北師大版《文具店》數(shù)學(xué)說課稿

1、第 第 頁(yè)北師大版文具店數(shù)學(xué)說課稿 一、說教材 1、教材分析說課的內(nèi)容是北師大出版的學(xué)校數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元第3839頁(yè)的“文具店”小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過去的教材呈現(xiàn)有區(qū)分，沒有細(xì)分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個(gè)部分，而是刪繁就簡(jiǎn)，重點(diǎn)體會(huì)“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌控了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展?？v觀同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。2、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使同學(xué)初步了解小數(shù)乘法的意義。2、技能目標(biāo)：通過詳細(xì)狀況和實(shí)踐操作，使

2、同學(xué)在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡(jiǎn)約小數(shù)乘法的結(jié)果，培育同學(xué)動(dòng)手操作技能、觀測(cè)技能、合作溝通技能和抽象概括技能，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)的過程中，依據(jù)教材的要求和同學(xué)實(shí)際狀況，重點(diǎn)是使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，難點(diǎn)是使同學(xué)能計(jì)算出簡(jiǎn)約的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。二、說教法、學(xué)法如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？依據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采納多媒體為主要教學(xué)手段，以爭(zhēng)論溝通、合作探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)提供較豐富、直觀的觀測(cè)材料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)整

3、數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，自主討論發(fā)覺小數(shù)乘法意義，用已有知識(shí)來求解簡(jiǎn)約小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實(shí)際問題。整個(gè)教學(xué)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，合作探究，明理獲知，深化運(yùn)用，鞏固新知，回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。三、說教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學(xué)。一是創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活的詳細(xì)情境，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離，使同學(xué)體會(huì)到小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，我首先出示課件，即欣欣文具店全景圖。在同學(xué)觀測(cè)的基礎(chǔ)上提問“假如你來買某種文具，怎樣才能知道你該付多少錢呢？”旨在讓同學(xué)明白要知道購(gòu)物中需要付多少錢，需要知道物品的單價(jià)和所購(gòu)的數(shù)量。待同學(xué)回答后，緊接著出示課件，即文具專柜