企業(yè)覓才怎樣突破“供需錯(cuò)配”

1、企業(yè)覓才，怎樣突破“供需錯(cuò)配”校企攜手促就業(yè)之二最近，廣東一家電器公司人力資源部負(fù)責(zé)人尹女士正為招不到大學(xué)生而發(fā)愁。她表示，現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生熱衷于去互聯(lián)網(wǎng)“大廠”以及服務(wù)業(yè)等行業(yè)，不愿意進(jìn)工廠，即使開(kāi)出“前所未有”的高薪，也依然搶不到人。山東一家科技企業(yè)今年預(yù)計(jì)招聘50人，但目前只招到了10多人。企業(yè)負(fù)責(zé)人感慨：“招工難，確實(shí)存在?！币贿吺?076萬(wàn)名應(yīng)屆高校畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力，一邊是企業(yè)難以招到心儀員工的“人才焦慮”，這真是個(gè)“怪現(xiàn)象”。企業(yè)“招工難”，究竟難在哪？為何難？現(xiàn)象：就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出因連續(xù)兩年考研失利，本應(yīng)在2021年就業(yè)的山西某高校畢業(yè)生劉遠(yuǎn)菲，今年年初才開(kāi)始找工作。

2、本以為求職路途艱辛，沒(méi)想到，不到一個(gè)月便找到了一份設(shè)計(jì)工作。起初，她以為自己“能力過(guò)人”，可進(jìn)入公司后才發(fā)現(xiàn)，只是因?yàn)樽约簵l件夠，也沒(méi)那么挑。她告訴記者：“這份工作工資不太高，見(jiàn)習(xí)期又很長(zhǎng)，因此很多大學(xué)畢業(yè)生不愿來(lái)。”劉遠(yuǎn)菲透露，她是公司今年招到的第一位大學(xué)畢業(yè)生員工。春節(jié)后上班第一天，比亞迪濟(jì)南項(xiàng)目用工缺口2.5萬(wàn)人的新聞引發(fā)了不少關(guān)注。根據(jù)前不久國(guó)家統(tǒng)計(jì)局濟(jì)南調(diào)查隊(duì)對(duì)14家本地企業(yè)的調(diào)研，有71.4%的企業(yè)表示當(dāng)前招工存在困難。其中，有80.0%的企業(yè)認(rèn)為難度主要在于高學(xué)歷、高技術(shù)人才緊缺；有40.0%的企業(yè)表示求職者的待遇要求與崗位不符；有30.0%的企業(yè)表示招聘渠道仍不通暢。北京某高校

3、一位教師告訴記者，今年春節(jié)后，他曾去南方一家制造業(yè)小微企業(yè)調(diào)研，“企業(yè)負(fù)責(zé)人直訴苦，說(shuō)要是誰(shuí)能介紹來(lái)合適的員工，就有獎(jiǎng)勵(lì)?？梢?jiàn)，招工有多難”。劉遠(yuǎn)菲也說(shuō)：“公司現(xiàn)在常年都在招聘，人力部門每周也會(huì)面試好幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，可真正能來(lái)的人，寥寥無(wú)幾?！苯衲?月底，BOSS直聘研究院發(fā)布的2022年春季就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)觀察稱，就業(yè)市場(chǎng)在不同行業(yè)、地區(qū)和人群之間存在復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性矛盾和動(dòng)態(tài)調(diào)整現(xiàn)象，高端制造業(yè)在今年的“金三銀四”繼續(xù)面臨較為普遍的人才緊缺問(wèn)題，其中，醫(yī)療設(shè)備/器械、新能源、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)硬件、智能硬件等領(lǐng)域的人才缺口均大于20%。來(lái)自上海市青浦區(qū)人才服務(wù)中心的信息顯示，隨著近年長(zhǎng)三

4、角區(qū)域的產(chǎn)業(yè)遷移和技術(shù)升級(jí)，該區(qū)域的用工特點(diǎn)逐步從低技能要求的勞動(dòng)密集型用工向具備一定技術(shù)技能的用工需求轉(zhuǎn)變。農(nóng)民工總量的減少與用工需求的變化相互交織，形成了當(dāng)下企業(yè)招工難的局面。有統(tǒng)計(jì)表明，到2025年，中國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才總需求量將接近6200萬(wàn)人，人才需求缺口約3000萬(wàn)人，缺口率達(dá)48。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局新聞發(fā)言人、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)計(jì)司司長(zhǎng)付凌暉說(shuō)，今年就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然比較突出，高技能人才短缺，大齡低技能人才求職難，企業(yè)招工難和勞動(dòng)者就業(yè)難并存。原因：多重供需不匹配華北電力大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王棟梁經(jīng)常與各類企業(yè)打交道。在他看來(lái)，每年就業(yè)季，企業(yè)都會(huì)到大學(xué)校園開(kāi)展“搶人”大戰(zhàn)，實(shí)際不是“

