高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告

1、 2007 年高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告詔安縣教育局一、試題總體評(píng)析總體而言，20007年高三三第二次省質(zhì)檢的試卷命題與高考考考試大綱和和省高考考試說(shuō)明的要求一致致，符合各科科教學(xué)要求和和考生實(shí)際水水平，體現(xiàn)了了2007年年高考考試試大綱和省高考考試說(shuō)明的主要變化化；試題融入高高中新課程的的理念和高考改革的的新要求，參照近幾年年來(lái)全國(guó)高考考及各地自行行命題情況；試卷立足基礎(chǔ)礎(chǔ)、突出重點(diǎn)點(diǎn)，考查的要要點(diǎn)都是近幾幾年來(lái)高考各學(xué)科科考查的重點(diǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)了新增增內(nèi)容的考查查；試卷總體穩(wěn)定求實(shí)實(shí)、平和清新新，基本達(dá)到了考考基礎(chǔ)、考能能力、考潛能能的考試目標(biāo)標(biāo)。 1、理科數(shù)學(xué)試試題注重“三基”，降低

2、了難度，加強(qiáng)強(qiáng)了運(yùn)算、思思維、能力的的考查 = 1 * GB3 整卷難易梯度度合理沒(méi)有偏題、怪題題，解答題設(shè)設(shè)問(wèn)有鋪墊，入入題容易，層層層推進(jìn)，有有利于穩(wěn)定考考生心態(tài)，突突出了高中數(shù)數(shù)學(xué)的主干內(nèi)內(nèi)容，降低了了試卷的難度度。試卷考查查了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容和典型方方法，不超綱綱、不離本。 = 2 * GB3 保持試卷結(jié)構(gòu)構(gòu)與高考一致致題量、題型分布布保持一致，選選擇題12道道，60分；填空題4道道，16分；解答題6道道，74分。試試卷由容易題題、中檔題、難難題組成，總總體難度適當(dāng)當(dāng)（理科難度度值約0.558），基本本符合20007年考綱的的要求（難度度值0.6）。抽樣結(jié)果如下（660人）：題

3、號(hào)一二171819202122總分得分44.27.88.67.38.04.53.94.188.4 = 3 * GB3 突出主干知識(shí)識(shí)和數(shù)學(xué)思想想方法的考查查考查了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的主干知識(shí)識(shí)，考查重點(diǎn)點(diǎn)都落實(shí)在新新七塊:函數(shù)數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不不等式、數(shù)列列與極限、概概率與統(tǒng)計(jì)、平面向量、圈錐曲線、直線平面與簡(jiǎn)單幾何體。簡(jiǎn)單的問(wèn)題，常見的背景，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生能夠發(fā)揮出正常的水平。 = 4 * GB3 加強(qiáng)教材中新新增內(nèi)容的考考查新教材中新增內(nèi)內(nèi)容的考查仍仍然高于課時(shí)時(shí)的比例，并并且突出了它它的工具性作作用。概率、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)、平面向向量、導(dǎo)數(shù)均均考查到，約約占35分，立立幾的解答題題

4、仍是傳統(tǒng)方方法和向量都都可解答的試試題，但空間向量方方法解答有明顯優(yōu)勢(shì)。 = 5 * GB3 強(qiáng)化應(yīng)用，穩(wěn)穩(wěn)定創(chuàng)新，倡倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理理性思維 加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、探探索創(chuàng)新意識(shí)識(shí)的培養(yǎng)和考考查是教育改改革的需要，同同時(shí)也是數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特特點(diǎn)所決定的的。這次省質(zhì)質(zhì)檢理科試卷卷有2道應(yīng)用用性試題：數(shù)數(shù)列型應(yīng)用題題和概率應(yīng)用用題，考查學(xué)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)問(wèn)題以及解決決問(wèn)題的能力力。在保持整整體穩(wěn)定的基基礎(chǔ)上，適當(dāng)當(dāng)考查考生的的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)和探探究精神。如如理科第166題，背景是是直線和圓相相切，但答案案不止一個(gè)；第20題以以應(yīng)用題的形形式呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)數(shù)列相鄰兩兩項(xiàng)的關(guān)系式式，要求學(xué)生生熟悉、理

5、解解教材中的定定義，在新情境中中解決問(wèn)題，等等等。設(shè)計(jì)開開放探索性試試題給考生提提供充分展示示能力的空間間，突出考查查數(shù)學(xué)的理性性思維。如118題（2）、第19題（3）“在是否存在一點(diǎn)，使得”等，考查學(xué)生的探究、推理能力。 = 6 * GB3 注重能力立意意，考查數(shù)學(xué)的的理性思維綜觀全卷，能力力層次的分布布也較均勻，顯顯現(xiàn)以能力立立意的命題策策略，對(duì)考生生的理性思維維提出了較高高的要求。第12題的函數(shù)數(shù)問(wèn)題，集函數(shù)數(shù)的性質(zhì)、數(shù)數(shù)列、不等式式和數(shù)形結(jié)合合。第21題以直直線與二次曲曲線的位置關(guān)關(guān)系為背景，兩兩個(gè)小題恰好好體現(xiàn)了解析析幾何的兩大大任務(wù)，即“根根據(jù)條件求曲曲線方程”與與“由曲線方方程研

