學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃一本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)閱歷，特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教研時(shí)間及要求本學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度，假如老師有非常事情不能參與教研活動(dòng)，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。二、本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)要求1教案。針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫雙語(yǔ)教案，可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的運(yùn)用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)試驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的運(yùn)用量，針對(duì)組內(nèi)老師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn)，初定為每學(xué)期完成兩

2、篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。 中國(guó)教育2上課。我們討論的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問題。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是同學(xué)有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增加同學(xué)的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”，提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞他們說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)熬煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué)，它只是在課堂上作為一種工具去運(yùn)用，其目的是提高同學(xué)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能。因此，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)真正做到有所收獲。同時(shí)，真實(shí)的同學(xué)生活用語(yǔ)對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，是最珍貴的教學(xué)素材，有利于同學(xué)將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去

3、。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課老師滲透到每一天的日常教學(xué)中.3. 聽評(píng)課。本學(xué)期盼望各位老師根據(jù)教研活動(dòng)安排，提前做好上課、聽課預(yù)備，同時(shí)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)示范課進(jìn)行講評(píng)。以上是雙語(yǔ)教研組本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們將力保完成教研內(nèi)容的前提下，加強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)效性，以便更好的推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)改革的試驗(yàn)步伐學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃二一、 指導(dǎo)思想：以“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)”的重要思想為指導(dǎo)，積極推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使同學(xué)在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往技能的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二

4、、 工作目標(biāo)：依據(jù)無(wú)錫市教育局關(guān)于推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的指導(dǎo)看法,細(xì)心組織,扎實(shí)推動(dòng)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探究。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開設(shè)好試驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行試驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式；同時(shí)著重培育一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育技能的老師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)技能、英語(yǔ)交往技能、英語(yǔ)應(yīng)用技能。三、工作要求：1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)老師、雙語(yǔ)老師直到全校老師學(xué)

5、習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市老師局關(guān)于推動(dòng)雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的指導(dǎo)看法，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參加雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的規(guī)劃。2、選派老師參與雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的培訓(xùn)。3、選定雙語(yǔ)教育試驗(yàn)的學(xué)科、班級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。4、成立校雙語(yǔ)教育試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)討論小組。5、在學(xué)校一班級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在學(xué)校三班級(jí)開設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)班級(jí)為先行試驗(yàn)，定期開展討論活動(dòng)，探究雙語(yǔ)教育模式。6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語(yǔ)溝通活動(dòng)。主要措施1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)老師的教學(xué)“六仔細(xì)”工作，深入同學(xué)、班級(jí)，實(shí)時(shí)掌控雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采用有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)常常性地組織雙語(yǔ)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使老師逐步從“閱歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“討論型”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)老師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)老師的教學(xué)技能有一個(gè)質(zhì)的提高。結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推舉雙語(yǔ)老師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)老師的教學(xué)工作