冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板

1、PAGE PAGE 12冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也需要考慮教師自身的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)，不能追求新穎而舍本逐末;今天在這里整理了一些冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新模板，我們一起來(lái)看看吧!冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新模板1一、開門見山，直奔主題。1、 了解新知。看大屏幕，問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?(板：長(zhǎng)方體體積的計(jì)算)長(zhǎng)方體體積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?(板：長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)寬高)你是怎么知道的?對(duì)于長(zhǎng)方體的體積你還知道哪些知識(shí)?2、 引發(fā)矛盾。引：知道真不少，那你知道長(zhǎng)方體的體積為什么等于長(zhǎng)寬高嗎?看來(lái)我們對(duì)長(zhǎng)方體體積的學(xué)習(xí)還不太全面，還有些問題。所以

2、對(duì)于學(xué)習(xí)老師想送給大家一句名言，我們一起來(lái)看。3、滲透學(xué)習(xí)態(tài)度一(出示“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。陳憲章”)引：快速地小聲讀一讀，這是清代學(xué)者陳憲章的一句話，老師覺得我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)該像這句話說的那樣勤于思考，經(jīng)常問自己一個(gè)為什么，時(shí)常擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。課前沒有做到，老師希望接下來(lái)我們探索長(zhǎng)方體體積由來(lái)時(shí)能做到，好不好?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助預(yù)習(xí)(或自學(xué))的力量，直接揭示課題，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分了解到學(xué)生學(xué)情底數(shù)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。最后，在“學(xué)貴有疑”的學(xué)習(xí)態(tài)度滲透中，自然的引出下一環(huán)節(jié)。二、引導(dǎo)探究，獲得新知。課件(或教具)演示1、一排一層的

3、長(zhǎng)方體。(出示：1立方厘米的小正方體。)問：這是一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，一起告訴我，它的體積是多少?2個(gè)這樣的小正方體的體積是多少?3個(gè)呢?4個(gè)呢?小結(jié)：也就是說由幾個(gè)1立方厘米的小正方體組成的長(zhǎng)方體體積就是幾，是這樣嗎?2、3排1層的長(zhǎng)方體。再問：我們?cè)賮?lái)，1排4個(gè)1立方厘米的小正方體，2排多少個(gè)?3排呢?這么快，你是是怎么做的?小結(jié)：也就是說用每排的個(gè)數(shù)4排數(shù)3就可以求出這個(gè)長(zhǎng)方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，是這樣嗎?(板：小正方體個(gè)數(shù)=每排的個(gè)數(shù)排數(shù))3、3排2層的長(zhǎng)方體。再問：這個(gè)長(zhǎng)方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，所以它的體積是多少?好我們?cè)賮?lái)，一層12個(gè)1立方厘米的小正方體

4、，2層多少個(gè)?這次你是怎么做的?小結(jié)：也就是說在前面的基礎(chǔ)上再乘層數(shù)2就可以求出這個(gè)大長(zhǎng)方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，是這樣嗎?4、釋疑輔墊。引：學(xué)貴有疑，這里有問題了，為什么前面沒有乘層數(shù)就求出了1立方厘米的小正方體呢?(引導(dǎo)出前面兩個(gè)長(zhǎng)方體的層數(shù)都是1，第一個(gè)長(zhǎng)方體的排數(shù)是1)(板：小正方體個(gè)數(shù)=每排的個(gè)數(shù)排數(shù)層數(shù))5、數(shù)個(gè)數(shù)驗(yàn)證。再引：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，用每排的個(gè)數(shù)排數(shù)層數(shù)求小正方體個(gè)數(shù)這個(gè)方法是否真的可行，下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，(課件或教具演示)結(jié)果相同嗎?說明這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少?6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。引：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，做到這里，對(duì)于長(zhǎng)方體體積的由來(lái)你想到了什么?(注

