小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級上冊六測量1米有多長教學(xué)設(shè)計3稿

1、1米有多長教學(xué)設(shè)計邱楓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察和測量活動，認(rèn)識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。2、初步學(xué)會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3、在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重難點：1.初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。 2.體會米的實際意義，能估測物體長度，并選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出問題 師：動物游樂園開業(yè)了，好多的小動物來玩耍。咦，長頸鹿被攔在了外面，這是怎么回事？ 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)門口有一把尺

2、子，看門員說：身高1米以上要買票。生：長頸鹿的身高肯定超過1米了，所以他得買票才能進(jìn)去。 師：說得有道理。那1米究竟多長呢？今天我們來學(xué)習(xí)1米有多長。（ 設(shè)計意圖：導(dǎo)入呈現(xiàn)課本主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中的意思。通過“身高1米以上要買票”引出本節(jié)課要研究的問題。） 二、合作探究，建立表象1、認(rèn)識1米師：之前我們認(rèn)識了厘米，你能比一比1厘米有多長嗎？ 師：老師有一把1米長的尺子，你能找出上面的1厘米嗎？（讓學(xué)生找并用手比一比）2厘米呢？3厘米呢？10厘米呢？師：請同學(xué)們猜一猜老師這把米尺上有多少個1厘米？總結(jié)：1米=100厘米2、體會1米的實際意義 師：剛才在動物園門口貼的就是一把米尺，我們一眼

3、看出長頸鹿超過1米了?，F(xiàn)在我把這把米尺請到我們的教室（課前在教室前面貼好米尺），同學(xué)們想不想知道從地面到自己身體哪個部位是1米呢？活動一：(感知1米的高度)（1）找2個身高不同的學(xué)生，再找另外2個幫忙測量。做好標(biāo)記。 （2）再看一看1米大約到同學(xué)的什么地方大約有1米高 師：同樣是找1米，為什么倆位同學(xué)標(biāo)記的地方不一樣呢？ （學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)身高不同，1米所處的位置也不一樣。 ） 師：我們幫這兩位同學(xué)在身體上找到了1米有多長，現(xiàn)在我們自己來找一找從地面到自己身體那個位置是一米高呢？活動二：(感知1米的長度)每個小組都有一根繩子的繩子，請你輕輕拉起繩子的兩端（教師示范），這時你左手與右手之間的距離就是

4、-1米。手臂不要動，輕輕地放掉繩子，看看你兩手之間的距離就是1米。 師：放下手臂，不依靠繩子，直接用手比劃出1米有多長。 師：誰來告訴老師，1米有多長？用手勢比劃（選一個學(xué)生表示） 師：請同學(xué)們閉上眼晴想一想，1米有多長?比劃比劃。師：1米有這么長，那2米呢？你們能想辦法比一比嗎？活動三：找一找?guī)煟何覀兊慕淌依锬男┪矬w的長度大約是一米？看誰的眼睛最亮！師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了長度單位米，前面學(xué)習(xí)了厘米，都是長度單位他們之間有什么關(guān)系呢？又有什么不一樣的地方呢？在使用的時候你會選擇嗎？師：老師想估計一下我們教室里黑板大約有多長你們覺得邱老師應(yīng)該是用哪個長度單位更合適？總結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到比較大的長度單位，它就是米。師：現(xiàn)在你對1米的感覺越來越多了吧，閉上眼睛，再次回想下1厘米有多長？1米呢？師：接下來請完成53頁第四個綠泡泡三、鞏固練習(xí)，加深理解1、課本54頁練一練：13題。學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。 2、課下找一找生活中哪些物體的長大約是1米，并選擇一些物體量一量長度，并把測量結(jié)果記錄下來。 四、回顧提升，梳理提升師：今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動？通過今天的活