小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)北師大三年級上冊書寫練習(xí)“山”字與“山字旁”的書寫

1、“山”字與“山字旁”的書寫一.教學(xué)目標(biāo) 1.掌握獨體字山和山字旁的寫法,提升書水平,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.讓學(xué)生在受到書法文化的熏陶之中提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。教育學(xué)生學(xué)好書法要有恒心和勤奮的精神。二.學(xué)情分析 由于部分低年級教師書法基本功不扎實,加之重視寫字訓(xùn)練不夠,到了三年級還有很大一部分學(xué)生硬筆書寫不過關(guān),更談不上字的結(jié)構(gòu)安排。中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要指出:小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,能用鋼筆熟練地書寫正楷字,做到平正、勻稱,力求美觀,為此我想在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練毛筆的同時還應(yīng)不斷加強(qiáng)硬筆的練習(xí),為此設(shè)計了本課教學(xué)。三重點難點掌握山字旁的字書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律

2、;山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。四.教學(xué)過程(一)賞山、說山1.賞山的美師:老師今天帶來幾幅令人神往的圖片,我們一起來看看。(課件播放各大名山的圖片,配樂伴奏)。師:同學(xué)們看了這些圖片后你有什么感受?(美麗、壯觀、形態(tài)萬千-)師:祖國的山河真是千姿百態(tài)啊、壯麗無比!【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在感受江山如畫的美景中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時潤物無聲地進(jìn)行愛國教育。2.說“山”的變師:一方面老師先來考考大家,請看這是什么字,?(課件出示甲骨文山字)師:對,是山字,我們的祖先很聰明,能用最簡潔的線條把事物樣子勾勒出來,創(chuàng)造出我們中華的漢字。接著出示金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書的山字 師:隨著時間的腳步,

3、漢字從甲骨文演變到現(xiàn)在的簡化漢字,經(jīng)歷了五千年的時間,線條越來越簡單,造型越來越美,從而孕育了世界上獨一無二文字書寫藝術(shù)-中國書法。這節(jié)我們今天要學(xué)習(xí)“山”字與“山字旁”的書寫。(板書)【設(shè)計意圖】:由山景自然引出“山字的不同書體,了解漢字演變。增強(qiáng)民族自豪感。書法課不只是寫,還應(yīng)適時、適當(dāng)介紹一些書法常識,豐富學(xué)生書法知識。(二)析山、寫山1.分析獨體字“山”a.比較“山”師:山字看似簡單,只有三筆,應(yīng)如何寫呢?師:你觀察真認(rèn)真,這三個豎就像幾座山一樣高低起伏。師:三個豎畫之間的距離相等,這叫勻稱美。師:豎折寫出坡度,字就寫活了。師:右邊的豎要出頭這樣整個字更穩(wěn)重,這叫動中求穩(wěn)。2.總結(jié)寫法

4、師:我們剛才做的就是寫好字的第一步,讀貼。同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得也非常好.老師為大家總結(jié)一下,(課件出示)齊讀:(1)中豎直直居中線;(2)豎折上斜有坡度;(3)右豎向內(nèi)略出頭;(4)中右左豎依次矮;(5)三豎等距勻稱美。師:剛才我們認(rèn)真觀察、分析山字如何寫,這一過程就叫“讀帖”,讀帖細(xì)致是寫好字第一步。(板書 讀帖)師:請同學(xué)們伸出手和老師一起寫山,邊說筆順邊寫。用手指書空叫指臨(板書),且講解王羲之“指臨”及“吃墨水”的故事。師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆,坐端正,在寫字紙上寫出3個山字。師巡視。學(xué)生作品利用展臺展示,指生評價。自己修改,修改后再寫2個。同時提示書寫姿勢和握筆姿勢。師:剛才同學(xué)們

5、用筆具體書寫這一過程叫筆臨,筆臨與指臨是書寫重要的一個環(huán)節(jié),是一個長期練習(xí)的過程。師:同學(xué)們寫完后又互自評、互評、師評中,我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足后再寫,我們把這一過程叫評改,這樣才能進(jìn)步的更快。(板書 評改)【設(shè)計意圖】:在觀察中對比,在對比中總結(jié)寫法要點,讓學(xué)生學(xué)會觀察,寫字做到眼到、心到、手到;依據(jù)書法教學(xué)大綱,在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)書法的方法(讀帖、指臨、筆臨);充分利用評價機(jī)制,講故事等方式激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。(三).觀察偏旁“山”1.山字旁的寫法師:山字作為獨體字,橫豎安排它說了算,可是山字和其它字組合時,它卻發(fā)生了變化。請看大屏幕,上面這行字的結(jié)構(gòu)是(左右結(jié)構(gòu)),下面這行是(上下結(jié)構(gòu)