5、意評(píng)價(jià)學(xué)生回答：他說的好不好?好在哪?)引導(dǎo)出每排個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，排數(shù)相當(dāng)于寬，層數(shù)相當(dāng)于高。小結(jié)：現(xiàn)在大家知道長(zhǎng)方體體積為什么等于長(zhǎng)乘寬乘高了嗎?由公式可以知道求長(zhǎng)方體的體積只要知道什么就可以了?設(shè)計(jì)意圖：借助教具、學(xué)具，通過老師的引領(lǐng)，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的思維情境，在頭腦中建立長(zhǎng)主體體積由來(lái)的表象，促使學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地抽象出長(zhǎng)方體體積公式。過渡：知道了長(zhǎng)方體體積公式的由來(lái)，老師覺得學(xué)習(xí)還不能停止，在這里，老師還想送同學(xué)們一句名言，一起來(lái)看。三、操作驗(yàn)證、鞏固練習(xí)。1、學(xué)習(xí)態(tài)度二。(出示：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此

6、事要躬行)引：也來(lái)快速地小聲讀一讀，這是宋代詩(shī)人陸游的一句詩(shī)，它告訴我們從書本上或從別處得來(lái)的知識(shí)，還需要我們親自動(dòng)手實(shí)踐一下，才能記得牢，理解得透。2、拼擺計(jì)算。引：現(xiàn)在老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)，利用1立方厘米的小正方體用計(jì)算的方法自已來(lái)算一算長(zhǎng)方體體積是不是真的等于長(zhǎng)寬高，請(qǐng)同學(xué)們注意要求：1、以小組為單位來(lái)擺，注意分工協(xié)作，2、請(qǐng)?zhí)詈糜涗泦?，注意發(fā)現(xiàn)新的問題。開始。小結(jié)：還是那句話：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，通過自己來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證得到的知識(shí)才是最可信的。3、學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證過程。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟知的陸游詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在小組合作中驗(yàn)證新知，再現(xiàn)長(zhǎng)方體體積由來(lái)的

7、過程，使學(xué)生加深“知其所以然”的理解，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生操作及探究能力。引：現(xiàn)在長(zhǎng)方體體積公式可以確認(rèn)了嗎?它是什么?下面我們就用它來(lái)解決一道實(shí)際問題。4、解決問題。(出示例題)先估算體積再獨(dú)立計(jì)算。5、鞏固練習(xí)。引：為了鞏固新知，老師還準(zhǔn)備了兩個(gè)小題，還能不能做?1、練一練第1題。直接口答列式。2、練一練第3題。先談注意問題再解答。最后拓展此題的古代解法。3、拓展新知。引：這是生活中一道典型的求體積的題，實(shí)際上它的解法早在2000年前就已經(jīng)有了，我們來(lái)看一看。(出示：“方自乘，以高乘之既積尺”)這是2000年前我國(guó)古代一本數(shù)學(xué)專著九章算術(shù)的解法，和我們現(xiàn)在的解法一樣嗎?你覺得我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家

8、怎么樣?設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)既深化了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，同時(shí)也拓展了學(xué)生對(duì)古代數(shù)學(xué)的了解，升華了認(rèn)知。四、總結(jié)回顧，深化體驗(yàn)。問：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有什么感受?總結(jié)：老師也想通過這節(jié)課告訴大家，我們學(xué)習(xí)，不光要記住知識(shí)，還需要經(jīng)常問問為什么，更需要自己動(dòng)手驗(yàn)證新知的正確性。最后，我還想送大家一句名言，一起看(出示：天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。彭端叔)無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事，是沒有難和易之分的，只要你去學(xué)，你去做，再困難的事也會(huì)變得很容易。知難而進(jìn)是我們的學(xué)

9、習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖：“談收獲”是對(duì)所學(xué)知識(shí)部分的整理，“談感受”是學(xué)生情感方面的升華，尤其是“名言”的總結(jié)，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)今后的生活學(xué)習(xí)有了概括性引領(lǐng)和提升。冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新模板2教學(xué)目標(biāo)：1、通過自己的探索，掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。2、在觀察、操作、探索的過程中，提高自己動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過小組合作探究，掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的什么東西?(筆盒、牙膏盒)誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(引出體積的的概念)然后指出其中一個(gè)面，引出有關(guān)面積的知識(shí)。長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和