6、究曲線線性質(zhì)”。特特別是第二問(wèn)問(wèn)，體現(xiàn)了綜綜合運(yùn)算能力力的考查。在在這過(guò)程中，解解法的探索，參參變量的選取取、運(yùn)用與消消去，都需要要學(xué)生有較高高的思維能力力。第22題，融融函數(shù)、不等等式、導(dǎo)數(shù)于于一體，寓意意深刻。該題題要求不僅考考查學(xué)生的思思維層次，更更是關(guān)注“過(guò)過(guò)程、能力與與方法”，解解題過(guò)程及解解題方法為學(xué)學(xué)生提供了展展示能力的空空間，是一道道區(qū)分度很強(qiáng)強(qiáng)的試題，發(fā)發(fā)揮了理科卷卷壓軸題的功功效，較好地考查查了數(shù)學(xué)潛質(zhì)質(zhì)。2、文科數(shù)學(xué)試試題特點(diǎn)難度的起點(diǎn)都比比較低，選擇題部分分19小題題難度不大，學(xué)生只要熟熟悉相關(guān)知識(shí)識(shí)的基本概念念和性質(zhì)就可可以順利作答答。10、111、12小小題稍做了一

7、一些提高，要要求考生具有有一定的運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)分析析問(wèn)題、解決問(wèn)題的的能力。4、66、8題分別別與理科的33、5、6題題相同，第88題比理科多多了圖示，第第11、122、15、116題與理科科的11、112、15、116題類似，但但難度要求降降低了許多，充充分體現(xiàn)了考考試說(shuō)明中“拉大姊妹題題間的差距，努努力使文理科科試卷更適合合各自考生的的水平”的理念。高考降低三三角函數(shù)部分分的要求在這這份試題上得得到充分體現(xiàn)現(xiàn)，只考查了了正弦、余弦弦函數(shù)的周期期和奇偶性（題題4）、反三三角函數(shù)表示示（題10）和和第17題考考查兩角和與與差的三角函函數(shù)、倍角公公式等基礎(chǔ)知知識(shí)。對(duì)數(shù)列列的考查比往往年的高考要要

8、求降低了很很多，選擇填填空題沒(méi)有對(duì)對(duì)等差數(shù)列、等等比數(shù)列的性性質(zhì)進(jìn)行考查查，往年熱點(diǎn)點(diǎn)遞推關(guān)系系沒(méi)有涉及，只只在第18題題考查了等差差數(shù)列、等比比數(shù)列的基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和基本本運(yùn)算技能，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單得讓人家家不敢相信。概概率部分還是是沿用往年高高考的題型，考考查了互斥事事件、相互獨(dú)獨(dú)立事件及nn次獨(dú)立重復(fù)復(fù)試驗(yàn)事件AA恰好發(fā)生kk次的概率等等基礎(chǔ)知識(shí)，考考生對(duì)題型比比較熟悉。立立體幾何第220題，沒(méi)有有考查二面角角，文科學(xué)生生比較適應(yīng)，如如果直接給出出“PA平面ABCCD”就是“送分題”起了。21題題考查導(dǎo)數(shù)的的相關(guān)知識(shí)及及分類討論思思想，第（11）小題容易易，第（2）小小題文科學(xué)生生就感覺比較較棘手了，

9、222題是解幾幾問(wèn)題，考查查解幾的基本本思想和方法法，入手易算算對(duì)難，較好好的區(qū)分了考生對(duì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌掌握的深度和和熟練運(yùn)用的的程度，提高高了試卷的區(qū)區(qū)分度。試卷考查內(nèi)容及及分值分布如如下表：考查內(nèi)容題 號(hào)分 值比 例()集合與簡(jiǎn)易邏輯輯1、274.67 函數(shù)、導(dǎo)數(shù)3、4、5、112、213020.00 數(shù)列18128.00 三角與平面向量量4、9、14、1172315.33 不等式1342.67 直線和圓10、1696.00 圓錐曲線6、221912.67 立幾2、8、15、2202416.00 排列組合與二項(xiàng)項(xiàng)式定理7、11106.67 概率統(tǒng)計(jì)19128.00 3、語(yǔ)文部分總總體上符合省

10、省高考說(shuō)明內(nèi)容上較好的部部分是第177題、第199題作文題。較較差的是第116題，形式式不錯(cuò)，但內(nèi)內(nèi)容太難。作作文題應(yīng)是兩兩題選一。4、英語(yǔ)試題按按本省高考英英語(yǔ)科考題模模式，全面檢檢測(cè)學(xué)生的英英語(yǔ)基本運(yùn)用用、綜合運(yùn)用用、實(shí)際運(yùn)用用能力總體上說(shuō)，試題題難度不大，但但能充分體現(xiàn)現(xiàn)運(yùn)用問(wèn)題，特特別是單項(xiàng)選選擇題部分，在在側(cè)重某些英英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)考查的同時(shí)時(shí)，和能力的的檢測(cè)結(jié)合起起來(lái)，因而有有較好的區(qū)分分度。5、理綜試卷分分析物理試卷分選擇擇題、填空題題、計(jì)算題三三大部分，其其中選擇題對(duì)對(duì)熱學(xué)、量子子論初步、原原子物理、振振動(dòng)和波、動(dòng)動(dòng)量定理、庫(kù)庫(kù)侖定律、天天體運(yùn)動(dòng)、磁磁場(chǎng)、電磁感感應(yīng)等部分進(jìn)進(jìn)行考

