滬教版牛津英語B教案

1、(此文檔為 word 格式，下載后您可任意編輯修改！)The Allocation for Grade 2BUnit11Draw theon theWhat do you seehear?N n-nose O o-orange, chick, duck, cow, sheep, pigI arReview2P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey36-3103Close, please.Open, please.Clean, please.This is my room.There is are in my r

2、oom.1Lets learn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. Rhyme43-471Mid-review2Mid-review3Mid-review45Lets talk.I with2Let s learn. V v-van W w-windwater, dirty,

3、 wash, towel, soap,toothbrush, toothpaste51-58勞動節(jié)休息58-512Review.6Let s learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,Review.7Summer is The sun isY y- yellowsummer, sun, cloud, hot, beach,shell, sand65-69Review.8xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.3Let s talk.What time is it?LookListen! It so clock

4、.Let s learn. Z z-zoowatch, clock, day, night, breakfast,lunch, dinnerLet s enjoy. Story1920619-623626-630期末考查2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNIT ANALYSIS一 教材地位(UNIT POSITION)1從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2在一年級，學(xué)生已會用口語表達 Ive got以及 I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語

5、意。3在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。4本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。5環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達出自己的所見所聞。二 學(xué)習(xí)目標（LEARNING OBJECTIVES）1本單元學(xué)習(xí) Oo 、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。42學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達 hen, chick, duck, cow, sheep,pig等動物名

6、稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達。培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用 What do you see animals【單元分析（UNIT ANALYSIS三 教材地位(UNIT POSITION)1從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2在一年級，學(xué)生已會用口語表達 Ive got以及 I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關(guān)動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3在本冊教材中，學(xué)生將繼續(xù)識

7、認書寫大小寫字母。4本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的六種動物：,chick,duck,cow,sheep,pig及其相關(guān)表述。5環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習(xí)得的語言簡單表達出自己的所見所聞。四 學(xué)習(xí)目標（LEARNING OBJECTIVES）1本單元學(xué)習(xí) Oo 、Nn兩個字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。2學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語音語調(diào)表達 hen, chick, duck, cow, sheep,pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單

8、運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動物的復(fù)數(shù)表達。3培養(yǎng)學(xué)生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用 Whatdoyouseehear?Iseehear進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES）51、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊四 課時劃分（PERIOD DIVISION）本單元建議分六課時完成。learntalkLetsplayen

9、joy6 period Lets act Draw the cow on the paper. Draw the duck on thethground.6First period Lets learn一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn , chick, duck, cow, pig二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)1. 掌握五個單詞的語音、語義和拼寫2. 能在口語中正確使用五個單詞的復(fù)數(shù)3. 能根據(jù)實際情況運用 I see 和 Ive got 句型進行口語表述三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section）Activ

10、ity 1（Song and dialogue）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機磁帶2、活動過程（Process）Contents由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊朗 營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動物名稱。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊got?YesNo.I have got 。Activity 2（Elicit）1、教學(xué)輔助(Aids)小紙條2活動過程（Process）7a 用媒體軟件顯示 1B unit 2 中 復(fù)習(xí)一年級時學(xué)過的birdbutterfl lets talk 的頁面，教師用 有關(guān)內(nèi)容，分組交流What do you see?提問，讓學(xué) 有助于均衡學(xué)生間語生分組每人用

11、I see a 句型 言表達的差異，減輕一部分開口的壓力。教師說明 Now we are on the 即引起學(xué)生解決問題farm. The farm is very big. 的興趣，又為后面的What shall we do first? 引 引入作鋪墊。起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？chickduckcow 教師出示一張農(nóng)莊動物分布的 用圖片標示的地圖快sheeppig地圖，引出動物名稱速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識記基本單詞的音型義2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教學(xué)輔

