高二數(shù)學教師學期工作計劃范文5篇

1、第24頁 共24頁高二數(shù)學老師學期工作方案范文5篇高二數(shù)學老師學期工作方案范文5篇工作方案一一、指導思想根據(jù)本學期學校教務處及教研室的工作方針與方案，以進步數(shù)學學科教學質(zhì)量為核心，全面進步老師個人業(yè)務程度，努力做到：求真務實、保質(zhì)高效，力求打破，促進全組老師的全面開展。二、工作要點1、 傳達學校精神，落實工作方案學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作方案和教研組工作方案，做到上情下達，每位老師都理解工作方案和目的。2、 本學期工作重點開展互幫互學，促進老師開展。加強常規(guī)教學的標準性和實效性，進步工作效率，加強專業(yè)理論學習和學術(shù)交流，促進老師的專業(yè)開展。三、工作措施安排1、 認真開展

2、集體教研活動，加強專業(yè)理論學習和學術(shù)交流。做到活動有內(nèi)容、有記錄，考慮問題并解決問題，精心設計準備好中心發(fā)言人的發(fā)言;2、 繼續(xù)組內(nèi)聽課、評課活動，促進老師間的交流;3、 做好期中、期末、月考評測及分析p 工作;做好本學期教學總結(jié)工作。四：詳細工作1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念加強老師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式老師要以新理念指導自己的教學工作，結(jié)實樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建

3、立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習和理論性學習。3、改變老師的備課方式，進步老師的備課質(zhì)量例題的選擇，習題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈敏處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的詳細情況，適當進展調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條和形式。教案應表達知識體系、思維方法、訓練應用，以及浸透運

4、用等，要對重點、難點有分析p 和解決方法。備課組要做到資共享，反對個人。作業(yè)要求分組，學生可根據(jù)自己的情況完成相應的作業(yè)，并注重作業(yè)反應。五、一些固定工作安排(1)每周的周四下午參加數(shù)學組的教研活動，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。(2)每位老師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵多聽。(3)每周面批學生作業(yè)一次。制定高二下學期教學工作方案是為了更加有助于對學情的認識，同時還能有效提升自己的教學才能，所以希望每一位老師都能根據(jù)自己身的教學方法以及學生的學習情況，制定一個合適自己的教學工作方案。工作方案二一、學生根本情況26

5、1班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成績尖子生多或少，但假設能雜實復習好函數(shù)局部，加上學生又很努力，將來前途無量。假設能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，二、教學要求(一)情意目的(1)通過分析p 問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互

6、相評價，進步學生的合作意識。(4)基于情意目的，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿(二)才能要求1、培養(yǎng)學生記憶才能。(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和互相關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

7、(3)通過提醒解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養(yǎng)學生的運算才能。(3)通過解析法的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的浸透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。3、培養(yǎng)學生的思維才能。(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，

8、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析p ，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學生的觀察才能。(1)在比擬鑒別中，進步觀察的準確性和完好性。(2)通過對個性特征的分析p 研究，進步觀察的深化性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學，使學生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，

9、掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡要分析p 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進展的;不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算才能、邏輯思維才能的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等知識的的根底。是直線方程的一個直接應用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何互相為

10、用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析p 標準方程研究它們的性質(zhì)。四、重點與難點(一)重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線間隔 公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學措施1、教學中要傳授知識與培

11、育才能相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括才能，是學生掌握數(shù)學根本方法、根本技能。2、堅持與高三聯(lián)絡，實在面向高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學生的學習負擔。3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學形式”為主的教學方法，全面進步教學質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進步授課質(zhì)量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短?；ハ嘌芯浚餐M步。6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，進步全體學生的整體數(shù)學程度，培育尖子學生。7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的

12、動手才能。六、課時安排本學期共81課時1、不等式18課時2、直線與圓的方程25課時3、圓錐曲線20課時4、研究課18課時工作方案三新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些， 間隔 202_年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、 認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復習時，考綱中已經(jīng)刪