11、查，但但幾何光學(xué)沒(méi)沒(méi)有涉及到。這這部分題目考考查了學(xué)生對(duì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、物物理規(guī)律以及及對(duì)非主干知知識(shí)的理解與與掌握情況，綜綜合分析問(wèn)題題的能力。這這部分題目總總分為48分分。填空題有有兩題，總分分為17分。第第一題是對(duì)幾幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的原理的考考查。第二題題是設(shè)計(jì)性的的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題題，該題考查查對(duì)學(xué)生根據(jù)據(jù)所學(xué)物理知知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的能力，其其中有電路的的設(shè)計(jì)、器材材的選擇、實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處處理等，這也也是近幾年來(lái)來(lái)高考的熱點(diǎn)點(diǎn)。以上兩大大題難度適中中，與高考的的難度要求差差不多。計(jì)算題主要是對(duì)對(duì)學(xué)生應(yīng)用物物理知識(shí)解決決問(wèn)題的能力力、綜合分析析問(wèn)題的能力力進(jìn)行考查，突突出了高中物物理的主干部部分，如牛

12、頓頓定律的應(yīng)用用、動(dòng)量定理理、能量守恒恒、帶電粒子子在電場(chǎng)與磁磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)動(dòng)等。其中225題的第三三個(gè)問(wèn)題難度度太大，學(xué)生生們較難找出出解題的入手手點(diǎn)。整份試試卷應(yīng)該是命命題者對(duì)077年高考動(dòng)向向的預(yù)測(cè)，試試題概念性強(qiáng)強(qiáng)，覆蓋面、綜綜合面都較廣廣，要求學(xué)生生對(duì)基本概念念、物理現(xiàn)象象、規(guī)律、圖圖像、公式的的理解必須很很透徹，同時(shí)時(shí)要有綜合分分析問(wèn)題的能能力。對(duì)基本本實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能能力都要求很很高，區(qū)分度度較高。難度度梯度按基礎(chǔ)礎(chǔ)分：中檔分分：較高檔次次分為4：44：2生物：本次省質(zhì)質(zhì)檢試題突出出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)礎(chǔ)和主干知識(shí)識(shí)的考查，體體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)點(diǎn)及生物學(xué)研研究方法，注注重在情境中中分析推理

13、及及綜合運(yùn)用知知識(shí)、技能。但但要注意到本本次省質(zhì)檢對(duì)對(duì)某些主干知知識(shí)（如代謝謝部分）的考考查力度不夠夠，對(duì)教材中中實(shí)驗(yàn)原理、方方法、技能的的遷移運(yùn)用較較少涉及，個(gè)個(gè)別試題仍然然帶有較濃的的陳題色彩，如31題，有悖公平性的原則。此外，試卷整體難度不大，難度低于去年高考題。造成對(duì)中上學(xué)生的區(qū)分度不高。生物部分抽樣情情況如下表：表1：類別題號(hào)滿分值平均分主要失分點(diǎn)第卷16372A.B26583646846264D5648D第卷302215（3）3120113（3）（4）表2：類別滿分值平均分得分率第卷30216472第卷4226.362全卷7247.9466從上表可得：學(xué)學(xué)生失分主要要在第1、44、

14、31，全卷難難度不大?；瘜W(xué)試題在保持持穩(wěn)定的前提提下力求創(chuàng)新新，總體能區(qū)區(qū)分化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)好與差的學(xué)學(xué)生。試題的的基本特點(diǎn)： = 1 * GB3 試卷題型結(jié)構(gòu)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)構(gòu)保持穩(wěn)定，符符合考試大大綱規(guī)定，同同時(shí)，試題比比較靈活、覆覆蓋面廣。 = 2 * GB3 注重基礎(chǔ)，尊尊重中學(xué)教學(xué)學(xué)大綱，但是是不超綱。試試題在考查基基礎(chǔ)的主干知知識(shí)同時(shí)，注注重學(xué)科能力力考查，注意意學(xué)科內(nèi)的綜綜合。如277、28題。 = 3 * GB3 化學(xué)試題的難難度控制很好好。在試題難難度的布局上上，選擇題基基本上是容易易題，非選擇擇題全部是中中等難地題，符符合高考化學(xué)學(xué)題的要求。 = 4 * GB

15、3 注意引領(lǐng)高中中新課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，用探究的的角度進(jìn)行化化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查查，如第26題。 = 5 * GB3 注意答題規(guī)范范要求，注意意書面表達(dá)能能力的考查，注注意暴露考生生知識(shí)和能力力缺漏。6、文綜試卷緊緊扣時(shí)代熱點(diǎn)點(diǎn)、結(jié)合生活，試試卷有創(chuàng)意，綜綜合性較強(qiáng)。 = 1 * GB3 、政治科：主主要考查學(xué)生生對(duì)雙基知識(shí)識(shí)的掌握，考考查角度側(cè)重重從客觀上切切入，重點(diǎn)考考查學(xué)生對(duì)中中央重大政策策的理解和把把握！試卷彰彰顯05、006高考試卷卷特點(diǎn)，小綜綜合開始初見見端倪，如339（4）問(wèn)問(wèn)政史結(jié)合。試試卷出題方式式以考查學(xué)生生四種能力要要求為主，重重點(diǎn)考查學(xué)生生解讀、獲取取、應(yīng)用、綜綜合、遷移等等能力，試卷

