小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)好玩編碼終

1、編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市茶店子小學(xué) 肖萍一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)好玩第91、92頁，編碼二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2、結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3、在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字編碼的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的編碼。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何在辨析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題

2、中的廣泛應(yīng)用。五、技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦、錄播系統(tǒng)六、學(xué)具準(zhǔn)備：搜集到的身份證號(hào)碼七、教學(xué)過程：（一）課前談話、導(dǎo)入新課。師：（出示圖片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？師：對(duì)，他就是名偵探柯南。最近，名偵探柯南正在挑選助手，我們一起去試試吧。1、推理能力（搶答器、記分板）=+=+=28=( )=( )師：用代換的思想來進(jìn)行推理，不錯(cuò)。二、臨場應(yīng)變能力1、我說“1”男同學(xué)請起立，我說“2”男同學(xué)請坐下，女同學(xué)請起立2、我說“1”全班同學(xué)請起立，我說“2”全班同學(xué)坐端正師：好！通過兩個(gè)簡單的測試，柯南決定讓我們一起去協(xié)作調(diào)查一樁棘手的案件。咱們出發(fā)吧?。ǘ┨桨钙埔?，探究新知一、提出問題播放視頻問1：憑這些信

3、息，能確定誰是罪犯嗎？繼續(xù)出示案情線索：柯南還在犯罪現(xiàn)場找到了一張不完整的身份證復(fù)印件，背面還記有一個(gè)銀行卡號(hào)。問2：在這起案件中，你認(rèn)為破案的最重要線索是什么？學(xué)生說說什么是最重要的線索。（罪犯留下的身份證號(hào)和銀行卡號(hào)）問：這些數(shù)字是用來表示數(shù)量的多少的嗎？師：身份證號(hào)和銀行卡號(hào)的數(shù)字不表示數(shù)量的多少，而是一種編碼（板書）二、小組合作、自主探究師：對(duì)于這起案件你有初步的判斷嗎？生：我覺得應(yīng)該排除生于1970年和1983年的兩個(gè)人。師：你的理由是-生：罪犯是1972年的。師：從哪里知道的？生：身份證號(hào)碼里有個(gè)1972.師：是他說的這樣嗎？身份證號(hào)碼里的1972代表的就是出生于1972年嗎？有沒

4、有什么辦法驗(yàn)證一下? 生：用我們自己的身份證號(hào)碼驗(yàn)證。學(xué)生對(duì)照自己的的身份證號(hào)碼發(fā)現(xiàn)：身份證號(hào)碼的第7位-11位確實(shí)表示的出生年份。師：身份證號(hào)中還藏著哪些信息呢？請拿出學(xué)習(xí)卡，自學(xué)后，完成探索新知中的填空。3、與同桌交換學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)內(nèi)容；4、時(shí)間3分鐘。自學(xué)要求：3、與同桌交換學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)內(nèi)容；4、時(shí)間3分鐘。1、認(rèn)真自學(xué)學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容；2、對(duì)照學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容對(duì)自己的身份證進(jìn)行解讀并填空；與同桌分享學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)間5分鐘。學(xué)習(xí)卡：第1-6位是地址碼：第1,2位上的兩個(gè)數(shù)字表示省份；（如51表示四川?。┑?,4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市；（如01表示成都市）第5,6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在

5、區(qū)（如05表示青羊區(qū)）第7-14位是出生日期碼，分別表示年、月、日第15-17位是順序碼：同一地區(qū)一天出生的人不止一人，報(bào)戶口時(shí)按一定的順序排列起來。第17位是單數(shù)分配給男性，雙數(shù)分配給女性。第18位是校驗(yàn)碼：是計(jì)算機(jī)按一定的公式計(jì)算出來的，校驗(yàn)碼一般用1-9來表示。如果計(jì)算出的數(shù)字是10用羅馬數(shù)字X表示。完成下列填空身份證號(hào)碼是共有（ ）個(gè)數(shù)字；第1-6位數(shù)字是（ ）碼；第7-14位數(shù)字是（ ）碼；第18位數(shù)字是（ ）碼；我的身份證第7-14位上的數(shù)字是（ ），表示我的出生日期是（ ）年（ ）月（ ）日。第17位數(shù)字是（ ），表示我是（ ）性。師拍照上傳兩人的作業(yè)（一男一女），并集體訂正。師