12、助(Aids)圖片2、活動過程（Process）Methods由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀2chick教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀拼寫比較簡單的單詞可讓學(xué)生直接通過拼讀進行記憶單詞拼寫8 通過即時記憶鞏單詞拼寫邊用另一只手書空固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率Activity 2（Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）教師出示兩頭牛在大樹下的 從詞匯的單數(shù)過渡到圖片 One cow, two cows, 復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉black and white. One cow, 本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)two cows, under the tr

13、ee. 表達。教師出示十只鴨子在草地上的 變換簡單的兒歌，保圖 片 ， 先 通 過 How 持學(xué)生的興趣。many ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出three yellow ducks. Threeyellow ducks on the grass.Activity 3（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動過程（Process）Steps1Contentschickduckcows教師依次出示所有圖片單詞 既鞏固本課詞匯的音9 義，又培養(yǎng)學(xué)生的記 憶能力說出 Whichwordismissing?教師出示 I see 句型，分別 強化詞匯在句型中的在后面放上

14、單、復(fù)數(shù)圖片或單 完整使用。讓學(xué)生看地圖用 I see 句型 新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1(listening and speaking )1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙2、活動過程（Process）Methods教師準備印有不同數(shù) 量動物圖片的兩種練 取和反饋信息的的能力。讓學(xué)生通過用 Isee 培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述的一系列句子述說自 語句能力。己練習(xí)紙上看到的動10物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴Activity 2(Speaking and draw

15、ing)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片練習(xí)紙2、活動過程（Process）Methods教師準備各印有五句 讓學(xué)生進一步完成語言的不同的 I see 舉行 使用實踐。的 AB 練習(xí)紙發(fā)給學(xué)的句子，A組同學(xué)畫，然后比對。Second period Lets learn Lets talk一、主要新授內(nèi)容(new contents)sheepWhat do you see?I see 二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)1掌握 sheep單復(fù)數(shù)形式2能熟練運用 What do you see? I see的簡單問答語句進行對視覺信息的11交流三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task pre

16、paration section）Activity 1 （Song and Action）3教學(xué)輔助錄音機磁帶4活動過程Contentssong 助學(xué)生理解。 本課的語言環(huán)境中。song 物名稱，然后告訴學(xué)生 Theseare farm animals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù)Old 再讓學(xué)生聽一遍歌曲，問還有 從聽能練習(xí)導(dǎo)入新授什么動物名稱沒學(xué)過的，引出 詞匯本課新授詞匯 sheepActivity 2 (Free talk)1教學(xué)輔助頭飾2活動過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師出示輪 廓模糊 的綿羊圖 引出語境和語言片，提問 What do

17、 you see?選擇一到兩排學(xué)生用 I see 回答2Whatdoyou 教師出示清晰的綿羊圖片，再 讓學(xué)生熟悉問答的情12Whatdoyou 教師出示輪廓模糊的三只鴨子 理解新句型的語言功圖片，問 Canyouaskme?選擇 能個別學(xué)生用 What do you see?提問2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1 (Song and action )1、教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕2、活動過程（Process）ContentsMethodssong Old 學(xué)唱有關(guān) sheep 在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度出示 wh

18、ite sheep 圖片，從 one 用直觀的方式強white sheep, two white sheep, 化詞形記憶three white sheep,教授單復(fù)數(shù)同形出示 blacksheep圖片，讓學(xué)生分 鞏固記憶小組用 I see atwothree blacksheep.說說看到的圖片。Activity 2 （ Conversation ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）13ContentsMethodsWhat do you see? 教師出示 Letstalk 在游戲中鞏固聯(lián)系新授句 型。的第一個同學(xué)提問Whatdoyousee?回答I see ten

19、 chicks.What do you see? 練習(xí)完整地敘述看到的東 西。個同學(xué)提問 What doyou 回答 I see aand ten chicks.依次畫面。Activity 3 ( Rhyme )1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）ContentsMethodsWhat, what , what do 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手 模仿練習(xí)，強化語音語調(diào)。you see? 23What, what , what do 強化操練完整的問答句型。What, what , what do 把圖片變成表示不同 從基本的音義練習(xí)過渡到14 Isee,Isee,Isee