16、卷體現(xiàn)時(shí)代性性、人文性。 = 2 * GB3 、歷史科：知知識(shí)覆蓋面廣廣，難度適中中，閱讀量大大。試卷能緊緊扣時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)，著重考查查學(xué)生能力，能能體現(xiàn)高考命命題精神。 = 3 * GB3 、地理科：主主要考查主干干知識(shí)，涉及及人口、資源源、環(huán)境，自自然災(zāi)害及國(guó)國(guó)土整治的主主要問(wèn)題的試試題所占的比比例較大，符符合高考地理理的命題方向向。試卷新題題多，選擇題題有創(chuàng)意，如如第5題，99-11題的的圖形，能著著重考核學(xué)生生能力。綜合合題能結(jié)合時(shí)時(shí)代熱點(diǎn)，突突出與生活的的結(jié)合，如336題的（22）問(wèn)、（33）問(wèn)、（55）問(wèn)。試卷卷中39（22）問(wèn)參考答答案從無(wú)結(jié)冰冰到有結(jié)冰與與西部沿海冬冬季均溫大于于0

17、C,往東降降至0C以下有重重復(fù)之嫌。二、學(xué)生典型失失誤分析：1、數(shù)學(xué) 基本功不不扎實(shí)。理科數(shù)學(xué)方面面，例如，第第13、144題是容易題題，但部分學(xué)學(xué)生運(yùn)算能力力差，加上求求導(dǎo)公式、二二項(xiàng)展開式的的通項(xiàng)公式不不熟練，得分分率不高；第第16題考查查直線和圓相相切，本題解題方方向比較明確確，但不能完完整得到所有有的答案；又又如，理19題立體幾幾何，若用常常規(guī)方法做，諸諸多學(xué)生因計(jì)計(jì)算錯(cuò)誤，費(fèi)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而而得不到分；用空間向量量來(lái)做，增加加計(jì)算量，正正確寫出坐標(biāo)標(biāo)、向量，也也要求學(xué)生有有較強(qiáng)的計(jì)算算能力。例如，理117題是一道道很傳統(tǒng)的向向量與三角函函數(shù)計(jì)算題，部部分學(xué)生不能能盡快切題以以及正確應(yīng)用用

18、公式，影響響了解題速度度及計(jì)算的準(zhǔn)準(zhǔn)確性，而根根式運(yùn)算的錯(cuò)錯(cuò)誤也比較多多。又如，理理18題的概概率題，有一一部分學(xué)生不不能理解兩人人完成實(shí)驗(yàn)操操作的區(qū)別，而而正確求出概概率分布與數(shù)數(shù)學(xué)期望。117題的 eq f(1,3)，直直線斜率與傾傾斜角概念混混淆；公式記記不清楚，如如tan( eq f(,4)展開開錯(cuò)誤，1cos22sinn2；不會(huì)靈活活運(yùn)用公式，把把正切化為正正弦、余弦而而求錯(cuò)。188題等差數(shù)數(shù)列、等比數(shù)數(shù)列概念不清清，不會(huì)求公公差，把通項(xiàng)項(xiàng)求錯(cuò)；不知知道討論，分分析問(wèn)題不謹(jǐn)謹(jǐn)密，等比數(shù)數(shù)列求和公式式記錯(cuò)；算理理不清，如(2)n2n。119題解題題表達(dá)不完整整，沒(méi)有說(shuō)明明是什么事件件的

19、概率就直直接運(yùn)用公式式計(jì)算；第（22）小題不理理解題意；應(yīng)應(yīng)用題解完后后沒(méi)有做答。220題審題題不仔細(xì)，默默認(rèn)“PA平面ABCCD”；面面垂直直與線面垂直直不會(huì)相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，證明條條理不清；沒(méi)沒(méi)有建立右手手直角坐標(biāo)系系，點(diǎn)的坐標(biāo)標(biāo)、向量坐標(biāo)標(biāo)表示混淆，如如G(1，22，0)，eq o(nn,suup5()(1，00，1)等；空間想象能能力差，如“延長(zhǎng)FE交交PB于點(diǎn)QQ”；用傳統(tǒng)做做法表達(dá)不規(guī)規(guī)范。21題題求導(dǎo)函數(shù)數(shù)后不會(huì)利用用偶函數(shù)性質(zhì)質(zhì)求a的值；直接用導(dǎo)函函數(shù)等于0的的兩個(gè)根求極極值，沒(méi)有判判斷單調(diào)性；極值與最值值混淆；“f (x)單調(diào)”不會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，甚至認(rèn)認(rèn)為0；表述述不規(guī)范。222題出

20、現(xiàn)現(xiàn)大量空白，不不會(huì)做，MNN的方程寫錯(cuò)錯(cuò)導(dǎo)致C的坐坐標(biāo)求錯(cuò)；不不知道C、DD橫坐標(biāo)相同同；不會(huì)應(yīng)用用平面幾何知知識(shí)解題；對(duì)文科數(shù)學(xué)來(lái)講講，學(xué)生大部部分抽象思維維能力較差，審審題不仔細(xì)，數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱弱，往往靠死死記硬背記公公式，解題時(shí)時(shí)不能靈活應(yīng)應(yīng)用。計(jì)算能能力差，解題題表述不規(guī)范范，難一點(diǎn)的的題不會(huì)做，會(huì)會(huì)做的題又算算錯(cuò)了，導(dǎo)致致大部分文科科考生數(shù)學(xué)成成績(jī)不理想。 由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，書寫寫不規(guī)范，心心理素質(zhì)較差差，影響考場(chǎng)場(chǎng)發(fā)揮。從評(píng)評(píng)卷過(guò)程來(lái)看看，數(shù)學(xué)符號(hào)號(hào)、用語(yǔ)表達(dá)達(dá)不規(guī)范，而而造成失分現(xiàn)現(xiàn)象不少。又又因計(jì)算量大大，演算推理理邏輯性強(qiáng)，學(xué)學(xué)生極易緊張張，從而影響響考場(chǎng)發(fā)揮