13、除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調(diào)打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經(jīng)過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。二、 教材分析p 充分重視新教材教學內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“

14、研究性”學習的繼續(xù)和開展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼?利用兩點間隔 公式、利用定義得出橢圓方程;定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析p

15、 1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數(shù)學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，2022年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：2、試卷構(gòu)造及題型與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。3、考試內(nèi)容(1) 數(shù)學根底知識(新增了一些數(shù)學內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容)(2) 數(shù)學思想方法(根本保持不變)(3) 數(shù)學才能(主要變化是

16、“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細變化1. 函數(shù)主要變化有： 加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求理解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用; 加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡，如要求理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡，能根據(jù)詳細函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的

17、性質(zhì);增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識; 提出了“理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用的要求;降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求理解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)( O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求函數(shù)的反函數(shù).2.導數(shù)理科中的主要變化有：降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如 的導數(shù); 明確了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;增加了定積分與微積分根本定理的內(nèi)容.文科中的主要變化那么是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(nN+)的導數(shù)公式”擴大為掌握“常見根本初等函數(shù)的導數(shù)

18、公式：(C)=0(C為常數(shù));( )=nx ,nN+;(sinx)=cosx;(cosx)= 一sinx;(e )= e ;(ax)=axlna(a0，且a1);(log ax) =logae (a0且a1)” 3.不等式理科中的主要變化有：增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析p 法外，增加了反證法和放縮法;降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c.文科中的主

19、要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.4.概率理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率;理解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用;理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.文科中的主要變化有：刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內(nèi)容;降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數(shù)及事件發(fā)生的概率;增加了隨機數(shù)與

20、幾何概型的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義.5.統(tǒng)計主要變化有：加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內(nèi)容;要求理解獨立性檢驗(只要求2_2列聯(lián)表)、回歸分析p 的根本思想、方法及其簡單應用.6.排列、組合與二項式定理理科數(shù)學對這局部內(nèi)容的考察要求根本沒有變化，文科數(shù)學那么刪除了這局部內(nèi)容.7.立體幾何8.解析幾何9.向量10.三角函數(shù)五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解2022高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。1.努力進步學生的運

21、算才能無論是教學大綱，還是考試說明都把它列在諸項數(shù)學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2.努力進步學生的數(shù)學素養(yǎng)充分重視新教材教學內(nèi)容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“老師是主導，學生是主體”的思想,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多

22、變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析p 討論，可歸結(jié)為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產(chǎn)生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3.努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題

23、就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4.努力進步學生答題的標準性數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5.學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。工作方案四一.學情分析p 高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學生根底不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數(shù)學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心，也想融入變化多端的數(shù)學世界，更想在每

24、次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調(diào)整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。二.教學方案1.加強自身學習。加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，汲取別人的經(jīng)歷，借鑒別人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨

25、益。強化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精華，并應用于理論中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。認真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內(nèi)的各項安排，落實好課時要求。增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學

26、習數(shù)學熱情。加強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受才能的，一概不講。精心布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是課堂教學的反應，作業(yè)質(zhì)量的上下，一定層面可以反映教學效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課后輔導工作。利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的

27、問題得到徹底解決。利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進展輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。4.做好作業(yè)、考試反應工作。學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進展修改，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反應，及時消除困惑。5.標準作答，養(yǎng)成良好習慣。如今學生的數(shù)學答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好標準答題，有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用。興趣是最好的老師。數(shù)學難，數(shù)學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學興趣知識，讓學生體會到數(shù)學的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學思維難度等等都是進步學生興趣的好方法。以上是這個學期的教學工作方案，在施行過程中，將及時作出調(diào)整，以期到達教與學的最正確效果。工作方案五一、指導思想以據(jù)高二數(shù)學學科備課組方案，認真落實普通高中高二階段數(shù)學新課程，構(gòu)建樂學高效課堂，努力進步教學質(zhì)量，以學生開展為本，在教務處以及年級組等學校職能部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教