大班科學(xué)教案有用的篩子

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班科學(xué)教案有用的篩子 大班科學(xué)教案:有用的篩子 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要舉行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)教案:有用的篩子，接待閱讀與珍藏。 大班科學(xué)教案:有用的篩子1 一、活動(dòng)背景： 我班幼兒愛(ài)提問(wèn)，可察覺(jué)問(wèn)題后又缺乏探索精神，遇到問(wèn)題不愿深究，往往這個(gè)來(lái)問(wèn)：“為什么，那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么。我覺(jué)得：大班幼兒不但理應(yīng)察覺(jué)問(wèn)題,更理應(yīng)掌管解決問(wèn)題的才干探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。 二、過(guò)程實(shí)錄： (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1、自己動(dòng)手嘗試了解

2、篩子的作用，察覺(jué)篩孔的大小與被分開(kāi)物的關(guān)系。 2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 (二)活動(dòng)打定： 1、 操作臺(tái)上打定： (1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1 (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè) 2、為幼兒打定： (1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè) (2)中孔篩子10個(gè) (3)每2人1個(gè)托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè) 3、錄像2段，內(nèi)容為： (1)建筑工地上，工人們用篩子挑揀細(xì)沙 (2)農(nóng)村里，農(nóng)人用篩子篩出明凈的稻谷 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、談話，引出課題 (

3、1)師：今天，老師不提防把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小摯友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開(kāi)。老師為小摯友打定了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨意你用哪一種方把它們分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。評(píng)析：設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回復(fù)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。 2、初次嘗試：察覺(jué)篩子的作用 (1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A：我用勺子把黃豆舀出來(lái)，還沒(méi)分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的，還沒(méi)分完呢。 (2)師：誰(shuí)已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(穩(wěn)定詞：篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒舉行示范，然后大家都來(lái)嘗試。評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的嘗試、對(duì)比，察覺(jué)

4、了篩子能分開(kāi)混合物而且速度很快。 3、二次嘗試：察覺(jué)篩子為什么能把東西分開(kāi) (1)師：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?(幼兒邊操作邊議論) (2)師：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?幼A：很快。 幼B：很便當(dāng)。評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、議論中得出篩子能分開(kāi)東西的理由：篩子上有大量篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。 4、三次嘗試：察覺(jué)篩孔與被分開(kāi)物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)) (1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的? (2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試

5、試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。 (3)師：為什么會(huì)這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。 (4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。 (5)師：為什么會(huì)這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇適合的篩5、四次嘗試：選擇適合的篩子來(lái)分師：再請(qǐng)小摯友把這些東西用適合的篩子來(lái)分一遍，看誰(shuí)分得又快又切實(shí)。評(píng)析：幼兒通過(guò)選擇適合的篩子來(lái)分開(kāi)混合物，從中獲得了告成的體驗(yàn)。 6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有好多用處呢，你們有沒(méi)有

6、看到過(guò)?我們一起來(lái)看一看。(播放錄像) (四)活動(dòng)延遲：把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請(qǐng)幼兒想手段分開(kāi)。 三、活動(dòng)反思： 科學(xué)活動(dòng)?有用的篩子?變更了以往單純教與學(xué)的形式，將學(xué)識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的仆人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到，從而獲得了告成的體驗(yàn)。 大班科學(xué)教案:有用的篩子2 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試了解篩子的作用，察覺(jué)篩孔的大小與被分開(kāi)物的關(guān)系。 2.對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)打定 1.黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話，引出課題 1.教師：小摯友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻， (出示混合物) 現(xiàn)在

7、，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請(qǐng)小摯友想想用什么手段才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢？ 2.熟悉工具 出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。 你們可以隨意選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。 二、察覺(jué)篩子的作用 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎？ 2.分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的？ 3.請(qǐng)用篩子的幼兒舉行示范，然后大家都來(lái)嘗試。 通過(guò)嘗試、對(duì)比，察覺(jué)了篩子能分開(kāi)混合物而且速度很快。 三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi) 1.提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎？ (幼兒邊操作邊議論) 2.提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處？ 議論得出篩子能分開(kāi)東西的理由：篩子上有大量篩孔，它能把比孔小的東西漏下去， 比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。 四、察覺(jué)篩孔與被分開(kāi)物大小的關(guān)系 1.出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。 2.教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？ 3.教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來(lái)試試。 教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。 4.議論：為什么會(huì)這樣？ 讓幼兒察覺(jué)米和面粉都比篩孔小，所以都