21、?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，仍普遍存在。例如，19題第（1）小題沒(méi)有證明共面，第（3）小題沒(méi)有求出CQ=？；21題第（1）小題沒(méi)有寫出的取值范圍。 思維層次不高，運(yùn)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想想方法的意識(shí)識(shí)薄弱，綜合合運(yùn)用數(shù)學(xué)知知識(shí)解決問(wèn)題題能力差。例例如：第200、21、222題等都涉及數(shù)數(shù)學(xué)函數(shù)與方方程的思想、數(shù)數(shù)形結(jié)合的思思想、分類討討論的思想、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化與化歸的的思想及與不不等式的應(yīng)用用，學(xué)生這方方面的意識(shí)薄薄弱，且在不不等式做為工工具這點(diǎn)上，學(xué)學(xué)生掌握不好好。對(duì)部分學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，后后面二大題的的第二小題，無(wú)無(wú)從下手。如如，22題第第（2）小題題，求出后，不不會(huì)轉(zhuǎn)化為利利用導(dǎo)數(shù)求極極值，考生在在知識(shí)能力上上顯

22、露出不足足，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)、能力力、數(shù)學(xué)思想想和方法等掌掌握不夠牢固固。 另外，閱讀讀量較大也使使部分學(xué)生望望而卻步。如如，20題背背景新，閱讀讀量也大。2、語(yǔ)文學(xué)生總體上選擇擇題17題的得分分率較高，抽抽樣平均為113.8分，第第11題的得得分平均3.5分(原因因是有些學(xué)校校還未進(jìn)行復(fù)復(fù)習(xí)，如詔安一中中)，作文平平均44.88分。從 答題情況看看，存在如下下一些問(wèn)題：有部分學(xué)生還未未進(jìn)入學(xué)習(xí)的的狀態(tài)，如第第8題文言翻翻譯，有的學(xué)學(xué)校已考過(guò)，但但仍有相當(dāng)一一部分學(xué)生做做得不好。還還有默寫，雖雖是課內(nèi)的，但但得分不是很很高。理解題題意出現(xiàn)問(wèn)題題。 = 1 * GB3 粗枝大葉。如如第11題的的2

23、小題，都都要求用“敘述”的語(yǔ)言，但但有不少學(xué)生生用議論的方方式 。又如如把作文中的的“我”寫成了“他”。 = 2 * GB3 缺乏深層次次的理解。如如第14題，應(yīng)應(yīng)是諷刺意味味的，但學(xué)生生理解不出來(lái)來(lái)。又如把作作文中的“思”理解為對(duì)別別人的思念。 = 3 * GB3 答題技巧有待提高。特別表現(xiàn)在詩(shī)歌賞析題。 = 4 * GB3 用筆、填涂、書書寫方面也不不同程度地存存在一些問(wèn)題題（凡沒(méi)按規(guī)規(guī)定要求，一一律以0分計(jì)計(jì)）。3、英語(yǔ)本套聽力試題難難度適中，語(yǔ)語(yǔ)速、錄音效效果較規(guī)范，但但女聲語(yǔ)速偏偏快，而且顯顯得較為混濁濁。從得分情情況看，學(xué)生生基本能達(dá)到到試題要求。試卷抽樣60份份，學(xué)生得分分情況如

24、下：題 目聽力單選完形閱讀改錯(cuò)作文平均得分21.349.4219.7826.696.4815.25單項(xiàng)選擇部分，學(xué)學(xué)生錯(cuò)誤較集集中在第277、29、331和34題題。學(xué)生未能能準(zhǔn)確判斷動(dòng)動(dòng)詞在句中充充當(dāng)謂語(yǔ); 未能根據(jù)所所提供語(yǔ)境確確定時(shí)態(tài)問(wèn)題題；未能根據(jù)據(jù)情景區(qū)別代代詞one和和it的用法法；未能對(duì)英英語(yǔ)常用詞詞詞義準(zhǔn)確辨別別。完形填空空的前五題得得分率較高，得得分率最低的的是第46題題，即詞組ffinishhoff, 本大題得分分為28.55的基礎(chǔ)較好好的學(xué)生很多多就錯(cuò)于此題題；其次得分分率較低的分分別為41、550題。閱讀讀理解題，按按出錯(cuò)率高低低排列為（括括號(hào)內(nèi)為誤選選項(xiàng)較集中的的）：

25、57（BB）、62（CC）、73（AA）、63（BB）、69（CC）、71（AA/C）、665（C）、775（C）。最最高分40分分，最低分22分。短文改改錯(cuò)小部分學(xué)學(xué)生答題不符符合規(guī)范。錯(cuò)錯(cuò)誤較多的題題目是第766題sothat的的用法，很多多學(xué)生的改法法是把thaat改為soo；第79題題時(shí)態(tài)用法；第83題介介詞用法和第第85題tooo與eitther用法法. 關(guān)于書面面表達(dá)題，總總體上書寫較較工整，人稱稱、時(shí)態(tài)把握握較準(zhǔn)確，學(xué)學(xué)生會(huì)使用學(xué)學(xué)過(guò)的詞、短短語(yǔ)、句子，如如：catcch a gglimpsse of; apprreciatte thee scennery; dont hessi