20、手朗讀3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1（Looking and speaking）1、教學(xué)輔助(Aids)識認和書寫作準備。圖片2、活動過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師在教室里的不同地方布置 創(chuàng)設(shè)模擬真實的情不同數(shù)量的動物圖片景， 讓學(xué)生運用習(xí)得的語言交換信息。colour ?I see Activity 2（ Write and say）1、教學(xué)輔助(Aids)調(diào)查紙2、活動過程（Process）ContentsWhatdoyou 教師準備 A, B兩組數(shù)量不同 從聽說過渡到簡單的 讀寫，幫助學(xué)生提

21、高生重點填寫關(guān)于另一幅圖片動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答I see 15方進行檢對，看圖文是否一致I see Third Period Lets talk一 主要新授內(nèi)容What do you section）Activity 1（ Ask and answer ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）ContentsWhat do you 教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過句型進行交流的良好習(xí)慣，同時What do you 同桌看圖用學(xué)過的句型進行問 復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。I seeActivity 2 ( Looking a

22、nd listening )1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose16教師出示沒有動物的 農(nóng)場圖片 Where are the animals?較慢的語速引出 Whatdoyouhear?IhearThe isare coming.教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動物圖片。2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（ Repeat ）1 教學(xué)輔助單詞卡片2 活動過程（Process）Methods 通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。教師出示句子，讓學(xué)生認讀。在掌握語

23、音的基礎(chǔ)上認識句型。 將單詞與句子相結(jié)合進行鞏固操練。Activity 2 ( Game )1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）17 游戲往往能提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，通過這個游個學(xué)生用 Ihear.說出動物 戲使學(xué)生能正確運用新 學(xué)的句型，同時也使他一個學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一 們的注意力更為集中。教師請一兩列的最后一名學(xué)生反饋自己所聽到的動物的名稱。Activity 3 ( Listening and repeating )1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）ContentsWhat do you 教師播放各種動物的叫聲，用 以答帶問，通過剛學(xué)hear?

24、What do you hear？提問，學(xué) 會的答句引出問句，生用 I hear 作答。掌握句子的音和形。hear?Activity 4 ( Group work )1、教學(xué)輔助(Aids)182、活動過程（Process）ContentsWhat do you 教師將學(xué)生分為四人一組，第 以小組為單位，引導(dǎo)一個學(xué)生先輕輕地對著第二個 學(xué)生相互合作完成問學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動物的叫 答句的綜合操練。聲，另兩位學(xué)生用 Whatdoyouhear? I hear和聽的學(xué)生作問答練習(xí)，以此類推。3 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 ( Exe

25、rcises )1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)冊2、活動過程（Process）ContentsLook， listen 學(xué)生打開練習(xí)冊翻到第 2頁， 通過練習(xí)反饋學(xué)生的and answer. 教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到 學(xué)習(xí)情況，也可以體的回答問題。 現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和and 學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第4頁 理解、認讀能力的差the 的練習(xí)。 異。letters.Activity 2 ( Pair work )1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）19do 教 師 先 播 放 歌 曲 愉快的氣氛中。問答所聽到的和所喜歡的。Fourth period Letters and Let

26、s play一 主要新授內(nèi)容Lets learn letter Nn(nose) Oo(orange)Lets play I section）Activity 1 ( Revision )1教學(xué)輔助(Aids)2活動過程（Process）ContentsRhyme: Aa 全體學(xué)生背誦學(xué)過的字母 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字母apple 及發(fā)音Fill in blanks. 教師出示一些學(xué)生未學(xué)過 學(xué)生通過聽音找到相應(yīng)的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的 字母，不但鍛煉了聽力，讀音，填出單詞中所缺字 同時對已學(xué)字母的發(fā)音得到了進一步的鞏固認識。Activity 2 ( Quick response )1. 教學(xué)輔助(A

