小壁虎借尾巴獲獎教案

1、小壁虎借尾巴獲獎教案小壁虎借尾巴獲獎教案教學目的要求會用部分生字口頭組詞。1學會本課的10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞。借助插圖理解課文內(nèi)容，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣并滲透禮貌教育。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點本課的教學重點是理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。教學思路先引導學生理解小壁虎借尾巴的原因。接著，借助插圖，由扶到放，讓學生通過朗讀、演示、討論等多種形式，理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。最后，誘

2、導學生瞻前顧后，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護自己的功能，以及可以再生的特點。教學用具小壁虎掛圖、錄音帶等。教學時間三課時。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。請同學們猜個謎語稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。板書壁虎指導學生讀準字音，認清字形，并用虎口頭組詞。壁上下結(jié)構(gòu)，上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊土，要居中?；氚鼑Y(jié)構(gòu)，第三筆是橫鉤壁虎是什么樣子的呢？出示掛圖邊指邊介紹壁虎是一種爬行動物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，可在墻壁上迅速爬行。它有一條細長的尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快；還有一項功能，通過學習

3、課文，大家就知道了。它白天幾乎不出來，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲子。所以叫壁虎。壁虎是益蟲，我們應(yīng)該保護它。今天，我們一起學習發(fā)生在小壁虎身上的故事。板書課題學生齊讀小壁虎借尾巴。指導學生讀準字音，認清字形，弄懂字意，并用借口頭組詞。借左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，把錯字的金字旁換成單人旁，就是借。昔第二和第五筆寫在豎中線上。尾半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，外面是尸看了課題，你們想知道什么？小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？怎樣借？借到了沒有？二、初步感知課文內(nèi)容。請同學們帶著這些問題，邊聽錄音，邊思考。出示先接著最后。請同學們用這樣的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。小壁虎先向小魚

4、借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴三、看圖導學第一、二自然段。小壁虎為什么要去借尾巴呢？指名讀第一自然段，其余同學邊聽邊看圖邊思考。請同學們用上因為所以，說說小壁虎借尾巴的原因。因為小壁虎的尾巴斷了，所以它要去借尾巴那小壁虎的尾巴為什么會斷呢？一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了出示紙壁虎、紙蛇。請學生演示小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。從同學的演示和一掙這個詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了剛才老師介紹的能幫助爬行外還有什么用處、特點？尾巴長得不牢，用力一掙就斷了，可以保護自己板書掙斷指導學生朗讀小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。注意輕重、停頓小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的

5、另一個原因是什么呢？像剛才那樣，用上因為示示所以說一句完整的話。因為沒有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴。相機引導學生讀準難字的音；認清難字的形左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，英雄的雄口左邊換成口，中間口一豎寫在豎中線上;理解難看詞意指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用難口頭組詞小壁虎沒有了尾巴，心里感到怎樣呢？難過從哪里看出來的？沒有尾巴多難看哪！指導學生朗讀沒有尾巴多難看哪！注意語氣、重音、停頓小壁虎尾巴斷了，很難看。它先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒有呢？為什么呢？我們下一堂課再學習。四、課堂練習。抄寫生字壁虎借尾難。注意寫得正確、勻稱。第二課

6、時一、復習檢查。指名讀生字壁、虎、借、尾、難，并用虎、借、尾口頭組詞。指導學生口頭填空小壁虎的尾巴了，多哪！它去向、和借尾巴。二、看圖導學第三自然段。按誰、在什么地方、爪字第四筆的捺要寫平，那小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？請大家看圖，干什么的順序用自己的話說清畫面內(nèi)容。按誰、在什么地方、爪字第四筆的捺要寫平，小壁虎爬到小河邊，向小魚借尾巴板書小河邊小魚小壁虎尾巴斷了，又傷心，又難過，它急著去借尾巴。課文是怎么寫它來到小河邊的？爬呀爬爬呀爬說明了什么？說明小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠，斷了尾巴爬的速度慢隨機指導學生讀準爬的字音；認清爬的字形半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，寫長些，能托住上面的巴字，巴的最后

7、一筆起筆在豎中線上；通過學生演示理解爬的字義指導學生朗讀小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。注意停頓。爬呀爬要讀得輕而慢小壁虎爬到小河邊看到了什么呢？看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去指名演示理解搖。板書搖小壁虎看到小魚的尾巴搖來搖去，心里會想些什么呢？引導學生進行合理想象。如如小魚姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！我借到了小魚姐姐的尾巴，就不難看啦！它是怎樣向小魚借尾巴的呢？小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？出示兩句話，小壁虎說小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小壁虎說小魚，你把尾巴借給我！指名朗讀，進行比較這兩句話有哪些不同？相機指導學生讀準行的字音；認清行的字形左右結(jié)構(gòu)、左右相等，右邊亍不要寫成于；理解行嗎

8、、好嗎、可以嗎、好不好哪一句話好？為什么？句好，從姐姐您行嗎這些詞中，可以看出小壁虎是用商量的語氣在跟小魚說話，很有禮貌，隨機進行滲透教育同學們也要做講禮貌的孩子指導朗讀小魚姐姐，口把尾巴口借給我口行嗎?注意停頓、口音及語氣那小魚有沒有把尾巴借給小壁虎呢？沒有為什么小魚不把尾巴借給小壁虎呢？要用尾巴撥水。演示理解撥水板書撥水因為小魚姐姐要用尾巴撥水，所以只能很為難地對小壁虎說不行啊。誰來讀小魚的話？要盡量讀出這種語氣來。請二至三名學生朗讀，教師作適當指點10分角色練讀小壁虎和小魚的對話。三、看圖導學第四自然段。小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又去向誰借尾巴呢？板書老黃牛請同學們看圖，像剛才那樣，說說

9、畫面內(nèi)容。小壁虎爬到大樹上，向老黃牛借尾巴板書大樹上44檢查自學情況。那小壁虎是怎樣向老黃牛借尾巴的呢？出示小黑板請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上合適的詞語，并想想這些詞語說明了什么？他看見老黃牛著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說黃牛，把尾巴借我？老黃牛說不行啊，我要用尾巴呢。結(jié)合學生回答，重點指點學生理解老黃牛尾巴的功能。什么叫甩？板書甩請學生用一段繩子演示理解。提醒學生注意甩和用的區(qū)別。板書趕蠅子。出示圖片，在學生觀察的基礎(chǔ)上教師引導學生明確蠅子這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲。老黃牛要用尾巴趕蠅子，小壁虎又沒有借到尾巴。這節(jié)和第三自然段內(nèi)容上有所不同，但朗讀的語氣、重音、停頓是基本相同的。誰來朗讀？請四位同學每人讀一句。結(jié)合學生朗讀，進行適當指導老黃牛的話可讀得低沉、慢一