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1、第19頁(yè) 共19頁(yè)語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)文檔2022語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)1一年的教育教學(xué)工作又過(guò)去,回憶過(guò)去的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都獲得了顯著的進(jìn)步。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作,同時(shí)兼任備課組組長(zhǎng)職務(wù)。為了進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),本人系統(tǒng)地認(rèn)真研讀了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí),本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志,將一些優(yōu)

2、秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng),本人都認(rèn)真積極地參與,并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也獲得了較好的成績(jī):一、強(qiáng)化教研活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期內(nèi),本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作,積極進(jìn)展教研教學(xué)活動(dòng),深化研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽(tīng)課活動(dòng),本學(xué)期聽(tīng)課共26課時(shí),通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念,有效改變了教學(xué)方式。二、加強(qiáng)常規(guī)教育,打造高效課堂為了打造高效課堂,本人從備課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起,在作業(yè)方面,及時(shí)批閱、檢查,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的才能,

3、課前提倡積極預(yù)習(xí),課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),努力做到向40分鐘要質(zhì)量。三、改變教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣本人在吸收別人經(jīng)歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的根底上,盡力改變以往的以老師講解為主學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生考慮并答復(fù)下列問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氣氛中理解、承受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的答復(fù),讓他們從答復(fù)下列問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論。這不但刺激他

4、們的求知欲望,讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中掌握知識(shí),完成老師的教學(xué)目的,而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的凝聚力,從而進(jìn)步他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,進(jìn)步閱讀才能由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解才能較差。針對(duì)這種情況,本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書(shū)籍,有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍,延長(zhǎng)他們的借書(shū)時(shí)間,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以進(jìn)步他們閱讀理解的才能。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀后答復(fù)下列問(wèn)題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以進(jìn)步他們的閱讀理解才能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解

5、才能也大大進(jìn)步了。五、積極參與課堂,進(jìn)步表達(dá)才能為了進(jìn)步學(xué)生口頭表達(dá)才能,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題,先用一些簡(jiǎn)單的容易答復(fù)的問(wèn)題,通過(guò)耐心引導(dǎo)其答復(fù),并加以肯定、表?yè)P(yáng),從中鍛煉他們的膽量,樹(shù)立他們的信心。平時(shí),還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以進(jìn)步他們的朗讀才能,從而進(jìn)步口頭表達(dá)才能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達(dá)才能有所進(jìn)步。六、加強(qiáng)平時(shí)練筆,進(jìn)步寫作才能為了進(jìn)步學(xué)生的寫作才能,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂受騙場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟悉的,學(xué)生寫起來(lái)也容易。在修改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公

6、開(kāi)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣??傊?,本人自踏上老師這一崗位以來(lái),一直在努力做好自己的本職工作,雖然經(jīng)過(guò)努力獲得一些進(jìn)步,但在教學(xué)程度及經(jīng)歷上尚有很多的缺乏之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中進(jìn)步自己的教學(xué)程度和工作才能?!敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!闭Z(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)2一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了,這學(xué)期,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和

7、積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于承受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主

8、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是的老師”。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,開(kāi)展求異思維才能。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧

9、的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中,老師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分考慮后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生

10、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感(一)利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以進(jìn)步他們的語(yǔ)感。我班的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的才能相對(duì)較弱,有的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題語(yǔ)言不連接,他們語(yǔ)言表達(dá)才能較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能,所以我對(duì)學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。(二)選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描繪的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都

11、是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了進(jìn)步學(xué)生的閱讀和寫作才能,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓(xùn)練是每周一次日記,經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。五、作業(yè)設(shè)置合理、修改及時(shí)在作業(yè)修改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲

12、取別人的珍貴經(jīng)歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)歷。語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將完畢了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:一、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氣氛,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。這學(xué)期我們備課組成員還是經(jīng)常交流經(jīng)歷,彼此毫無(wú)保存,尤其是我和我的對(duì)班搭擋總是互相討論、共同進(jìn)步。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中,心

13、往一處想,感受著教書(shū)育人的快樂(lè),讓我們這個(gè)組合共同進(jìn)步。二、更新觀念,抓好學(xué)習(xí),進(jìn)步成績(jī)1、端正思想,心系學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論了學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生的理念,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用,融知識(shí)與思想為一體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。2、深化鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。繼續(xù)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),深化領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神,深化鉆研了教材,吃透教材,明確教學(xué)目的,重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課,可以駕馭教材。做到了不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。3、講究方

14、法,進(jìn)步效率。采用靈敏有效的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)急躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此我在課堂上采用了朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到了一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁假設(shè)無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),我是以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。4、研究學(xué)情,有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因

15、此,理解和分析p 學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無(wú)視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,我在學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。這些同學(xué)學(xué)根底的信心重新建立了起來(lái)。同時(shí)對(duì)局部?jī)?yōu)生進(jìn)展了才能強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)步了優(yōu)生的質(zhì)量。5、作文方面。增加了作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改,并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。6、為了擴(kuò)大學(xué)生的積累,我們每星期布置了三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同

16、時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模擬大家作品,自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫了一篇同題作文,老師面批面改;同時(shí)在抄寫的根底上全面落實(shí)了背誦。三、進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試才能是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)展有針對(duì)性的備考,是進(jìn)步學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試才能。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中進(jìn)步解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)

17、練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)場(chǎng)發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。3、注重自主性和開(kāi)放性。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資開(kāi)展理論活動(dòng)。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。四、積極參加學(xué)校及縣里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身程度的進(jìn)步為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。6月份到_中去研討課,除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫感受,搜集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理

18、念,以彌補(bǔ)自身的缺乏本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當(dāng)中我還存在許多缺乏,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì)改正缺乏,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,中考獲得好成績(jī)。語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)4光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了,回憶這一學(xué)期以來(lái),我們班全體師生在學(xué)校校長(zhǎng)的大力支持和直接和領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),獲得了一定的成績(jī),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生

19、的創(chuàng)新才能,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是的老師。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,開(kāi)展求

20、異思維才能。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中,老師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分考慮后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多

21、的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描繪的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓

22、學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)搜集與閱讀,為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)才能。語(yǔ)文老師學(xué)期工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)

23、班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、端正思想,師生互賞認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。開(kāi)拓“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用,師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造了安康而積極的師生取悅氣氛,

24、在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。二、深化鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué),容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深化領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神,再度深化鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目的,重點(diǎn)難點(diǎn),加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提早為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)展多維度的系統(tǒng)分析p ,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展分析p

25、,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)重難點(diǎn)。三、講究方法,進(jìn)步效率采用靈敏有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)急躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁假設(shè)無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。四、研究學(xué)情,有的放矢教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,理解和分析p 學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無(wú)視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度,課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)局部?jī)?yōu)生進(jìn)展才能強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取進(jìn)步優(yōu)生數(shù)量。五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破1、夯實(shí)根底,字音

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