27、ids)2. 活動過程（Process）ContentsQuickresponse 鞏固字母的發(fā)音。: 20 Aa2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（ Look and learn ）1、教學(xué)輔助(Aids)單詞卡片字母卡片2、活動過程（Process）Methods教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說出 由復(fù)習(xí)單詞引出單詞的第一個字母的發(fā)音。 字母的學(xué)習(xí) 通過朗讀認識字教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀單詞發(fā)熟練掌握字母在 單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity 2（ Ask and answer ）1 教學(xué)輔助(Aids)錄音

28、2活動過程（Process）ContentsWhat do you 教師播放動物的叫聲， 做一 鞏固所學(xué)句型。hear?Ihear 次問答示范What do you 由學(xué)生兩人一組相互進行問hear?Ihear 答。Activity 3（ Lets play ）211. 教學(xué)輔助(Aids)錄音2活動過程（Process）Contents學(xué)生打開教材，翻到第五頁， 通過練習(xí)，學(xué)生對所學(xué) 的句型及單詞都做了回2.Lets play學(xué)生反饋。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Copy the letters ）1.教學(xué)輔助(Aid

29、s)黑板活動過程（Process）Methods 母的書寫。 學(xué)生掌握正確 的書 寫。本上練習(xí)書寫字母。Activity 2 ( Introduction )1、教學(xué)輔助(Aids)媒體2、活動過程（Process）Methods教師通過媒體向?qū)W生展示一個大 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué) 過的農(nóng)場，Look,abigfarm.Whatdo 句子組成一段 話練yousee?Whatdoyouhear?What 22animaldoyoulike？請學(xué)生用幾 學(xué)知識的良好習(xí)慣。句話來介紹一下這個農(nóng)場。學(xué)生用幾句話介紹。Lookthisisabigfarm.IseeI likeI dont like ItlikeF

30、ifth period Letact主要新授內(nèi)容Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.學(xué)習(xí)目標1能用正確的語音語調(diào)認讀Drawon the句型。2能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Game ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動過程（Process）Purpose檢查學(xué)生對單詞形的掌握情況。Missing game是學(xué)生然后教師抽去其中一張圖片， 喜歡的游戲，通過游讓學(xué)生說說哪張卡片不見了。 戲幫助

31、生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞。Activity 2 （ Free talk ）231、 教學(xué)輔助(Aids)教材 p3 教學(xué)掛圖2、活動過程（Process）ContentsMethodsFree talk: What do 教師出示教材第三頁 將學(xué)過的知識綜合在一起yousee?Whatcolour isare the How 內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的句 識的積累。many Do you 型與學(xué)生作問答練習(xí)。like?2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、 教學(xué)輔助(Aids)白紙2、 活動過

32、程（Process）ContentsMethodsListening and 教師在黑板上以簡筆畫的形式畫通過肢體語言，通出一頭牛，然后問一名學(xué)生： Can 過聽，讓學(xué)生理解you draw the cow? Draw the cow 新指令的意義，并on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老 做出相應(yīng)的反應(yīng)。師事先發(fā)下的白紙上畫牛。Listening and 教師重復(fù)指令，由個別學(xué)生到小acting組，到全班。Activity 2 ( Repeat)1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose24Draw the cow 教師引

33、導(dǎo)學(xué)生 跟說新 指 通過說說做做進一步熟悉Draw the cow 教師請一排學(xué)生分別試著on the paper. 說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。Activity 2 ( Repeat)2、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）ContentsDraw the cow 教師引導(dǎo)學(xué)生 跟說新 指 通過說說做做進一步熟悉Draw the cow 教師請一排學(xué)生分別試著on the paper. 說指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動作。Activity 3 ( Rhyme)3、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）ContentsDrawdrawdraw 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作