6、：從第一題，你知道身份證編碼是由哪幾部分組成的嗎？板書（地址碼+出生日期碼+順序碼+校驗(yàn)碼）師：兩道填空題同學(xué)們完成得不錯(cuò)。接下來，我要來親自考考你們。請看第一題，一張身份證號(hào)碼這是一張（ ）性的身份證。女性 B、男性使用反饋器作答后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并從正確選項(xiàng)中選人回答理由師：X表示什么？根據(jù)下表請說明身份證號(hào)碼是（ ）區(qū)的。 武侯區(qū)的身份證前六位是：510107 錦江區(qū)的身份證前六位是：510104青羊區(qū)的身份證前六位是：510105 金牛區(qū)的身份證前六位是：510106使用反饋器作答后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并從正確選項(xiàng)

7、中選人回答理由師：出生日期是2023年3月2日，能用198232表示嗎？如果這樣表示，身份證號(hào)碼會(huì)發(fā)生什么變化？師：出生月、出生日都用兩位編碼表示，只有一位數(shù)的用0占位。師：這是為了保證同一類編碼的數(shù)位相同，編碼具有規(guī)范性。(板書：規(guī)范）師：既然身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思也可以用文字表示，為什么還要用編碼來表示呢？生：數(shù)字編碼更簡潔。（板書：簡潔）師：看來，大家對(duì)身份證編碼有了一定的了解，咱們就來進(jìn)行比賽，看誰反映快？（搶權(quán)）3、下面是小紅和她爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，你能說說哪個(gè)是小紅的嗎？哪個(gè)是張紅爸爸的？A、370196512230311B、370197003122547C、370199506

8、212229三、分析線索二：銀行卡編碼師：通過對(duì)身份證編號(hào)的分析，我們排除了兩個(gè)嫌疑人，罪犯在剩下的三人中。問：這三位又要如何確定誰才是罪犯呢？（根據(jù)銀行卡編碼）了解銀行卡編碼，并出示相應(yīng)的表格（如下圖）讓學(xué)生根據(jù)銀行標(biāo)識(shí)代碼，確定罪犯人選。師：你知道誰是罪犯了嗎？說說你的理由。（反饋器、統(tǒng)計(jì)、選人）恭喜大家，通過對(duì)身份證和銀行卡編碼的分析找出了真正的罪犯。罪犯在逃跑過程中用身份證進(jìn)行登記住宿，結(jié)果被服務(wù)員一眼認(rèn)出是一張假身份證，到底是怎么回事兒呢進(jìn)行搶權(quán)說理由小結(jié)：身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，每個(gè)人的身份證號(hào)碼是唯一的、不重復(fù)的，并且在一定

9、時(shí)期內(nèi)是不變的。過渡語：在生活中，像身份證、銀行卡號(hào)這樣，把一些數(shù)字，按照一定的規(guī)則、方法進(jìn)行編排，編排后的數(shù)字能傳遞一定的信息這個(gè)過程叫編碼。（三）新知應(yīng)用，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)1、師：學(xué)校準(zhǔn)備為每個(gè)同學(xué)建立成長手冊，得知咱們班的同學(xué)學(xué)得非常棒，想聘請?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)給學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、你認(rèn)為在學(xué)號(hào)編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的想法并選擇重要信息進(jìn)行板書）怎樣才能使學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變？怎樣才能使學(xué)號(hào)體現(xiàn)出是男生還是女生？每個(gè)人的學(xué)號(hào)可以重復(fù)嗎？學(xué)號(hào)編碼：入學(xué)時(shí)間碼+班級(jí)碼+學(xué)號(hào)碼+性別碼3、請學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)。并匯報(bào)展示。（拍照上傳，再進(jìn)行對(duì)比評(píng)析，選出你認(rèn)為最好的）師：通過自己設(shè)計(jì)編碼，我們更進(jìn)一步明確，編碼時(shí)要使每個(gè)人都有與眾不同的編碼，并盡可能簡潔，不要引起歧義，還要在一定時(shí)間內(nèi)保持不變，做到規(guī)范合理。（板書）（四）拓展視野，了解其他編碼在生活中，你還在哪里見過這些編碼？學(xué)習(xí)微視頻，了解其他編碼。（五）課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，數(shù)字編碼與我們的生活息息相關(guān)，未來的社會(huì)是一個(gè)信息數(shù)字化的社會(huì)，還有許多