小學教育集團典型案例先進經(jīng)驗材料

1、小學教育集團典型案例先進經(jīng)驗材料XX市XX區(qū)XX聯(lián)校成立于2011年8月，由原XX小學和XX小學 組成，現(xiàn)有南、北兩個校區(qū)。目前，聯(lián)校共有62個教學班，在校學 生2993名，教職工158名。聯(lián)校十二年以來，運行“一校兩制”的辦學模式。即一校：以養(yǎng) 正教育為目標，達成共立、共建、共研、共享、共控、共榮的“六共” 總體目標；兩制：兩個校區(qū)差異性的辦學理念一一（南校區(qū)）童蒙養(yǎng) 正立德樹人；（北校區(qū)）養(yǎng)正育德樂己福人。領導班子對聯(lián)校進行全 方位謀劃，兩校區(qū)優(yōu)秀的管理人才和教師進行輪崗交流，促進了北校 區(qū)的教育教學水平有了飛速地提升。聯(lián)校秉持“養(yǎng)正教育”的辦學理念，篤行“大愛育人明德潤行” 的校風，“厚

2、德博愛嚴謹治學”的教風，“樂學善思文雅有禮”的學 風，在打造學校育人文化，凝聚師生智慧，研發(fā)課程體系，營造內(nèi)心 充盈的師生氛圍等方面，做了大量的實踐與探索。學校先進的辦學理 念，卓越的精神風貌，高質量的辦學效益贏得了社會的廣泛關注和贊 譽。一、打造魅力班子建設，創(chuàng)先爭優(yōu)謀發(fā)展凝心聚力謀發(fā)展，班子建設是關鍵。成立聯(lián)校以來，在聯(lián)校班子 的帶領下，確立了德育為辦學之首，教學為教育之本，創(chuàng)新為發(fā)展之 源，特色為強校之路的發(fā)展思路。提出了 “創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)一流，謀事謀 劃謀發(fā)展”，倡導一種精神叫“實干”，確定一種理念叫“公平”； 構建了 “高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的管 理模式；運行“

3、交必辦、辦必果、果必報、報后思”的管理機制；實 施“管理重心到中層、德育重心到班級、教學重心到個人”的重心下 移管理策略，形成了一套完善、科學、規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度文化。二、完善教育教學管理機制，勇立教學改革潮頭立足教育本質，堅持守正創(chuàng)新。學校全面貫徹黨的教育方針，緊 緊圍繞一個中心（重塑教風），兩個基本點（課標導航、成長做事）, 三個盯著（盯著標準談專業(yè)、盯著成長做事情、盯著不放抓落實）。 堅持每日走動式管理，深入課堂，與師生零距離接觸；加強交流和監(jiān) 督，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使管理無處不在、無時不在，真正做到了時 時有人管、事事有人管、處處有人管，大大擴展了管理的時空。課堂教學遵循課程標準，依

4、據(jù)“雙優(yōu)課堂（優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化 教學結構）”，落實學校提出的“六個還給”（把學習的時間權、主動 權、選擇權、體驗權、話語權、評價權）的教學理念，不斷深化語文 學科“1+X”多文本教學、數(shù)學“五步”教學法、綜合學科“特色教 育樂學智慧課堂”等教學模式，創(chuàng)設輕松、和諧的高效課堂, 讓課改的步伐走得穩(wěn)健有力；推進南北校區(qū)聯(lián)動教研、學科組教研、 同伴互助教研，使課改品牌越來越亮。另外，依托南北校區(qū)“兩個相 約（相約春天、相約金秋）”公開課、名師骨干示范課、青年教師匯 報課、一師一優(yōu)課、課堂教學大比武，讓教師在歷練中收獲成功，實 現(xiàn)教育資源共享。學校在“青藍工程”建設中，為青年教師量身打造“雙導師”團