34、邊 通過學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新on the paper.25Drawdrawdraw 學(xué)生變換動物 名稱編 兒 Draw the Draw the onthepaper.主學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教學(xué)輔助(Aids)Work book錄音活動過程（Process）Contentsand 學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第 2頁 通過練習(xí)檢查學(xué)生對新學(xué)指令的掌握情況。ListendrawActivity 2 （ Pair work ）教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)紙活動過程（Process）Cont

35、entsWhat do you 同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容 在學(xué)生間形成信息see? I see A練習(xí)紙上 差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)Drawthe on 小羊在大樹下，B練習(xí)紙上大樹 過的句型進行交流，inunder the 下沒有動物，需要學(xué)生畫出。 同時完成相應(yīng)的練同樣 B 練習(xí)紙上有的動物， A 習(xí)。練習(xí)紙上頁沒有。26inunder theSixth period Lets enjoy一、 主要新授內(nèi)容Lets enjoyStorya) 學(xué)習(xí)目標1能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。2通過故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。b) 教學(xué)建議1、任務(wù)前期

36、準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 （ Song ）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）Contentssong 時，復(fù)習(xí)了各種動物的叫聲。Activity 2 （ Introduction ）3、 教學(xué)輔助(Aids)272、活動過程（Process）Methods學(xué)生展示各自的動物 學(xué)習(xí)做鋪墊。型介紹大小或顏色。2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Repeat )1、 教學(xué)輔助(Aids)動物玩具2、活動過程（Process）ContentsMe

37、thodsItgoes 教師出示一個小牛的玩具 ,Look, 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句Ive got a cow. It goes 型前可以通過聽moo,moo.然后變換動物玩具， 讓他們感受。反復(fù)再現(xiàn)句型 It goes Itgoes 學(xué)生跟著教師用不同的音量和音根據(jù)動物特點變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。Activity 2 ( Quick response )1、教學(xué)輔助(Aids)2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose28快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思學(xué)生快速反應(yīng) It goes ,并做出相應(yīng)的動 果。作。個別生說 Ive got a學(xué)生快速反應(yīng) It go

38、es,并做出相應(yīng)的動作。Activity 3 ( Game )1、教學(xué)輔助(Aids).2、活動過程（Process）Contents教師抽取一張動物圖片， 通過游戲的形式讓學(xué)生學(xué)但讓學(xué)生看到，然后教師 會積累學(xué)過的句型。用幾句話描述這個動物，例：It is small. It isyellow.Itgoeschickchick。讓學(xué)生用 Itisa 猜出謎底。教師請個別學(xué)生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Story ）教學(xué)輔助(Aids)課本29錄音活動過程（Process）Methods教師

39、播放錄音，學(xué)生跟讀。全班朗讀故事。請四位學(xué)生分別扮演故事中的 表演能更好激發(fā)學(xué)生人物，表演故事。的學(xué)習(xí)興趣。Activity 2 （ Group work ）教學(xué)輔助(Aids)動物玩具或者學(xué)生畫的動物活動過程（Process）ContentsIve got a 教師將學(xué)生分成四人一組，相 將學(xué)過的句型綜合在It is 互交流自己 的玩具 或畫的動 一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生ItgoesThe Allocation for Grade 2BUnit11What do you seehear?N n-nose O o-orange, chick, duck, cow, sheep, pig30ts en

40、joy StoryReviewUnit 12P p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey36-3103Lets learn. R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lampTell a storyLets enjoy. RhymeReview.4Spotty can31Lets learn. T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, rideSpotty canLets enjoy. Rhyme4

41、3-47Review.1Mid-review2Mid-review3Mid-review45Lets learn. V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap,51-58勞動節(jié)休息58-512Review.14515-5196Lets act.Bring Give it tom thirsty.I Lets talk.32Let s learn. X x-raybowl, plate, glass, fork, knife,Let s play.Review.7Summer is The sun isY y- yellowsummer, su