26、tatee to aask mee for help; I wiish yoou a hhappy time等等。但下列錯(cuò)錯(cuò)誤較普遍：沒(méi)寫結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)“Thats alll. Thaank yoou.”; 末尾加加上寫信的結(jié)結(jié)尾Yourrs Li Hua; 時(shí)間前的介介詞用錯(cuò)，如如:in 88:30amm; I wwish yyou haave a good timess; Well byy boatt/shipp to ssee thhe4、理綜部分物理答題情況（抽抽樣）：選擇題平均得分分為22分左左右，錯(cuò)了較較多的題目是是18、199、20、221題，其次次是16題。填填空題平均得得分為8分左

27、左右，第（22）小題失分分更多些，其其中大部分是是因?yàn)殡娮柽x選擇出錯(cuò)的造造成的。還有有一部分考生生沒(méi)有弄清楚楚實(shí)驗(yàn)原理，電電路圖亂畫。計(jì)計(jì)算題得分也也很低，平均均得分在200分左右，第第23題得分分較高，在該該題的答題中中，有很多學(xué)學(xué)生根據(jù)動(dòng)量量定理求解時(shí)時(shí)，把Ft=mv-mv寫成成了Ft=mmv-mv 。244題主要存在在的問(wèn)題是絕絕大部分的學(xué)學(xué)生在計(jì)算出出屏幕對(duì)電子子的沖量后，沒(méi)沒(méi)有再根據(jù)牛牛頓第三定律律說(shuō)明電子屏屏幕的沖量與與屏幕對(duì)電子子的沖量大小小相等、方向向相反，電子子在磁場(chǎng)中的的運(yùn)動(dòng)軌跡及及圓心、半徑徑也有很多學(xué)學(xué)生沒(méi)畫出來(lái)來(lái)，利用幾何何知識(shí)求有關(guān)關(guān)的物理量的的能力也較差差。25題

28、是是由一道老題題改偏過(guò)來(lái)的的。在24題題的作答中，機(jī)機(jī)械能守恒在在該題中對(duì)應(yīng)應(yīng)的式子沒(méi)能能正確寫出，225題第（33）個(gè)問(wèn)題難難度就很大。大大部分的學(xué)生生沒(méi)能找出解解題思路。224題與255題有很多學(xué)學(xué)生都空著，應(yīng)應(yīng)該是時(shí)間來(lái)來(lái)不及的原因因。對(duì)該份考卷物理理科成績(jī)的抽抽樣分析情況況是（?。﹥?yōu)優(yōu)生率為0、003及格率0、20平均均分51；從從答題情況分分析學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)情況，主主要有以下幾幾個(gè)問(wèn)題：基基礎(chǔ)知識(shí)掌握握的不夠扎實(shí)實(shí)，基本的實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀蝗徊贿^(guò)關(guān)、數(shù)數(shù)學(xué)計(jì)算能力力、綜合運(yùn)用用知識(shí)解決問(wèn)問(wèn)題的能力也也較差。審題題不細(xì)心造成成失分的也不不少，幾乎所所有的學(xué)生都都沒(méi)能在規(guī)定定的時(shí)間內(nèi)完完成。生

29、物學(xué)生答卷中中反映的問(wèn)題題 = 1 * GB3 基礎(chǔ)知識(shí)不夠夠扎實(shí)，對(duì)許許多課本知識(shí)識(shí)的理解限于于表面，缺乏乏深入的討論論與思考，對(duì)對(duì)知識(shí)限于僵僵化記憶。如如第1題，許許多學(xué)生對(duì)原原核細(xì)胞和真真核細(xì)胞的結(jié)結(jié)構(gòu)區(qū)別不清清，也就很難難選出正確的的答案。第44、5題也反反映了這個(gè)問(wèn)問(wèn)題。 = 2 * GB3 審題不夠仔細(xì)細(xì)，信息獲取取能力差。部部分學(xué)生對(duì)第第4題的坐標(biāo)標(biāo)圖沒(méi)看清，不不會(huì)充分利用用圖所給予的的信息就匆忙忙作答。第331題，題目目已告知要求求快速育種，還還另寫雜交育育種。 = 3 * GB3 書寫不規(guī)范如如31題，雜交交符號(hào)寫成自自交符號(hào)，遺遺傳圖解書寫寫不規(guī)范。 = 4 * GB3 答

30、題技巧欠缺缺，表達(dá)能力力差，該寫的的不寫，不該該寫的亂寫如如30題實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)論表述不達(dá)達(dá)其意，要求求驗(yàn)證激素的的作用部位不不同，只要答答明作用部位位不同即可，學(xué)學(xué)生卻回答為為分泌部位。另外，學(xué)生沒(méi)養(yǎng)養(yǎng)成良好的應(yīng)應(yīng)試心理，沒(méi)沒(méi)學(xué)會(huì)合理分分配答題時(shí)間間和采用靈活答答題策略，考考試時(shí)水平不不能正常發(fā)揮揮?；瘜W(xué)評(píng)卷情況分分析考生存在的問(wèn)題題是： = 1 * GB3 最主要的問(wèn)題題是化學(xué)用語(yǔ)語(yǔ)的掌握仍末末到位?；瘜W(xué)學(xué)方程式書寫寫未配平、氣氣體符號(hào)沒(méi)寫寫、條件沒(méi)寫寫、漏寫、化化學(xué)符號(hào)書寫寫不規(guī)范等問(wèn)問(wèn)題等仍十分分嚴(yán)重。 = 2 * GB3 其次是審題不不認(rèn)真。選擇擇題都非常基基本，考生主主要失分在于于沒(méi)有認(rèn)