10、寬有關(guān)，正方形的面積與邊長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)方體、正方體的體積可能與什么有關(guān)?今天我們一起來(lái)探究與之相關(guān)的知識(shí)。二、 探究新知。1、出示情境圖，仔細(xì)觀察思考，你們發(fā)現(xiàn)了什么?、長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候，越高，體積越( )。、長(zhǎng)方體長(zhǎng)、高相等的時(shí)候，越高，體積越( )。、長(zhǎng)方體高、寬相等的時(shí)候，越高，體積越( )。2、做一做用一些相同的小正方體(棱長(zhǎng)1厘米)擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，記錄他們的長(zhǎng)、寬、高。3、觀察長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系，與同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?長(zhǎng) 方 體 的 體積=( )( )( ) 用字母表示( )=( )( )( )=( )正 方 體 的 體積=( )( )( ) 用字母

11、表示( )=( )( )( )=( )4、獨(dú)立完成課本47頁(yè)“試一試”1題。觀察陰影部分的面積是各個(gè)圖形的什么?( )想一想，知道了底面積和高，如何計(jì)算長(zhǎng)方體或(正方體)體積?長(zhǎng)方體(正方體)的體積=( )( )v=( ) ( )三、鞏固練習(xí)。1、估一估這個(gè)筆盒的體積有多大?分小組量一量、算一算。2、計(jì)算：(1)、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)20厘米，寬12厘米，高5厘米，它的體積是多少立方厘米?(2)、一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是6分米，它的體積是多少立方分米?(3)、一個(gè)長(zhǎng)方體，底面積是60平方厘米，高是7厘米，它的體積是多少立方厘米?四、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)1、同學(xué)們，今天，你學(xué)會(huì)了什么?用什么辦法得出長(zhǎng)方體(正方體)

12、的體積公式的呢?2、在這節(jié)課里，你表現(xiàn)怎么樣?你覺得那位同學(xué)(或哪個(gè)小組)表現(xiàn)好?好在哪里?五、布置作業(yè)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)體積是210立方米的游泳池冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新模板3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2 .掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、分一分有4張同樣的圓形紙片。(1)每2張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(2)每1張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(3)每1/2張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(4)每1/3

13、張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(5)每1/4張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：二、畫一畫1.有1根2米長(zhǎng)的繩子。(1)截成每段長(zhǎng)1/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：(2)截成每段長(zhǎng)2/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：2.3/4里面有幾個(gè)1/8?畫一畫：列示：三、填一填，想一想在里填上“”“l(fā)t;”或“=”。41/242 41/343 41/44421/323 22/323/2 3/41/8 8你發(fā)現(xiàn)了什么?( )四、試一試86/7 5/123你能把“除以一個(gè)整數(shù)(零除外)，等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)?！焙汀俺砸粋€(gè)分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。”這兩句畫合并成一句話嗎?冀教版五年級(jí)下冊(cè)

14、數(shù)學(xué)教案最新模板4教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、通過一系列“自主探究得出結(jié)論”的過程，體驗(yàn)其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，蘊(yùn)伏鋪墊復(fù)習(xí)時(shí)我安排了兩道練習(xí)，引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn)，為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效的信息做好鋪墊。1、展示問題：(1)什么是倒數(shù)?(2)你能舉出幾對(duì)倒數(shù)的例子嗎?(3)如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?2

15、、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?二、創(chuàng)設(shè)情境，理解意義展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?1、利用準(zhǔn)備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。2、匯報(bào)三、大膽猜想學(xué)生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分

16、子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。四、再次探究1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無(wú)法用以上結(jié)論計(jì)算出來(lái)的，如4/73，分子4除以3是除不盡的。2、讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂，然后再讓他們進(jìn)行小組交流。3、得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。板書： 分?jǐn)?shù)除法(二)除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新模板5教學(xué)內(nèi)容：教材第2728頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣揭題1.猜一猜：有4個(gè)蘋果，每人得到2個(gè)，1個(gè)，1/2個(gè)，你知道這三 次分別是幾個(gè)人分蘋果嗎?2.引入并板書課題：分?jǐn)?shù)除法(二)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣。 明確目標(biāo)。二、扶放結(jié)合 探究新知1.分一分，引導(dǎo)感知一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。2.畫一畫：引導(dǎo)完成27頁(yè)的畫一畫，理解分?jǐn)?shù)除以