2022年心理健康教育工作總結(jié)范文

1、第11頁 共11頁2022年心理安康教育工作總結(jié)范文2022年心理安康教育工作總結(jié)范文心理安康教育工作總結(jié)篇一良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面開展的重要前提，為進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，本學(xué)年通過多種方式對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能?；貞涍@一年來的工作，有缺乏也有很多收獲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、安康教育長抓不懈(一)加強(qiáng)安康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生安康教育的最主要手段，我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求，訂制完好的安康教育教學(xué)方案，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與方案一致，平時(shí)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，充分利用好課堂的40分鐘。(二)以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的安康教育活動以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適中選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的安康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對七年級學(xué)生進(jìn)展了禁毒、防艾、心理安康等保健知識講解，使學(xué)生通過這些系列活動理解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園播送、班會、講座等形式進(jìn)展安康知識宣傳，讓安康知識深化人心。為了調(diào)動學(xué)生參加安康教育的積極性和主動性

3、，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動，把安康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，極大地進(jìn)步了學(xué)生的安康意識。(三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生衛(wèi)生意識新學(xué)年初，學(xué)校組織新生進(jìn)展身體檢查，建立新生身體安康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的安康觀。知識是教育的根底，讓學(xué)生建立安康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課老師時(shí)刻在催促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天互相催促檢查

4、，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過這樣的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。(四)重視學(xué)生心理安康教育，確保學(xué)生安康成長根據(jù)本校七年級學(xué)生的實(shí)際，我確立了多維的開展目的，通過心理輔導(dǎo)、咨詢和各類活動，對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開展提供必要的效勞、指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問題和成績偏向的學(xué)生進(jìn)展心理康復(fù)工作，逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的施行。二、反思與展望本學(xué)期安康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成績也有缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：1。在安康教育的詳細(xì)執(zhí)行過程中，往往會無視學(xué)

5、生個(gè)性化的教育。在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而無視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違安康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易無視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，安康人格不但要求學(xué)生生理、心理安康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。2。安康教育工作開展不平衡，還離健全、完善的安康教育形式有一定的間隔 。我們在很多時(shí)候只注重對學(xué)生進(jìn)展說教，而無視了身體力行其實(shí)對學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在全校上下及各個(gè)老師的親密配合下，我們的安康教育工作必將上一個(gè)新的臺階。心理安康教育工作總結(jié)篇二隨著社會的不斷開展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時(shí)代

6、要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心安康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理安康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心安康開展、幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折才能是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下總結(jié)。1、做好心理安康教育知識宣傳工作學(xué)校有專門的心理安康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)展更換;充分利用學(xué)校播送站進(jìn)展心理安康教育知識宣傳。2、開設(shè)心理安康教育課心理安康教育活動課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會自助。心理安康教育活動課以學(xué)生為主體，活動形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動氣氛中去體會，并且讓

7、學(xué)生學(xué)會分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理安康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。4、開展安康教育知識培訓(xùn)為了增強(qiáng)學(xué)生對安康的理解，理解安康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)知識。20 x年9月和20 x年11月分別進(jìn)展了中學(xué)生安康教育知識培訓(xùn)。5、開展心理安康教育講座為了讓我校女生理解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會自我保護(hù)的方法，于20 x年9月開展了青春期女生安康教育講座。20 x年9月，為了讓學(xué)

8、生理解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折才能等，我校開展了“六類生”安康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。6、20 x年12月開展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)展調(diào)節(jié)。一年以來，學(xué)校的心理安康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理安康開展和成長，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理安康教育這條路上，還需要一步步探索，工作上要學(xué)的還有很多。心理安康教育工作總結(jié)篇三學(xué)校心理安康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)為工作目的，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)

9、，圍繞學(xué)校“學(xué)生人人心理要安康”的要求，開展了一系列行之有效的心理安康教育，學(xué)生心理調(diào)控才能，自我約束才能均有較大進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步對心理安康教育的認(rèn)識。心理安康教育的起步時(shí)間還不長，尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣闊人民群眾所理解，還沒有被充分意識到開展這項(xiàng)教育活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從進(jìn)步對學(xué)生心理安康教育的認(rèn)識著手，不斷增強(qiáng)施行心理安康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理安康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理安康教育在學(xué)校的開展和理論打下思想認(rèn)識根底。與此同時(shí)

10、，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理安康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到，加強(qiáng)心理安康教育，培養(yǎng)一系列安康的心理品質(zhì)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生全面開展。要深化認(rèn)識到，在全面施行素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由無視心理安康教育。二、發(fā)揮骨干老師龍頭作用，強(qiáng)化心理安康教育技能。心理安康教育，雖然才剛起步，但是開展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效形式。我們認(rèn)為學(xué)生心理安康教育的開展，不管哪一種形式，最后都要落實(shí)到老師。首先對骨干老師進(jìn)展培訓(xùn)，然后再對全體老師進(jìn)展培訓(xùn)。不但要提升全體老師的心理安康教育理論程度，而且要增強(qiáng)他們的理論技能。不但要進(jìn)步全體老師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理安康

11、教育觀。因?yàn)槔蠋熋鎸Φ氖侨w學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個(gè)良好的整體心理安康教育環(huán)境，心理安康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢钥隙ǖ卣f，全體老師的培訓(xùn)，是學(xué)生心理安康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)老師心理安康教育的目的系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)方案，然后分層次組織培訓(xùn)。1、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校的中堅(jiān)，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目的和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理安康教育將是一句空話。我們首先抓這局部人的培訓(xùn)工作，著重進(jìn)步他們對中小學(xué)開展心理安康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論

12、，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。2、讓心理安康教育老師著力跟進(jìn)。心理安康教育老師，是學(xué)校心理安康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們參加上級組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)，要求他們掌握心理學(xué)根底理論，掌握心理安康教育的理論技能，具備一定的心理安康教育科研才能。3、在全體老師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理安康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的重要場所之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的還是負(fù)面，是信心和鼓勵，是失落和壓力，是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害，一切取決于老師的管理與教育教學(xué)過程是否標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。因此，

13、在全體老師普及心理安康教育知識，進(jìn)步師德修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理安康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)展師德和老師行為標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，期間還要求老師對照學(xué)生心目中的老師形象，作自我評價(jià)，進(jìn)展自我形象的再設(shè)計(jì)。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理安康教育技能等常識的校本培訓(xùn)，使全體老師掌握根本的學(xué)校心理衛(wèi)生根本理論和理論技能。初步理論證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素質(zhì)進(jìn)步了，而且改變了許多老師的育人觀。在心理安康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：(1)請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以進(jìn)步老師的心理安康教育程度。(2)走出去。沒有學(xué)習(xí)

14、、沒有借鑒，就不可能有很大的進(jìn)步，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能進(jìn)步自我。因此，我們不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有效地進(jìn)步了我校老師教育理論才能。(3)傳幫帶。對班主任一周心理安康教育工作中存在的問題，作針對性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決詳細(xì)問題，充分發(fā)揮每個(gè)老師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心安康的和諧氣氛。三、采取多種形式，拓展心理安康教育渠道。1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生心理安康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決

15、。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)形式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。2、讓心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。心理安康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鰌 了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各種因素，家庭與社會也是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)展心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)絡(luò)。理論研究說明，家長可以配合學(xué)校促進(jìn)子女全面安康成長，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展。3、心理安康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目的，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己，正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識將來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，