31、真審審題。不少考考生對(duì)題目所所給的材料分分析不夠透徹徹，不能很好好地理解試題題的意圖和要要求，造成無(wú)無(wú)法正確作答答或匆忙作答答，出現(xiàn)失誤誤，得分率較較低。如：題題8、9、112、13。 = 3 * GB3 再次是基本知知識(shí)及知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)掌握不牢牢固，基本概概念和基本原原理理解不清清。部分考生生不能正確運(yùn)運(yùn)用概念和原原理靈活地解解決問(wèn)題，雙雙基知識(shí)不熟熟練也影響了了答題的準(zhǔn)確確性。實(shí)驗(yàn)的的化學(xué)原理、裝裝置原理、操操作原理不清清，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)的能力仍比比較薄弱，由由實(shí)驗(yàn)原理分分析實(shí)驗(yàn)步驟驟，同時(shí)用準(zhǔn)準(zhǔn)確科學(xué)的語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)達(dá)的能力不足足。如：題226、27、228、29。 = 4 * GB3 還有分析

32、綜合合能力薄弱，答答題的表述能能力差。書寫寫不規(guī)范、錯(cuò)錯(cuò)別字的現(xiàn)象象仍十分嚴(yán)重重。學(xué)生有解解題思路、有有解題方法，卻卻不能準(zhǔn)確表表述，最后導(dǎo)導(dǎo)致失分。根根據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)計(jì)：本次理綜綜試卷中化學(xué)學(xué)部分全縣平平均分在555分左右。題號(hào)平均分得分率選擇題30分左右625%26題78分大約47%27題67分大約41%28題56分大約40%29題34分大約25%5、文綜部分學(xué)學(xué)生答題情況況分析 = 1 * GB3 政治科：客觀觀題抽樣檢查查平均得分337.43分分，占77.08%；主主觀題抽樣，338（1）問(wèn)問(wèn)平均得分11.5分，（22）問(wèn)1.221分，（33）問(wèn)3.333分，（44）問(wèn)5.447分；399

33、（6）問(wèn)22.96分，（77）問(wèn)2.669分；主觀觀題得分約為為17.166分，整卷得得分約為544.57。不不足之處：時(shí)時(shí)間安排不合合理，答題沒(méi)沒(méi)有踩中要點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)不清影響得得分。 = 2 * GB3 歷史科：學(xué)生生對(duì)主干知識(shí)識(shí)的掌握和分分析比較清晰晰，具體組織織答案上，概概括能力差；一些開放性性題目，學(xué)生生答題答案廣廣泛，不能有有針對(duì)性回答答，對(duì)答案的的推敲組織能能力不夠?？伎荚嚨梅智闆r況：選擇題抽抽樣檢查平均均得分28分分；37題抽抽樣平均分221.12分分；39題抽抽樣平均分111.5分。 = 3 * GB3 地理科：選擇擇題抽樣檢查查平均得分332分，占667%；主觀觀題抽樣，

34、336題平均得得分為17.67分，339題平均得得分為9.666分，整卷卷得分約為555.33。不不足之處：學(xué)學(xué)生從圖中獲獲取知識(shí)能力力低，選擇題題4、5失分分嚴(yán)重；366（1）問(wèn)暴暴露出學(xué)生空空間定位差；36（2）學(xué)學(xué)生描述繁雜雜；36（33）天文大潮潮學(xué)生沒(méi)有一一個(gè)答出來(lái)；36（4）語(yǔ)語(yǔ)言欠妥，不不懂分布規(guī)律律如何描述，邏邏輯推理差；36（5）市沒(méi)有分開答；39（1）普遍學(xué)生將荷蘭答成波蘭，萊茵河答成多瑙河；39（2）問(wèn)西部沿海至東部的水文特征變化學(xué)生不懂規(guī)律性描述，胡扯一通；39（3）兩次人口增長(zhǎng)沒(méi)有分開答。 三、今后教學(xué)建建議數(shù)學(xué)1、加強(qiáng)“三基基”專項(xiàng)教學(xué)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教教學(xué)，形成數(shù)數(shù)

35、學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)；加強(qiáng)基本本技能教學(xué)，提提高解題速度度；加強(qiáng)基本本方法教學(xué)，提提高解題技巧巧。2、加強(qiáng)選擇題題訓(xùn)練，選擇題強(qiáng)化訓(xùn)練練的目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)知識(shí)識(shí)的掌握，解解題方法的應(yīng)應(yīng)用（掌握知知識(shí)，會(huì)應(yīng)用用）；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)錯(cuò)的知識(shí)的記記憶，少犯錯(cuò)誤；熟悉解題技技巧，注意數(shù)數(shù)學(xué)方法的歸歸納和總結(jié)，速度快、觀觀察力、思維維好；選擇題題訓(xùn)練的基本本做法：日常常訓(xùn)練，每天天堅(jiān)持不懈；內(nèi)容應(yīng)有針針對(duì)性：精選選練習(xí)題；訓(xùn)練目的還還是：能力的的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)重點(diǎn)知知識(shí)（重要方方法）的復(fù)習(xí)習(xí)：高考大題共六題題，考查內(nèi)容容也相對(duì)穩(wěn)定定，可以對(duì)這這七八塊知識(shí)識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)復(fù)習(xí)：函數(shù)、不不等式、數(shù)列列、圓錐曲線線、概率統(tǒng)計(jì)計(jì)、

