小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)*小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié)*小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié) 我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理安康情況，以建立心理輔導(dǎo)站為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有方案、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)。主要有： 一、廣泛宣傳 利用學(xué)校的校園播送站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專(zhuān)欄和心理小報(bào)。 二、開(kāi)展心育班會(huì) 我校積極倡導(dǎo)廣闊老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生開(kāi)展的重要意義。本學(xué)期，在心理輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開(kāi)展了心育班會(huì)，改變了以往工作

2、的方式，逐漸浸透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題，互相討論。 三、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作 個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理安康教育的一個(gè)重要組成局部。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，只他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。 心理輔導(dǎo)站定于每周五下午時(shí)間，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析p 原因，討論解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。 心理

3、老師會(huì)知道他們正確的對(duì)待孩子的心理問(wèn)題，正面開(kāi)導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育親密配合，共同做好學(xué)生教育工作。 四、開(kāi)展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作 為了更好的理解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作： 一、開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況的特點(diǎn)，制定自我適應(yīng)性的方案。為了更好的促使學(xué)生的適應(yīng)性，組織班主任又認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)適應(yīng)性的理論材料，可以正確的對(duì)待調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。 二、進(jìn)一步理解學(xué)生對(duì)任課老師的態(tài)度，哪些方面不滿(mǎn)意，希望老師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談

4、心，能多關(guān)注學(xué)生。針對(duì)這些反映的問(wèn)題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號(hào)召每一位老師對(duì)自我的反省，使老師能充分認(rèn)識(shí)到自身工作中忽略的對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、針對(duì)學(xué)生課堂答復(fù)下列問(wèn)題的現(xiàn)狀來(lái)討論學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說(shuō)，有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了，何必再答復(fù)呢？正因?yàn)橛羞@些想法，才造成老師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氣氛仍然死氣沉沉的原因。開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過(guò)學(xué)生反映的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛對(duì)自身的積極作用。 通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣闊師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的理解，可以選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼?/p>

5、不良情緒，積極尋求幫助。老師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的進(jìn)步也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理，為施行素質(zhì)教育奠定根底。 通過(guò)近一學(xué)期各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，獲得了一些成績(jī)和經(jīng)歷。首先，心理教育嚴(yán)密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)展新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。 其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，假如這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此

6、，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理老師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。 第三，學(xué)生渴望心理安康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種場(chǎng)面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)展指導(dǎo)。 第四，老師心理程度比以往有了較大的進(jìn)步。以前很多老師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律、心理安康教育都不清楚。而如今大多數(shù)老師都能承受心理安康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，僵硬拆散，嚴(yán)禁交往。如今許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，