《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)） 天壇宋莊學(xué)校 李小亞教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、抓住關(guān)鍵詞句理解，感受巨人的性格及其變化。 3、在朗讀、思考、感悟中，初步明白“做人不能自私自利，快樂(lè)要與大家分享”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受巨人的性格及變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)這篇童話故事所揭示的道理。教學(xué)方法： 教法：以讀代講法； 讀寫結(jié)合法。 學(xué)法：自主、合作、探究法； 朗讀、思考、感悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，概括花園。 1、談話導(dǎo)入：課前老師了解到，同學(xué)們大都喜歡讀童話故事，上節(jié)課我們已經(jīng)步入童話王國(guó)，欣賞了童話優(yōu)美的語(yǔ)言，這節(jié)

2、課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課巨人的花園。出示課題，師板書(shū)，生齊讀。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)巨人擁有一座什么樣的花園呢？ 生自由說(shuō)，師引導(dǎo)并板書(shū)。二、聚焦人物，分析內(nèi)容。 1、教師引導(dǎo)：花園這么美，孩子們都喜歡到那兒去玩，可花園的主人性格卻讓我們不敢恭維，甚至讓孩子們害怕，為什么這樣說(shuō)呢？ 從文中找出描寫巨人語(yǔ)言，行為的句子，畫下來(lái)。 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互讀交流。 2、教師重點(diǎn)引讀巨人三次喝斥孩子們的話。 a、“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” “允許”什么意思？生換詞說(shuō)。 （師引：在巨人心目中，只有花園，沒(méi)有孩子們，只要他一出現(xiàn)，孩子們必須馬上從他的眼皮底下消失，用上文中一個(gè)不文

3、明詞就是滾出去！） 想象巨人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作：瞪圓眼，雙手叉腰等，加上動(dòng)作，表情讀一讀。 b、“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！” “好容易”？巨人盼了多長(zhǎng)時(shí)間？孩子們是“胡鬧”嗎？巨人為什么這樣說(shuō)？（師引：巨人盼了好幾個(gè)月，才等來(lái)了花園春色，想好好地欣賞，不料孩子們又來(lái)了。覺(jué)得孩子們壞了他的興致，還屢教不改！）想象巨人說(shuō)話時(shí)的畫面，“好容易”要讀慢些，因?yàn)榫奕伺瘟撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。c、“喂！你趕快滾出去！”（對(duì)孩子說(shuō)話毫不客氣，用命令的語(yǔ)氣驅(qū)趕小男孩趕快離開(kāi)。朗讀時(shí)，要讀好巨人大聲呵斥的話語(yǔ)。）從中你感受巨人是個(gè)什么樣的人？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，概括：自私、冷酷、霸道、嚴(yán)厲（教師板書(shū)） 4、引讀：正是

4、這個(gè)自私、冷酷的巨人，當(dāng)孩子們?cè)诨▓@里玩的時(shí)候，他生氣地說(shuō)（生讀a句）；當(dāng)孩子們悄悄鉆進(jìn)花園，為花園增添春意時(shí)，他又發(fā)了脾氣（生讀b句）；當(dāng)那個(gè)可愛(ài)的孩子未曾離開(kāi)時(shí)，他呵斥道（生讀c句）。三、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助巨人。 1、補(bǔ)充內(nèi)容：巨人自私，冷酷，導(dǎo)致他沒(méi)有朋友，生活的很孤單寂寞。作者王爾德這樣告訴我們：巨人沒(méi)有朋友，他到科尼西家串門，一住就是七年，不過(guò)他在那兒，他們的談話都是受到限制的。孩子們，巨人其實(shí)也挺可憐的。那么你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？或者你有什么好的方法能幫助巨人改變目前的處境嗎？ 2、學(xué)生寫話訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)自己的想法，或是自己的小妙招。 小組內(nèi)交流，然后推選優(yōu)秀代表班內(nèi)發(fā)言。引出文中的小男孩

5、，以及巨人的改變。 老師從剛才幾個(gè)孩子的發(fā)言中，感受到了你們的善良，真誠(chéng)和熱情。文中有一個(gè)和我們年齡相仿的小男孩，他雖沒(méi)有說(shuō)話，但他卻用無(wú)聲的語(yǔ)言，幫助巨人并使他有所改變。巨人最終幡然醒悟，并將圍墻拆除，花園又還給了孩子們。 學(xué)生齊讀文章美好大結(jié)局（最后一段）。4、修改告示牌。巨人變得熱情和寬容，他又回到了漂亮的花園和孩子們中間。圍墻拆了，那告示牌也得改改啦！ 學(xué)生改告示牌，教師點(diǎn)評(píng)。感悟童話，暢說(shuō)道理。 童話不光有其優(yōu)美的語(yǔ)言值得我們閱讀，曲折的情節(jié)能吸引我們，重要的是它給告訴我們一定的道理。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)從這篇童話中，你懂得了什么道理？ 學(xué)生自由說(shuō)，師總結(jié)。并出示共勉格言，生讀一讀。五、 布置作業(yè) 拓展文本。 1、積