大班繪本閱讀說(shuō)課稿《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

1、第 第 頁(yè)大班繪本閱讀說(shuō)課稿是誰(shuí)嗯嗯在我頭上 說(shuō)教材 學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫書(shū)對(duì)于孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)獲得更為徑直。圖畫書(shū)對(duì)兒童情感、想象力以及審美感的啟迪，正是他們體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)生活的源泉。正是這樣的背景繪本閱讀靜靜的進(jìn)入我們幼兒園，成為幼兒園早期閱讀的源泉。是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上是一個(gè)特別幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它特別奇妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)進(jìn)展，輕松獵取知識(shí)的同時(shí)，感悟?yàn)槿颂幨碌牧?chǎng)。都是些什么知識(shí)和道理呢？是大便，各種動(dòng)物的大便。這或許是許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單忽視的知識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，生怕孩子避讓不及，又有多少

2、人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)觀賞大便呢？是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上這個(gè)幽默有趣的繪本讀物，滿意了孩子們對(duì)大便的新奇心。隨著繪本情節(jié)的進(jìn)展，讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物大便的特征。同時(shí)教育幼兒有便便要實(shí)時(shí)入廁；更重要的是通過(guò)閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事立場(chǎng)。 說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，決斷了活動(dòng)的價(jià)值取向，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。這個(gè)活動(dòng)雖然涉及了語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，但我將本次活動(dòng)的定位為繪本閱讀，閱讀的目的在于對(duì)幼兒的情感、愛(ài)好、習(xí)慣和閱讀技能的培育。因此確定了一下三個(gè)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的歡樂(lè)，感受是誰(shuí)嗯嗯在我頭上繪本的詼諧與

3、幽默。 2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，培育幼兒閱讀的理解力、思索力和想象力。 3、通過(guò)對(duì)繪本是誰(shuí)嗯嗯在我頭上的閱讀。認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；教育幼兒有便便要實(shí)時(shí)入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事立場(chǎng)。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言技能的培育、知識(shí)閱歷的獲得和情感方面的培育。 活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的歡樂(lè)，感受讀本的詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)；培育幼兒閱讀的理解力、思索力和想象力。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事立場(chǎng)。 說(shuō)預(yù)備繪本是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上介紹讀物名稱、吸引幼兒愛(ài)好。 多媒體課件彌補(bǔ)不能人手一本

4、讀本的現(xiàn)狀。引導(dǎo)幼兒閱讀。 鴿子、馬、山羊、奶牛、豬及他們便便的圖片1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、描述各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。2、將動(dòng)物與各自的嗯嗯進(jìn)行匹配。 奧爾夫音樂(lè)peepeepoopoo，在游戲中結(jié)束，同時(shí)讓幼兒知道有嗯嗯要實(shí)時(shí)去衛(wèi)生間解決。 說(shuō)過(guò)程一、出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒愛(ài)好。 觀測(cè)封面，引起愛(ài)好。 這是誰(shuí)？他頭上有什么？了解嗯嗯就是便便閱讀故事題目：這個(gè)故事有個(gè)很古怪的名字叫是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 二、老師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培育幼兒閱讀的理解力、思索力與想象力。 1、逐一出示PPT從鴿子到豬先生。 1問(wèn)了誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話2出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說(shuō)說(shuō)

5、像什么？ 3依據(jù)觀測(cè)對(duì)比，判斷是他的嗯嗯嗎？ 4按讀本中的語(yǔ)言描述嗯嗯的特點(diǎn)。 注：每描述一種動(dòng)物的嗯嗯就打亂順次貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。 2、爭(zhēng)論：?jiǎn)柫诉@么多動(dòng)物都沒(méi)有找到兇手，你猜小鼴鼠會(huì)繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了援助他的伙伴，猜是誰(shuí)？ 3、出示PPT蒼蠅。 為什么蒼蠅能援助他？ 蒼蠅在他耳邊說(shuō)了句靜靜話，告知了他真兇，你們猜是誰(shuí)？ 4、出示PPT大狗。 小鼴鼠知道他頭上的嗯嗯是大狗的，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 小鼴鼠會(huì)對(duì)他做什么？ 三、完整觀賞繪本的故事內(nèi)容。 1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。 小鼴鼠最末是怎么做的？ 他這樣做對(duì)嗎？ 假如你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做？ 教育幼兒與同伴相

6、處不要斤斤計(jì)較，要寬容。 2、援助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。 回憶圖書(shū)里小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示圖片。 請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其的嗯嗯進(jìn)行連線匹配，援助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。 四、小結(jié)：這本圖書(shū)真有趣，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的嗯嗯，還告知我們：在與同伴相處時(shí)，假如能寬容一些，不那么斤斤計(jì)較，事情會(huì)變得更好。也告知小伙伴們需要嗯嗯的時(shí)候要去衛(wèi)生間，否那么會(huì)有許多麻煩。 五、音樂(lè)游戲peepeepoopoo一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有嗯嗯要實(shí)時(shí)去衛(wèi)生間解決。 說(shuō)教學(xué)法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教法有： 1、直觀演示法，通過(guò)演示活動(dòng)圖片課件援助幼兒理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、溝通爭(zhēng)論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受愛(ài)好和需要的支配。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)技能和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、猜想法：孩子有較強(qiáng)的新奇心，而猜想更能調(diào)動(dòng)他們的新奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)語(yǔ)言的進(jìn)展。 4、表