5、 隊。為新教師配備“學科實踐導師”和“班級管理導師”，通過“三人 行”的“雙導師”模式引領青年教師成長。另外，學校成立了“青年 教師成長營”，通過組織開展青年教師讀書分享、學科標說教材、教 案設計比賽、“三字一話”、走出去、請進來，課堂比武、信息技術培 訓等活動，讓青年教師在廣闊的舞臺上展示才華，勇于作為。教育信息化助力教育教學高質量發(fā)展。學校借助應用云教學平臺 和網(wǎng)絡學習空間，創(chuàng)建了以學生快樂學習為目標、線上線下混合式的 創(chuàng)新課堂教學模式一一“樂學”智慧課堂，通過“課前預學一一課中 探學一一課后延學”的環(huán)節(jié)，凸顯學生的自主學習能力，為課堂教學 提質增效。2021年12月，北校區(qū)被XX省教育廳

6、認定為XX省第三批 中小學數(shù)字校園標桿校，并代表XX市參加了全國第四屆基礎教育信 息化交流展示活動。三、建構德育體系，實現(xiàn)全程德育的育人模式育人為本，德育為先。學校構建了課程育人、文化育人、活動育 人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人的德育體系，實施了全員德育、 全面德育的全程德育育人模式。文化育人。校園養(yǎng)正文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功效。學校教學 樓分別命名為“養(yǎng)正樓”、“格物樓”，賦予每棟樓以文化意義。校 大門口的照壁前：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光; 老而好學，如炳燭之明。照壁后四個大字：以愛育愛，無不彰顯出育 人文化理念。東文化墻鐫刻有：XX小學銘、學記及西文化墻鐫 刻的孟母三遷

7、、勸學、鐵杵磨成針的圖文并茂故事，更是在 校園里創(chuàng)建了濃濃的養(yǎng)正文化氛圍。同時，一班一特色的養(yǎng)正班級文化，起著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用，繼而形成了校園一磚 一墻皆文化，一草一木皆教育，校園的多元化文化無處不滲透養(yǎng)正的 思想。課程育人。學校積極開發(fā)實施養(yǎng)正教育的校本課程及讀本校 園童謠，并結合各學科開展“哆來咪發(fā)”唱童謠，“1、2、3、4”做 童謠，“赤、橙、黃、綠”繪童謠，“奇、思、妙、想”編童謠，“橫、 平、豎、直”寫童謠等系列活動。建立起各年級縱向銜接，學科間橫 向貫通，課內(nèi)外深度融合的養(yǎng)正教育模式，構筑起“無處不課程，無 事不課程，無時不課程”的大課程觀。完善的課程體系，讓學生在

8、學 中養(yǎng)正，在活動中養(yǎng)正，真正讓童謠這個小精靈走進孩子們心中，綻 放養(yǎng)正之花?；顒佑恕W校以活動為載體，積極開展各項活動來增強學生 正知、正見、正心、正念的思想。針對學生在成長過程中要有儀式感， 學校通過創(chuàng)新的思維，創(chuàng)優(yōu)的方案，創(chuàng)一流的活動載體，構建了 “三 禮兩節(jié)”（三禮：開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮；兩節(jié)：校園童謠節(jié)、“丑 小鴨”藝術節(jié)）的育人模式，讓養(yǎng)正文化源源不斷注入學生的心中, 體現(xiàn)了學?；顒佑?、文化養(yǎng)人的辦學特色，最終達到學?！梆B(yǎng)正” 的終極育人目標。另外，學校還通過“管理育人”“實踐育人”“協(xié)同育人”的德育 管理育人實踐，讓養(yǎng)正文化在校園深深扎下了根。養(yǎng)正一個孩子，改變一個家庭；養(yǎng)正千萬孩子，振興一個民族。2021年2021年12月，該校養(yǎng)正教育之根基被評為全國第二批“一校一案”落實中小學德育工作指南典型案例，同時，學校被評為 XX省2021年“一校一案”落實中小學德育工作指南典型案例。近年來，XX聯(lián)校先后獲得“全國特色學?！?“全國書法教育實驗 學校”“全國