42、n, cloud, hot, beach,shell, sand65-69Review.8LookListen! It so clock.Let s learn. Z z-zoowatch, clock, day, night, breakfast,lunch, dinnerLet s enjoy. Story1920619-623626-630RevisionUnit 1-8期末考查單元分析（UNIT ANALYSIS 33一、教材地位（UNIT POSITION ）1、本單元以了解馬戲團里的動物為主題，讓學(xué)生學(xué)會表達描述這些動物，懂得動物是我們的好朋友。2、詞匯方面：在學(xué)習(xí)horse, b

43、ear, elephant, tiger, monkey, panda這些單詞表達的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用一些形容詞來描述馬戲團里的動物。3、句型方面：學(xué)習(xí) Look at the Its 句型來介紹馬戲團里的動物。并嘗試自己編有關(guān)動物的謎語，來互相競猜。4、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語發(fā)出 Come here. Go there. Come back.等相關(guān)指令。5、語音方面：通過單詞pencil,quilt的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)目標（LEARNING OBJECTIVES）1、學(xué)會用Look at the 與新授單詞結(jié)合，表達看到馬戲團里的動物，并用Its and句

44、型整合對特征、能力等其他方面進行描述。2、通過說說謎語，互相猜猜，畫畫動物等多種形式，來介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。3、通過Letsact中3個指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動物玩耍中嘗試與動物做朋友。4、學(xué)習(xí)字母Pp,Qq和它們在單詞中的發(fā)音,并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù)Pp, Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有Pp,Qq發(fā)音的簡單單詞。三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）34 學(xué)生用書 配

45、套練習(xí)冊 教學(xué)參考書四、課時劃分（PERIOD DIVISION）本單元建議分六課時完成。1 period Lets actsthorse bear elephantSongnd3 period Lets learnrdtiger monkey pandath6 period Revisionth2 In 第一課時（1ST ）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets act Come section）Pre-task Preparation 是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的： Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在言氛圍。Acti

46、vity 1 （Talk about the dog）（引入 1）1、教學(xué)輔助(Aids)351) 電腦(2B-U2-1)2）屏幕2活動過程（Process）Methods1Talk about dogs 2005 is the s year and 2006 is 結(jié)合生活實際，以學(xué)生熟悉的生肖狗為切入口，讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」?。What do you think of dogs?How does a dog go?What can a dog do?Activity 2 (Go to the circus)（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-2)2）屏幕2活動過程（

47、Process）ContentsMethods1Ask: Where can you see the dog?以發(fā)散性的問題，In the circus, we can also see the 自然引出 circus.3about Ask: Do you like to go to the 從上海馬戲城著手，將已學(xué)句型和In Shanghai, you can go to go thereShanghai Circus World. It is on 生學(xué)會活用語 言,Gonghe Xin Road. How do you go 并為后面學(xué)習(xí)指令there?Go there作好鋪墊。Acti

48、vity 3 (A song)36（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦()2) 屏幕2活動過程（Process）Methods1Listen to the song Watch and listen to the song 讓學(xué)生在歌曲中進入 circus 這一2Talk about the What can you see in the flash?songIs the boy happy? etc.* 可根據(jù)班級情況，讓學(xué)生了解clownjugglerstrongman, trapeze artist,ringmaster 等詞。2、任務(wù)中期實施階段（While-task proc

49、edure ）While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存,并在創(chuàng)設(shè)的情景中進行運用。Activity 1 （Listen and shout）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦()2) 屏幕2活動過程（Process）1and Listen to the song again. When 讓學(xué)生根據(jù)歌曲中Come students . Come and see with 一句重復(fù)的歌詞來everyone. , ask them try to shout: shout:here!C

