人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)》研討課教案31

1、人教版五年級下冊數(shù)學(xué)分數(shù)的基天性質(zhì)教課設(shè)教課目的：1、經(jīng)歷研究分數(shù)的基天性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基天性質(zhì)。2、能運用分數(shù)的基天性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。3、經(jīng)歷察看、操作和議論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,會用分數(shù)基天性質(zhì)解決實質(zhì)問題。教課要點：研究分數(shù)的基天性質(zhì)。教課難點：理解分數(shù)的基天性質(zhì)。教課過程：一、復(fù)習(xí)中導(dǎo)入：1、這幾日的學(xué)習(xí)我們向來在和分數(shù)打交道，經(jīng)過學(xué)習(xí)我們知道分數(shù)和除法之間有著親密的聯(lián)系，那我們今日的學(xué)習(xí)就從一道除法算式開始。出示除法算式25，請學(xué)生不計算說出與它結(jié)果相等的不同的除法算式。（教師選幾組板書）并請學(xué)生談?wù)勈且罁?jù)什么寫的。（商不變的性質(zhì)

2、）指引學(xué)生回想商不變的性質(zhì)。學(xué)生回答后出示:在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或減小相同的倍數(shù)，商不變。、指引學(xué)生談?wù)劮謹?shù)與除法的關(guān)系，再把除法算式寫成分數(shù)。3、提出猜想：既然分數(shù)與除法的關(guān)系這么密切，除法有商不變的規(guī)律，那分數(shù)能否也會有這樣的規(guī)律，用語言又該如何表述呢？二、研究中考證1、請同學(xué)們?nèi)〕鋈龔埾嗤笮〉恼酆玫恼叫位蜷L方形紙，讓學(xué)生用分數(shù)表示涂色部分，也能夠小組為單位達成。（分別是12、24、48給同學(xué)展現(xiàn)）2、察看比較12、24、48所表示的面積大小如何，我們能夠用什么符號把它們連結(jié)起來？、思慮：既然分數(shù)的大小沒變，分數(shù)的分子和分母能否是按我們猜想的規(guī)律那樣變化的呢？4、學(xué)生獨立思慮

3、后小組內(nèi)溝通談?wù)?2；24、；48的分子分母是如何變化的？、學(xué)生報告議論狀況。（教師啟迪點撥并聯(lián)合學(xué)生的回答在電子白板上出示思想表示圖）6、教師運用課件演示分數(shù)的分子和分母變化規(guī)律再次考證猜想，加深學(xué)生的感知與發(fā)現(xiàn)。7、懷疑：請同學(xué)們看書，書中的表述和我們猜想的表述相同嗎？哪不相同？（點撥倍數(shù)與數(shù)的差別）課件出示三組式子請同學(xué)判斷能否正確，進一步理解為何要0除外。三、穩(wěn)固運用：1、認識了分數(shù)的這一規(guī)律，你能運用這一規(guī)律解決問題嗎？填空：26（）（）、34（）89（）、71014（）（）30生獨立達成，集體校正，并溝通有什么好方法填的又快又準(zhǔn)？2、把分母不同的分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)學(xué)生

4、試試獨立達成，集體校正。思慮并溝通：當(dāng)我們把兩個不同分母的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)以后，我們就能夠把這兩個分數(shù)（）。（幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)分數(shù)基天性質(zhì)的作用）3、解決實質(zhì)問題。（出示課件）4、先想一想，再談?wù)?。?）、把38的分母擴大4倍，分子（），分數(shù)的大小不變？（2）、把1216的分子除以4，分母（），分數(shù)的大小不變？（3）、把25的分子加上6，分母加上（），分數(shù)的大小不變？（第三小題讓學(xué)生先猜想再考證，從中發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分子和分母同時加上一個數(shù)，分數(shù)的大小改變。減去同理）、小組內(nèi)總結(jié)是分數(shù)的基天性質(zhì)。教師出示課件。學(xué)生齊讀課題及性質(zhì)。四、拓展應(yīng)用：課件出示；例2、把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。學(xué)生獨立達成。（小組內(nèi)議論達成，找同學(xué)小黑板上展現(xiàn)）穩(wěn)固練習(xí)出示課件五、總結(jié)：