八年級物理下冊全冊教案

1、 八年級物理下冊全冊教案 教材是死的，不能隨便更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的才智和才能。一起看看八班級物理下冊全冊教案!歡迎查閱! 八班級物理下冊全冊教案1 教學目標： 學問與技能： (1)知道什么是杠桿; (2)理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂。 過程與方法：通過舉例熟悉杠桿，會分析杠桿的幾個概念。 情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應用。 教學重點：熟悉杠桿。 教學過程： 一、引入新課 通過浮力的學習，同學們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘宏大的科學家，他在物理學方面的主要貢獻有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球?！?/p>

2、 置疑：阿基米德說這句話的依據(jù)是什么 ? 你認為這可能嗎? 阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿，也就是這節(jié)課要討論的問題。 二、杠桿 1、熟悉杠桿 要求同學觀看書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。 要求同學舉出其他生活中的杠桿。 進行爭論，找出圖中杠桿的共同特征都繞一固定點轉(zhuǎn)動。 老師出示羊角錘，分析使用時有一固定點。 要求同學分析其余杠桿的固定點。 得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。 “硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，外形也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。 要求同學再舉其他例子。 例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將

3、螺母擰緊或擰松。 訂書機可以很便利地把紙裝訂在一起。 2、與杠桿有關的概念 首先熟悉杠桿的幾個概念 支點 ( O ) ：杠桿圍著轉(zhuǎn)動的固定點。 動力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。 動力臂 ( L1 ) ：支點到動力作用線的距離。 阻力臂 ( L2 ) ：支點到阻力作用線的距離 力臂是支點到力的作用線的距離，作力臂的步驟：( 1 )找準支點;( 2 )沿力的方向作出力的作用線;( 3 )從支點向力的作用線畫垂線;( 4 )標出力臂。 老師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。 畫出杠桿撬球中的各種物理量。 支點是杠桿圍著轉(zhuǎn)動的固定點，在分析支點時，我們可以假

4、想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動，杠桿圍繞哪一點轉(zhuǎn)動，哪一點就是支點。如圖所示，我們假設杠桿在動力作用下做逆時針轉(zhuǎn)動，其中 O 點是不動的，所以 O 點就是支點。 力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起，沿力的方向所畫的直線，如圖所示，動力的作用線是從 A 點起沿 F1 方向的直線。 從支點 O 向動力 F1 的作用線所畫的垂線就是動力臂L1 ，從支點O 向阻力F2 的作用線所畫的垂線就是阻力臂L2 了。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點。 必需明確：力臂是支點到力的作用線的垂直距離，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中，不能

5、把 OA 和 OB 作為動力臂和阻力臂。 例題： 在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。 如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。 由4名同學分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導，最終進行講評。 可選擇分析一些實際杠桿，如：抽水機、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機踏板等。 三、課堂小結(jié) 熟悉杠桿，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學會分析生活中的杠桿。 四、實踐活動 留意觀看生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。 五、板書： 第一節(jié) 杠桿(一) 杠桿：1 、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。 2 、杠桿的幾個概念： 支點 ( O ) ：杠桿圍

6、著轉(zhuǎn)動的固定點。 動力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。 動力臂 ( L1 ) ：支點到動力作用線的距離。 阻力臂 ( L2 ) ：支點到阻力作用線的距離。 八班級物理下冊全冊教案2 教學目標：一、學問目標： 1.同學熟悉物理是好玩的、有用的。對物理討論及物理應用有初步印象，激發(fā)同學的學習愛好。 2.步了解學好物理應留意的事情。 二、力量目標： 1.過觀看和試驗，學習初步的探究問題的方法。 2.過本節(jié)課的學習，培育初步的觀看力量、分析力量。 三、德育目標： 1.發(fā)同學對物理的學習愛好，培育同學喜愛科學的精神，發(fā)覺科學試驗帶來的樂趣。 2.共同完成的觀看

7、及試驗中，學會和同伴的協(xié)作和協(xié)作。 教學重點：通過觀看、爭論、試驗，激發(fā)同學學習物理的愛好和愿望。 教學難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。 教學方法：爭論法、試驗法、觀看法。 課時支配： 1課時 教學過程 一、老師自我介紹 二、引入 師 從這個學期開頭我們學習一門新課物理。請同學們觀看美麗的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。 三、進行新課 師 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個好玩的試驗。 演示 課本圖0.1-1試驗 演示 課本圖0.1-2試驗。 老師邊演示，邊引導同學觀看分析試驗現(xiàn)象。 老師再演示書本的幾個 想想做做 1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的

8、。 2.乓球會落下嗎? 師 以上的這些試驗好玩嗎? 板書 物理是好玩的 板書 物理學的討論范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象 師 這些現(xiàn)象不僅好玩且都包含肯定的科學道理，以后的學習中我們會漸漸弄清晰其中的神秘。 物理學不僅好玩，而且特別有用： 板書 怎樣學習物理。 板書 (1)勤于觀看、勤于動手 板書 (2)勤于思索、重在理解 板書 (3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會 四、小結(jié) 物理學是好玩的，有用的。學習物理要用自己的眼睛認真觀看四周的生活，從中發(fā)覺問題、提出假設、大膽猜想、擅長動手、勇于實踐，才能最終發(fā)覺事物的進展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作業(yè)(略) 六、板書設計 八班級物理下冊全

9、冊教案3 教學目標 1.學問與技能 會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度 知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)分 2.過程與方法 體驗通過日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量時間和長度的方法 3.情感、態(tài)度與價值觀 熟悉計量時間和長度的工具及其進展變化的過程，培育對科學技術的喜愛 教學重難點 1.重點：使用適當工具測量時間和長度 2.難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)分 教學過程 (一)引入新課 復習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必需知道什么量?怎樣利用大路上的里程碑大致測出汽車的速度? 通過同學的爭論得出要測出相應的時間。 (二)講授新課 1.時間的測量 讓同學爭論各種測量時間的工具和方法。同學說出多種方法和

10、用具。鼓舞同學用科學的眼光熟悉四周的事物。 時間的單位：秒(s)、分(min)、時(h) 同學活動：練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺搖擺一個來回所用的時間。 2.長度的測量 長度的單位：kmmdmcmmmmnm (要求同學嫻熟把握各進制) 測量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標卡尺 同學活動：測出物理課本的長寬厚; 同學爭論并活動：如何較精確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑? 總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。 測量結(jié)果=數(shù)字+單位 3.誤差