6、)。現(xiàn)在老師要考考大家的眼力,給你5秒鐘的時間觀察,看看在這些字中山字發(fā)生了哪些變化呢?(生觀察)師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?師:你觀察得真仔細(xì)。(上下結(jié)構(gòu)的字中山變得扁了,變矮了。字中山的坡度不明顯、中豎變短 ;:左右結(jié)構(gòu)的字中山變得窄了。2.觀看峰、嶺、崇、岳的書寫微課3.練寫山字旁的字(峰、嶺、崇、岳)師:剛才,同學(xué)們分析得很透徹,相信你們在紙上一定會寫得更好。下面我們就來進(jìn)行第二步臨帖。(再次強(qiáng)調(diào)雙姿,出示坐姿、握筆的圖片)在練字紙上每個字學(xué)寫兩遍,寫的時候心里要想著剛才說的規(guī)則,而且每寫完一個字都要對照字帖找出自己的長處與不足,爭取下個能寫得更好。(配樂,師巡視指導(dǎo),個別糾正。)【設(shè)計意圖】:觀

7、察分析小結(jié)練習(xí),得“法“而“書”,其“書”亦有“法”;有法之書,美也,亦趣也。時刻加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣教育。(四).評山、改山師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都寫得特別投入,都不忍心打斷你們了,但是咱們還是要停下來,看看自己的字寫得怎么樣?下面我們就來評一評自己寫的字。課件出示評價要求:(1)字有沒有寫正確?(2)字寫得是否整潔?(3)筆畫寫得好不好?(4)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理?(5)整體感覺怎么樣?1.自評師:首先自評,對照評價標(biāo)準(zhǔn),一條一顆星,看自己能得幾顆星。指生問:你給自己的字評了幾顆星?2.互評師:下面請同桌互相評一評剛才寫的字,看看你能獲得怎樣的評價?3.展示評議師:(指一名學(xué)生)你給你的

8、同桌評了幾顆星?能不能把你同桌的字展示給大家看一看?師:誰來評一評,哪個字寫得好?哪個字還不夠好?如何改好看?師:同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí),我們在夸獎他人的同時,吸取他的優(yōu)點,在指出缺點的同時,避免犯同樣的錯誤,這樣你才會進(jìn)步更快。誰還想進(jìn)步更快,趕快把你的字拿到前面來。(評議,同上)4.修改師:請同學(xué)們對照這五點要求,再來修改自己的字,每個字再寫一遍,力爭比前面的都好。5.再展示評議。師:誰愿意把自己修改過后的山字給大家看看。(電腦展臺展示)師:老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)修改過后的山字更加高大挺拔了,其它字也更規(guī)范美觀了,進(jìn)步真大。6.其它山字旁的字師:在我們學(xué)過的字中,還有很多帶有山的字,回憶一下有哪些?

9、課件出示:峻 崗 巒 炭 歲-(配樂)師:咱們可以運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律練習(xí)這些字,只要我們用好規(guī)律,持之以恒地練習(xí),我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。【設(shè)計意圖】:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,寫字練習(xí)更主要是學(xué)生練習(xí)的過程。俗語云當(dāng)局者迷,旁觀者清,通過自評-互評-修改,讓生在相互合作交流中不斷提高觀察能力和書寫水準(zhǔn)。同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。五.總結(jié)1.欣賞書法作品師:一個簡單的山字,在歷代書法家的筆下也是千變?nèi)f化、各不相同。師:顏真卿為人忠厚、真摯,他寫的字和人一樣,真是字如其人,其書法結(jié)體寬博而氣勢恢宏,骨力遒勁而氣概凜然,樸拙雄渾如泰山一樣壯美。師:唐柳公權(quán)的書法,其書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),筆畫鋒棱明顯,如斬釘截鐵,偏重骨力,被后人譽(yù)為顏筋柳骨。師:王羲之(晉朝)其書法點畫映帶而生動,氣脈順暢,瀟灑飄逸,骨格清秀,妍美勁健。師:展示其它名家書寫的山字作品?！驹O(shè)計意圖】:在賞析名家書寫的山字中讓生了解顏真卿、柳公權(quán)、王羲之等書法家藝術(shù)風(fēng)格,感情悟書法的藝術(shù)魅力,提高審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、熱愛書法的情感。2. 小結(jié)師:同學(xué)們,這節(jié)課我們在賞山、析山、寫山中發(fā)現(xiàn)美,感悟美,創(chuàng)造美,書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,望大家課后繼續(xù)