《捉迷藏》教學設計陳晶

1、捉迷藏教學設計武昌區(qū)首義路小學 陳晶一教學目標：1、學會“下、見、石、你、比、同、個”7個生字，會認“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（從標點符號和語氣詞入手，讀出不同人物的語氣。）二教學重點：1、認識生字新筆畫“豎提”、“橫鉤”。2、學寫生字，注意“比”字的筆順。3、正確流利地朗讀課文。4、讀好人物的對話。三教學難點：為什么三種小動物先提出玩不同的游戲，后來都同意玩捉迷藏？在教學過程中滲透識字方法的訓練。四教學準備：板書課題（加拼音，容易錯的用紅筆）；第一課時注意讓學生明白什么是提示語，什么是人物說的話，多讀小動物的話，配合著讀；動物圖片及頭飾；教師投

2、入心態(tài)：現(xiàn)場感；CAI字要重一些；多準備一些大吸鐵石，吸住圖片；教鞭；吸鐵石梅花。五教學過程：第一課時（一）導入新課：1.師：同學們，喜歡玩游戲嗎？平時和小伙伴們玩寫什么游戲？2.動物王國里有三只小動物喜歡玩游戲。他們喜歡玩出示課題：捉迷藏3. 今天我們學習第9課 捉迷藏，齊讀課題。（二）初讀課文，把生字讀正確。1想看看它們是怎樣玩這個捉迷藏的嗎？讓我們先來找找藏到課文里的生字讀三遍。2學生自由讀生字3.多種形式檢查認讀。出示生字認讀：下 見 石 你 同 比 個出示二類字認讀：面 誰 青 草 吧 迷 玩4你們可真厲害，不僅找到了他們，還能讀的這么準。這些生字回到課文里還認識嗎？（三）再讀課文，

3、讀中理解。1.再讀一遍課文，要求把課文都正確，不加字，不漏字。2.師巡視表揚：讀書姿勢漂亮；讀書聲音洪亮；讀書認真，不熟練的還多讀了幾遍3.結(jié)合圖畫，學習第一自然段（1）（出示ppt圖片）瞧，三只小動物在大樹下（出示板書：大樹圖片）見面了，他們是誰？（2）指名回答，（相機出示板書：青蛙、鴨子、兔子圖片）讀書時，書斜立，身坐直。（3）生齊讀第一自然段4.學習第二、三、四自然段學習第二自然段（1）一只青蛙、一只鴨子和一只兔子在一棵大樹下見面了。聽聽小青蛙怎么說的?。?）（出示ppt圖文）點生讀，其他學生思考：從這句話里知道了什么？（3）指名回答，（相機出示詞卡：蹦石子）指導認讀貼板書（4）指名讀讀

4、句子，點評：這可真是一只有禮貌的小青蛙！這只小青蛙可是在征求小伙伴的意見，（ppt出示紅字：“好嗎？”）再次點生讀分男女生讀（5）師：小青蛙，你為什么想玩跳石子游戲？原來你最大的本領就是會跳哇！再和小伙伴商量商量！點生回答，再次指名讀。學習第三自然段（方法同學習第二自然段）（1）小鴨子同意嗎？小鴨子怎么說的？（相機出示ppt）學生回答，相機出示詞語：游泳（指導認讀，貼板書）（2）“他們倆”指的是誰？（3）學生練讀，再次指名讀，教師相機指導：這只小鴨子不同意青蛙說的，他也在征求伙伴的意見，他也很有禮貌。（4）小鴨子為什么要提議比賽游泳？學習第四自然段（學習方法同上）（?。┩米油饬藛?？為什么？（

5、2）點生發(fā)言讀句子，點評5.學習第五自然段（1）兔子的主意你同意嗎？小青蛙同意嗎？小鴨子同意嗎？（2）齊讀第五自然段（3）想一想為什么兔子的辦法大家都同意？小結(jié)：和小伙伴玩游戲時，要有禮貌的商量，選擇大家都能玩的游戲，才能一塊兒玩。（四）演一演，讀中悟情1你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，選自己喜歡的角色多讀一讀，待會兒來演一演2.出示ppt泡泡語誰來演一演3.戴頭飾，表演 演的時候可以加上小動物們的動作、聲音和表情， 4.其他學生觀看，點評：誰演的好，好在哪兒？提提好的建議，幫助他。5.再次點生上臺表演，點評。6.全班合作角色表演對話（五）指導寫字：1今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀，也很愛學習寫字。咱們就和小動物們來寫字吧！2（CAI出示要求會寫的生字“比”）認讀3認識新筆畫“豎提”4.看筆順演示圖，小手小手拿起來。齊書空。指名書空。5.說說在田字格中怎樣寫才好看？6.教師在田字格中范寫，強調(diào)重點筆畫的位置。7生描紅，練寫。8自評，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評