培訓(xùn)小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)有感

1、培訓(xùn)小學(xué)語文繪本閱讀教課有感七坊中心校胡海燕2015年10月16日，白沙縣小學(xué)語文繪本閱讀教課與有效教課課題推行培訓(xùn)活動(dòng)在我校多媒體舉行，上午安排了兩節(jié)“讀寫繪”和元門中心校王燕燕校長(zhǎng)的評(píng)論，以及教研室的符曉蘭副主任做相關(guān)“讀寫繪”專題講座。8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始，11點(diǎn)結(jié)束，三個(gè)小時(shí)，時(shí)間是那么的短暫，可是留給我們的都是一輪輪的出色細(xì)節(jié)，一個(gè)個(gè)風(fēng)趣的畫面；一串串的反?。缓蛯?shí)實(shí)在在的收獲。第一節(jié)是我校李東秀老師的“我哭了”李東秀老師：一名有責(zé)任、肯專研、樂于探究的老師讓我感人。她的一次次磨課我都踴躍參加，經(jīng)歷了她一次次的進(jìn)步，自然，她的進(jìn)步離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)她的指導(dǎo)，幫助。使她能在今日順利、圓滿地把“

2、我哭了”這節(jié)繪本課達(dá)成。在講堂中我比較喜愛李老師運(yùn)用課件向孩子們展現(xiàn)一幅幅風(fēng)趣的畫面，經(jīng)過圖畫孩子們就能看著圖說話，有效地訓(xùn)練了孩子們的說話能力。如：老師出示了一幅在雨中嗚咽的小女孩。孩子們發(fā)揮想象，一個(gè)說：小女孩被雨淋濕，她哭了。”另一個(gè)說：“小女孩被劈到，她哭了”。（老師把劈改成嚇到）老師又出示另一幅畫有光溜溜的叢林，哭泣的獅子。孩子們有的說：“大樹被砍了，獅子哭了”。還有的說：“獅子、小鳥沒家了，它哭了”。說的那么完好來自于老師的精心準(zhǔn)備。再好的課也有它的不足之處，東秀老師的課中有一環(huán)節(jié)，孩子們說出來我哭了是我拿小石頭扔向天空，白云掉下來，死了，因此我哭。這時(shí)候，若是能實(shí)時(shí)的教育孩子們拿

3、小石頭扔向天空很不安全，不但會(huì)扔到他人有時(shí)也會(huì)掉下來打到自己，像王燕燕校長(zhǎng)所說浸透安全教育，在對(duì)孩子的評(píng)論我也以為較單一，當(dāng)孩子畫得很棒時(shí)，我會(huì)這么夸他們：“你幾乎就是一名小畫家了?！痹诤⒆觽冋f得好時(shí)，我會(huì)這么夸他們：“你是我見過最英勇的孩子了，大家都喜愛像你這樣的孩子，相信我們班有好多這樣的孩子。”既夸獎(jiǎng)了他又激發(fā)孩子們英勇舉手，進(jìn)而有更多的小手舉起來。第二節(jié)是元門中心校又一名年青教師楊漢松老師的課，她給我們帶來的課題：“其實(shí)我是”整堂課楊老師那清脆動(dòng)聽，就像一股清泉般的聲音在孩子們和老師們之間流淌，那聲音特別合適上繪本。聽楊老師的課我發(fā)現(xiàn)，在講堂中夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，說出孩子的名會(huì)更好，這是孩子們所期望的，也是對(duì)他們的尊敬。王燕燕校長(zhǎng)一名年青的領(lǐng)導(dǎo)，讓人敬重。她的評(píng)論精粹到位，歸類綜合。她談了以上兩位老師的課。同樣點(diǎn)：1、步驟同樣。2、抓勤學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。3、指導(dǎo)背時(shí)給學(xué)生搭梯子。不一樣之處：一年級(jí)一個(gè)字一個(gè)字的讀，不需要寫字，寫話。2、二年級(jí)需要寫字、寫話，讀得有語氣。相信老師們聽完王校長(zhǎng)的評(píng)論會(huì)有自己更深的理解。符曉蘭副主任向我們做“怎樣進(jìn)行讀寫繪”專題報(bào)告。使在座的老師們對(duì)“讀寫繪”有所認(rèn)識(shí)。并對(duì)做“讀寫繪”實(shí)驗(yàn)的學(xué)校、教師提出幾點(diǎn)建議；、“讀寫繪”不是負(fù)擔(dān)，是有效的增補(bǔ)。、要認(rèn)可-實(shí)踐-反省-堅(jiān)持。、展現(xiàn)溝通是最好的示范鼓舞。、“讀寫繪”的教課理念要浸透于慣例教課中