36、立幾、導(dǎo)導(dǎo)數(shù)。教會(huì)學(xué)生審題、閱閱讀、聯(lián)想、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化、尋找聯(lián)聯(lián)系，最后選選擇合理的方方法解決問(wèn)題題；適當(dāng)進(jìn)行“得分分點(diǎn)”分析教學(xué)：高考評(píng)卷中中，學(xué)生解決決每個(gè)小問(wèn)題題便能得到相相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、考試技巧訓(xùn)訓(xùn)練：幫助學(xué)生正確處處理好如下四四種關(guān)系，提提高高考考試試成績(jī)。（1）審題與與解題的關(guān)系系；（2）“會(huì)做做”與“得分分”的關(guān)系；（3）快與準(zhǔn)準(zhǔn)的關(guān)系；（4）難題與與容易題的關(guān)關(guān)系。語(yǔ)文在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡可可能靠近高考考要求，以免免使師生干一一些徒勞無(wú)功功之事。英語(yǔ)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知知識(shí)，注重能能力滲透，精精心選擇設(shè)計(jì)計(jì)練習(xí)和試卷卷，讓考生在在高考難度基基本不變的情情況下，提高高應(yīng)試水平。理綜物理下階段的教教學(xué)

37、建議繼續(xù)續(xù)打好基礎(chǔ)、扎扎實(shí)基本功，在在這個(gè)前提下下做一些專題題訓(xùn)練，加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合合應(yīng)用物理知知識(shí)能力的培培養(yǎng)，對(duì)基本本的物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)氐刈⒁鈱?duì)學(xué)生生進(jìn)行一些實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指指導(dǎo)，還要注注意對(duì)計(jì)算題題答題規(guī)范化化的嚴(yán)格要求求與訓(xùn)練。校校與校應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)信息交流。生物教學(xué)的建議議1.認(rèn)真解讀考考試說(shuō)明和和考試大綱綱，特別要要和2006年的的考綱進(jìn)行比比較，明確不不考部分和新新增部分。師師生雙方都應(yīng)應(yīng)該認(rèn)真解讀讀，在準(zhǔn)確把把握精神內(nèi)涵涵的基礎(chǔ)上才才能給教學(xué)以以有效的幫助助，才能有的的放矢地給學(xué)學(xué)生科學(xué)的指指導(dǎo)。2.注重收集各各地信息卷，根根據(jù)本校學(xué)情情，實(shí)事求是是，進(jìn)行篩選選，補(bǔ)缺補(bǔ)

38、漏漏。3.有意識(shí)地選選擇一些高考考題來(lái)訓(xùn)練，訓(xùn)訓(xùn)練解題的思思路，方法和和答題的規(guī)范范要求，使平平時(shí)考試和高高考“接軌”，減少非智智力因素的失失分。4.加強(qiáng)綜合訓(xùn)訓(xùn)練和專題訓(xùn)訓(xùn)練，不留復(fù)復(fù)習(xí)死角。在在練習(xí)中盡量量培養(yǎng)學(xué)生的的審題能力和和表述能力，盡盡量做到精講講精練，反對(duì)對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，注注意回歸課本本，鞏固基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)。5、對(duì)文字信息息、圖形圖表表及數(shù)據(jù)信息息的讀取、分分析和運(yùn)用需需有專題指導(dǎo)導(dǎo)，這是學(xué)生生解答生物試試題、尤其是是解答新情境境下生物試題題感到困難的的地方。建議議對(duì)圖形、圖圖表及數(shù)據(jù)，應(yīng)應(yīng)精選具有良良好載體作用用的實(shí)際應(yīng)用用試題、特別別是新情境試試題，根據(jù)其其所蘊(yùn)含的信信息和意義的的不

39、同，專題題訓(xùn)練，分門門別類，逐一一突破。6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)。除了提提高實(shí)驗(yàn)操作作的基本技能能外，還應(yīng)加加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理理的理解，掌掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)的基本原則則，能對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果果進(jìn)行科學(xué)的的解釋和較為為準(zhǔn)確的描述述。7、根據(jù)理綜測(cè)測(cè)試試卷的結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)學(xué)生對(duì)于理綜綜不同學(xué)科的的具體掌握情情況和解題習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)指指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成成良好的應(yīng)試試心理，學(xué)會(huì)會(huì)合理分配答答題時(shí)間，采采用靈活答題題策略，做到到考試時(shí)水平平的正常發(fā)揮揮。特別是應(yīng)應(yīng)該看到，理理綜試卷中的的最后兩道非非選擇題（生生物試題），并并非傳統(tǒng)意義義上的壓軸題題、難題，而而這兩道題分分值高達(dá)422分，對(duì)理綜綜總成績(jī)起到到舉足輕重的的作用，實(shí)際際上，這兩道道題目的多半半分?jǐn)?shù)是基本本分，學(xué)生只只要不慌張、有有時(shí)間，是完完全可能比較較從容地拿到到的，因此有有必要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生合理分配配答題時(shí)間，采采用得當(dāng)?shù)拇鸫痤}策略，提提高全卷的