適時調整基地建立內容。一般而言，新聞學理論教學基地的建立應該包含如下內容：一構建科學、合理的理論教學體系在原有理論教學體系的根底上，基于新聞學學生培養(yǎng)方案、教學大綱以

9、及理論教學基地的現(xiàn)有設備和人員資源，設置更加合理可行的理論教學工程，構建與新聞學專業(yè)培養(yǎng)目的相適應的專業(yè)考察-專業(yè)實習-畢業(yè)論文-畢業(yè)實習的多層次、多模塊的理論教學體系，為強化學生的理論操作才能效勞。二實行雙導師制度新聞學理論教學基地實行校內導師與媒體導師結合指導學生的雙導師制度，學生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃方向，雙向選擇校內導師和媒體導師各一名。為確保教學質量，每個校內導師與媒體導師所指導的學生人數(shù)不宜過多，一般不應該超過4人。理論教學基地要建立學生與雙導師之間的聯(lián)絡手冊，媒體導師與校內導師共同對學生進展考核，并結合評定學生的理論課程成績。為了讓學生得到充分的鍛煉，基地應該詳細規(guī)定學生跟隨媒體導師

10、實習的時間。一般來說，大一到大二學生每年跟隨媒體導師在采寫一線的實習時間不能少于1個月，大三學生每年跟隨媒體導師在采寫一線實習的時間不能少于3個月。三搭建全媒體語境下學生的知識構造依托新聞學理論教學基地，結合各類媒體對應用型新聞人才知識構造的需求，參照媒體從業(yè)人員所必需的素質標準，搭建全媒體語境下學生的知識構造。通過在基地進展的多個理論教學環(huán)節(jié)的訓練，學生既理解報紙、雜志、播送、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播規(guī)律，又熟悉互聯(lián)網(wǎng)、等新媒體的傳播規(guī)律。新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、電子攝像等知識模塊要貫穿到在基地內進展的各個理論教學環(huán)節(jié)之中。四培養(yǎng)學生的理論操作才能通過理論教學基地的建立

11、，學生可以在專業(yè)考察、專業(yè)實習、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習等理論教學活動中充分利用媒體的資源和設備。媒體的指導、記者、編輯對學生進展新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、電子攝像等業(yè)務方面的指導，學生可以參加媒體的采訪、編輯、評論、攝影、攝像等各項新聞活動，從而熟悉根本的新聞業(yè)務和新聞流程。如何發(fā)現(xiàn)新聞線索、如何判斷新聞價值、如何用簡潔文字將新聞事件以受眾喜聞樂見的方式表現(xiàn)出來等才能，都進一步得到了鍛煉和加強，為學生以后走向新聞工作崗位積累理論經歷，做好心理上、知識上和技能上的準備。五創(chuàng)新產、學、研結合的辦學形式新聞學理論教學基地以學生和媒體需求為出發(fā)點，創(chuàng)新產、學、研相結合的辦學形式。媒

12、體工作人員全程參與學校的理論教學活動，學校的老師、學生也可利用各自的優(yōu)勢參與媒體的業(yè)務運營之中。學校老師、學生可以經常性地參加媒體的新聞籌劃會，為媒體的定位出謀劃策，幫助媒體解決運營過程中的難題，一些學生的畢業(yè)論文也可以結合媒體的實際需要進展研究。通過基地的建立，媒體和學校都將得到本質性提升，最終實現(xiàn)校企雙贏。六建立具有示范作用的校企合作人才培養(yǎng)基地新聞學理論教學基地應該力求建成大型開放式校企合作人才培養(yǎng)基地，除滿足新聞學專業(yè)學生的理論教學外，還能滿足漢語言文學專業(yè)、漢語國際教育專業(yè)、歷史學等專業(yè)相關理論教學需要?；乜梢試烂艿亟Y合地方開展對高素質技術人才、復合型人才的需求，開展科學研究，進步人才培養(yǎng)質量，進步科研程度與效勞才能，為地方經濟建立效勞?？偠灾?，新聞學理論教學基地對于新聞學