50、ome here! Come here!”2Listen and actAsk one student to say: Come 讓學(xué)生扮演動物來37here, (students name). The student imitates the sound of a 操練。kind of animals to answer andcome.Activity 2 （Quick response）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)2活動過程（Process）1says Thats the door. Go 由聽聽做做，到自己說there, (students name)” Then say Com

51、e back, (students 學(xué)生逐步習(xí)得。.Ask students to say and act inpairs.Activity 3 （A memory ）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-3)2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose38Lookand Show five colours and therememberwords they stand for. 以顏色和單詞配對，在Encourage students to look and 記憶游戲中，讓學(xué)生任remember in one minute.意

52、地選擇兩種顏色，在2two Show a form filled with 輕松的氛圍中讓學(xué)生逐colours to make different colours. Ask students 步熟悉單詞，并組成不to choose two colours and try 同的句子朗讀。to make a sentence. e.g. redand blue: Come in groupsand see which group can matchmore.Red cards stand forCome”Yellow cards stand forGo”Blue cards stand for h

53、ere”Pink cards stand forthere”White cards stand forback”Activity 4 （）redwhite yellow bluepink red yellowbluewhite（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-4)2）屏幕2活動過程（Process）MethodsTell a story like this: Sam has a good friend. He is Spotty. He 在此過程中語言逐has two long ears. He is little.Lookatmyfriend.Who 語思維。is h

54、e? (He is a dog.)39about (Show three pictures on page7)Look, what can Spotty do?學(xué)生學(xué)會活用語言知識。Talkaboutthe One day Sam page7)pictures What will Sam say?Activity 5 （The favourite food）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1）圖片2）頭飾2活動過程（Process）ContentsMethodsPurpose給學(xué)生提供開放性的問題。2food.different places. Put the students invite

55、 students to 等知識與新句型融give instructions (e.g. Thats 合，使學(xué)生學(xué)會整the meat. Go there. ve got 合、活用。some fish. Come here. ) andhelp animals to get theirfavourite food.價，如 Its delicious. Its nice. Its terrible. etc.Activity 6 （A guessing ）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 頭飾2活動過程（Process）40ContentsGuess and actInvite some

56、students to come to thefront. Put some their animal and 將馬戲團的動物，then gives an instruction to this 通過描述先讓學(xué)animal. See who can responses the 生有一個初步的quickest.認識，在聽聽做做中為下一課單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Activity 7 （Simon says）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)2活動過程（Process）ContentsMethodsPlay Simon says ” using theinstructions taught in thi

57、s lesson inaddition to the more familiar ones.e.g. Stand up. Sit down.Raise your (leftright) .Give me復(fù)習(xí)新舊口令，為后面與一些動物玩耍中發(fā)出不同的指令作好鋪墊。Put the _ the _.Go to the3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity ）Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用taskoutput41應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity （Say and act a d

58、og）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2B-U2-5)2）屏幕2活動過程（Process）1Talk about the What can a dog do in the 討論馬戲團里的狗能干2screen and encourage a student 根據(jù)狗能夠做的事，學(xué)to give instructions according 生在說說演演中發(fā)出不to the sentence and another to 同的指令，讓學(xué)生在情e.g.A dog can run.Say and act: Come jump.Say and act: Jump dance.Say and

59、act: Stand up. Dance.Sit down.Activity （Animals in the circus）（引入 ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 頭飾2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose421Talk about the Students can be divided intoanimal students groups according to the animal 讓學(xué)生自己根據(jù)likethey like. Encourage students try 喜歡的動物分小to describe the animal. 組，發(fā)揮學(xué)生

60、自主e.g. What colour is it? What it 性。2Say and act an Encourage students try toanimal introduce and act the animal in 以小組為單位，每groups. 個同學(xué)或是介紹e.g. ( The monkey group say and 某一動物，或是發(fā)act) 出指令，或是扮演It is little and lovely. It ) Give me 動物來演演，培養(yǎng)a ball. Please. Raise your left 學(xué)生合作以及說Activity 3 (Talk about