5、搶人”，是“搶人才”?！罢泄るy”也同理，其實(shí)是“招到合適的人”難。企業(yè)“招工難”，原因何在？“企業(yè)招聘要求高，而招聘待遇則相對(duì)較低?！蓖鯒澚悍治?，被“招工難”困擾的主要是民營(yíng)企業(yè)?！斑@類企業(yè)，尤其是中小微企業(yè)還處在發(fā)展初期，規(guī)模較小、產(chǎn)品附加值相對(duì)較低、福利待遇吸引力不強(qiáng)，然而招聘門檻卻不低，這就與畢業(yè)生們?nèi)找嫣嵘墓べY福利待遇期望產(chǎn)生了矛盾。受新冠肺炎疫情影響，不少企業(yè)利潤(rùn)下降，所能提供的工資福利與求職者需求存在一定差距，加劇了企業(yè)招工難?！睂W(xué)生的薪資要求與其能力不夠匹配，也是企業(yè)“招工難”的一大關(guān)鍵因素。京東招聘相關(guān)負(fù)責(zé)人王盛通舉例說(shuō)：“產(chǎn)品經(jīng)理的崗位非?；鸨?，投錄比可能會(huì)達(dá)到幾百比一。其

6、實(shí)很多應(yīng)聘者與整體崗位匹配度并不高。然而像銷售、商務(wù)拓展等職位投錄比可能是十比一，求職者投遞熱情卻不高?！贝送?，王棟梁這幾年還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新現(xiàn)象畢業(yè)生的求職選擇更加“求穩(wěn)”。近年來(lái)，國(guó)企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等傳統(tǒng)崗位的“穩(wěn)定”優(yōu)勢(shì)凸顯，應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)更加偏愛(ài)“鐵飯碗”。同時(shí)，近年來(lái)畢業(yè)生“二戰(zhàn)”考研的比例越來(lái)越高，慢就業(yè)、緩就業(yè)漸成趨勢(shì)，“有些考生寧可為了考研、考公務(wù)員再次備戰(zhàn)，也不愿選擇不夠穩(wěn)定的企業(yè)崗位”?！拔覈?guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步的步伐正在提速，用人單位對(duì)勞動(dòng)者能力的訴求逐步從單一技能向綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，這也要求畢業(yè)生完善自身能力結(jié)構(gòu)、盡快適應(yīng)新形勢(shì)新需求。”天津大學(xué)原副校長(zhǎng)張鳳寶表示。

7、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院教授李長(zhǎng)安認(rèn)為，技術(shù)工人供給始終存在缺口的原因之一，是部分人對(duì)制造業(yè)存在偏見(jiàn)，甚至覺(jué)得“到工廠上班還不如去當(dāng)快遞騎手”。訴求：高校人才培養(yǎng)須對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求面對(duì)存在多年的“招工難”問(wèn)題，企業(yè)對(duì)人才、對(duì)學(xué)校有著怎樣的訴求？校企合作，是企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人提及最多的關(guān)鍵詞。中國(guó)新高教集團(tuán)董事會(huì)主席李孝軒呼吁，持續(xù)完善市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，建立常態(tài)化的政校行企對(duì)接機(jī)制，搭建更高水平的就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更多更優(yōu)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)就業(yè)資源精準(zhǔn)對(duì)接?！案咝＠碚摻虒W(xué)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)處于深度融合的最佳時(shí)期，可考慮共同搭建一套職業(yè)認(rèn)知課程體系?！痹隍v訊校園招聘負(fù)責(zé)人蔡治華看來(lái)，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生跨專業(yè)的素質(zhì)能力。企業(yè)則融入行業(yè)介紹、市場(chǎng)分析、崗位要求等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地梳理職業(yè)價(jià)值觀，建立清晰的自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃。李孝軒建議，學(xué)校應(yīng)將就業(yè)關(guān)口前移，把職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)輔導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程?！叭缑嫦虼笠恍律_(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)就業(yè)解讀等課程，幫助學(xué)生從入學(xué)起就明確發(fā)展目標(biāo)。面向大二、大三學(xué)生，則圍繞職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)定位、專業(yè)前景等開(kāi)設(shè)體系化課程，進(jìn)行系統(tǒng)化輔導(dǎo)。針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，開(kāi)展提升專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得必備的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能?！薄巴晟乒┬杵ヅ?，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，優(yōu)化崗位供給，是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。