小學(xué)美術(shù)人美一年級(jí)下冊(cè)我們身邊的線條有疏密變化的線條

1、有疏密變化的線條教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 美術(shù)課程基本理念中指出：“美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值” 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在教學(xué)過程中從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的疏密變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用線條的疏密變化去裝飾生活，表現(xiàn)生活，從中感受美術(shù)在生活中的價(jià)值，提高自身的審美能力。 二、 教學(xué)背景分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，與一年級(jí)下冊(cè)“我們身邊的線條”一課形成線條系列課，線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生了不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審

2、美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，采用本課遞進(jìn)的三個(gè)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生能夠大膽的運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感。 （二）學(xué)生分析： 一年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。一年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)

3、仍帶有游戲的態(tài)度，所以本課采用找線條游戲、試畫小線條等游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。 （三）教學(xué)方式：講授式、探究式、討論式、啟發(fā)式 （四）教學(xué)手段：利用多媒體課件、教師演示示范學(xué)習(xí)組織線條 （五）技術(shù)準(zhǔn)備：彩筆、參考圖案、教學(xué)課件、教師范畫、學(xué)生作品 三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過課的學(xué)習(xí)，了解線條的疏密變化帶給人的美感，初步體驗(yàn)如何運(yùn)用疏密不 同的線條進(jìn)行造型表現(xiàn)。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中，感悟線條疏密帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟線的美感能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中、藝術(shù)作品中線條的疏密變化帶給人的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理局部線條的疏密和整體之間的關(guān)系，組織出有美感的畫面 四、 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入： 1. 找出身邊事物中的各種各樣的線：請(qǐng)你找一找圖片中都有哪些線條？（直線、折線、螺旋線、交叉線等） 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種各樣的線條，為后面組織線條的疏密做準(zhǔn)備。 2. 在生活中處處存在著各種各樣的線條，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些線條分布的并不均勻，有的線條間距大而稀松，我們稱之為疏，有的間距小而近，稱之為密，正是線條的疏密變化才讓我們能感受到更多的美，所以，今天就讓我們一起去感受小線條的疏密變化吧！ 出示課題：

5、有疏密變化的線條 設(shè)計(jì)意圖：感受身邊的疏密變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。 （二）新課： 1. 分析線條 （1）線條的疏密變化 除了自然界中存在這著線條的疏密變化，人們還會(huì)在生活中運(yùn)用疏密變化來裝點(diǎn)生活，看！無論在陶瓷、建筑還是繪畫中都體現(xiàn)著疏密帶給我們的美。 設(shè)計(jì)意圖：感受生活中運(yùn)用線條的疏密變化裝飾生活。 （2）線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短變化 出示白樺林圖片學(xué)生觀察，再讓我們來看看這張圖中，看這一條條直線有什么不同？（長(zhǎng)短、粗細(xì)不同） 在繪畫中常會(huì)用到線條的長(zhǎng)短粗細(xì)和疏密變化。 （3）畫一畫 請(qǐng)你用線條填畫在下面形狀里，注意線條的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)變化 學(xué)生試著在形狀里畫一畫長(zhǎng)短粗細(xì)不同，有疏密變化的線

6、 過渡語：老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诶L畫中遇到問題了，看是不是有的同學(xué)一下子把自己會(huì)畫的線條全都畫在一個(gè)圖形中了？可是卻看不出疏密變化，怎么解決這個(gè)問題呢？ （4）預(yù)設(shè)生成問題： 問題：缺乏組織方法 解決辦法： 重復(fù)排列 將線條按照一定的方向和大小進(jìn)行重復(fù)排列，達(dá)到一種秩序的美感，像小朋友排隊(duì)一樣整齊。這種方法就是重復(fù)排列。 重復(fù)排列時(shí)也要注意線條的粗細(xì)搭配，我們可以用重復(fù)排列裝飾 學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)你用重復(fù)排列完成方法訓(xùn)練1（學(xué)生裝飾） 過渡語：你學(xué)會(huì)了重復(fù)排列嗎？ 這兩個(gè)同學(xué)畫的哪個(gè)更美觀？更適合這個(gè)外形？ 問題：線條的排列時(shí)不能適合外形 我也覺得第二個(gè)更合適，這就是我要告訴大家的第二個(gè)方法： 發(fā)散排列 它

7、是以一點(diǎn)為心向外發(fā)散畫成像花一樣的圖案，我們可以把這樣的圖案畫在物體的中心或大面積的地方。 看！這副小手套上也運(yùn)用了發(fā)散排列。 你想試著畫一畫嗎？請(qǐng)你完成方法訓(xùn)練2 哪個(gè)更美觀？線條更豐富？ 過渡語：為了讓畫面具有疏密變化的美，我們還要學(xué)會(huì)將各種線條進(jìn)行組合。 問題線條種類單一，缺乏組合 組合排列：線條還可以有很多種組合的方法， 直線與曲線的組合 粗線和細(xì)線的組合 長(zhǎng)線和短線的組合 讓我們回顧一下學(xué)過的這三種方法，注意線條的疏密組合，請(qǐng)拿出作業(yè)單自己設(shè)計(jì)一組線條的組合，裝飾其中的一部分。 教師示范：（強(qiáng)調(diào)線條的粗細(xì)變化，以及筆材的選用） 老師也想畫一畫，為了節(jié)省時(shí)間我已經(jīng)畫好外形，首先我要想好

8、疏密怎樣安排，這幅畫花疏葉密，花瓶部分要先分好區(qū)域，注意粗細(xì)線條的組合，各種線條的組合，我把花瓶頸部和腹部用密實(shí)的線條裝飾。 小結(jié)：這次同學(xué)們對(duì)線條的疏密組織已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，接下來我們來看看大畫家筆下的線條疏密是怎樣變化的。 （5）名作中的疏密（主體和背景） 請(qǐng)打開書，注意觀察畫中主體與背景的疏密是怎樣安排的。 感受畫家筆下的線條的疏密變化。 看書欣賞神駿圖（流暢、舒展） 哪里運(yùn)用了線條的疏密變化？（人物和馬線條疏，背景線條密） 板書：主體/背景 伯利德市郊（橫平豎直、堅(jiān)硬挺拔） 哪里運(yùn)用了線條的疏密變化？（建筑和太陽密、背景疏） 過渡語：這兩幅作品巧妙的運(yùn)用了線條的疏密變化使主體突出。再讓