人教版七年級語文16-《誡子書》課件

1、誡子書誡子書 大家對于諸葛亮了解多少？ 大家對于諸葛亮了解多少？ 諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生，三國時期著名的政治家、軍事家。一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被稱為“古今第一賢相”。代表作：前出師表、后出師表、誡子書。 諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生，三國時期著名的政治三顧茅廬隆中對策草船借箭舌戰(zhàn)群儒七擒孟獲揮淚斬馬謖典故、故事三顧茅廬典故、故事出師一表真名世，千載誰堪伯仲間 陸游書憤三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟 杜甫蜀相功蓋三分國，名成八陣圖 八陣圖稱頌他的詩句：稱頌他的詩句： 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫學

2、/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成枯落，多/不接世，悲守窮廬，將復何及！ 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。 君子的行為操守，（依靠）寧靜專一來修身養(yǎng)性，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。 翻譯 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。翻譯 非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。 不內心恬淡就沒辦法明確志向，不安寧清靜就沒辦法達到遠大目標。 非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。 夫學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。 學習必須寧靜專一，（增長）才干必

3、須學習。不學習就沒辦法增長才干，沒有志向就沒辦法使學習有成功。 夫學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以 淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。 放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。 年/與時馳，意/與日去，遂成枯落，多/不接世，悲守窮廬，將復何及！ 年紀隨時光而急速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，（只能）悲哀地困守在那窮困的居舍，（那時悔恨）又怎么來得及？ 年/與時馳，意/與日去，遂成枯落，多/不接世，悲守窮廬思考1、這篇文章圍繞著哪幾個方面來寫的？立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 非志無

4、以成學。學習：夫學須靜也，才須學也，非學無以 廣才修身養(yǎng)性：淫慢則不能勵精，險躁則不能 治性。惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接 世，悲守窮廬，將復何及！思考1、這篇文章圍繞著哪幾個方面來寫的？立志：非淡泊無以明志整體感知讓我們回顧下課文內容整體感知讓我們回顧下課文內容2、這篇文章作者的主要觀點（中心論 點）是什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2、這篇文章作者的主要觀點（中心論 夫君子之行，靜以修身，3、諸葛亮寫這封家書的用意是什么？ 告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。3、諸葛亮寫這封家書的用意是什么？ 告誡兒子要注重修身4、成才

5、需要具備哪幾個條件？立志：非學無以廣才，非志無以成學。學習：夫學須靜也，才須學也，惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接 世，悲守窮廬，將復何及！4、成才需要具備哪幾個條件？立志：非學無以廣才，非志無以成學編后語常?？梢姷竭@樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講

6、解清楚。如果老師已經離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學科知識的課后復習30分鐘。最新中小學